沈詩音

游戲是幼兒最主要的學(xué)習(xí)方式，對幼兒的成長與發(fā)展具有重要的影響。教師以游戲的方式開展教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲中學(xué)到更多知識并獲得能力的發(fā)展。幼兒園開展音樂活動(dòng)主要是為了愉悅幼兒的身心，讓幼兒簡單了解一些音樂知識。對此，教師可以借助豐富多樣的游戲開展音樂教學(xué)，以獲得最佳的教學(xué)效果。值得注意的是，教師應(yīng)選擇符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的游戲，并確保游戲精神貫穿全程，以更好地吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)音樂游戲的效果。

一、加入肢體動(dòng)作，增進(jìn)師幼互動(dòng)

教師要采用幼兒喜聞樂見的方式開展音樂游戲，引導(dǎo)幼兒積極參與、互動(dòng)，讓幼兒在游戲中快樂地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感、審美能力等，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

例如，在歌唱主題游戲“小動(dòng)物的音樂會”中，教師可以引導(dǎo)幼兒按照音樂作品的節(jié)奏做出合適的肢體動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。同時(shí)，教師可以指導(dǎo)幼兒應(yīng)重視動(dòng)作規(guī)范，促使他們在游戲中集中注意力。

“小動(dòng)物的音樂會”是根據(jù)小動(dòng)物們的叫聲理解長音短音并用動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)的游戲。大班幼兒會覺得該游戲過于簡單，游戲興趣不高。對此，教師可以加入互動(dòng)或設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的肢體動(dòng)作，提高大班幼兒的游戲興趣，使其主動(dòng)加入游戲。在互動(dòng)過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒討論“動(dòng)物分為哪些種類？”“它們是怎樣叫的？”“它們的身體有多長？”等問題，使其獲得豐富的知識經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)知能力。

二、投放適宜材料，大膽創(chuàng)新音樂游戲

豐富多樣的游戲內(nèi)容能促使幼兒發(fā)散思維，而沒有固定玩法的音樂游戲材料則能促使幼兒產(chǎn)生更多的自主創(chuàng)造，啟發(fā)幼兒自由思考與自主探究，激勵(lì)幼兒積極參與、不斷學(xué)習(xí)。因此，在開展音樂游戲時(shí)，教師要設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲內(nèi)容，投放低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒在音樂節(jié)奏的帶領(lǐng)下自由感知與想象、大膽探索與創(chuàng)作，從而使其學(xué)到更多的知識，獲得良好的情感體驗(yàn)。

教師還需熟練地掌握游戲材料的使用方法，并根據(jù)教育教學(xué)的目的和不同幼兒的發(fā)展需求，給幼兒提供合適的游戲材料，以促進(jìn)幼兒的大膽想象與創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。教師可以給幼兒提供一些沒有固定玩法的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒自主探索，開發(fā)出新的玩法，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以帶領(lǐng)幼兒到戶外開展音樂游戲，先投放一定數(shù)量的易拉罐，讓幼兒將其擺成兩排，確保每兩個(gè)易拉罐之間有一定的距離。接著，教師可以將幼兒分成兩組，同時(shí)播放節(jié)奏明快的音樂，讓幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏拍著手前進(jìn)，依次跨過由易拉罐組成的障礙物，最后沒有碰倒易拉罐的一組勝利。這個(gè)游戲不僅能培養(yǎng)幼兒的樂感，讓幼兒感受音樂節(jié)奏的魅力，還能幫助幼兒理解規(guī)則與秩序，培養(yǎng)幼兒的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、營造良好的游戲氛圍，優(yōu)化游戲內(nèi)容

情緒對幼兒的行為具有重要的影響作用，積極良好的情緒和情感有助于推動(dòng)幼兒以更好的精神面貌開展音樂游戲。在開展音樂游戲時(shí)，教師可以選擇幼兒感興趣的、節(jié)奏歡快的音樂，營造良好的游戲氛圍，讓幼兒在氛圍的帶動(dòng)下積極參與游戲，以獲得愉悅的情緒體驗(yàn)，從而形成一個(gè)良性循環(huán)，為后續(xù)開展音樂游戲打好基礎(chǔ)。

教師還可以優(yōu)化游戲內(nèi)容和形式，使游戲過程簡單易操作，以幫助幼兒獲得愉悅的游戲體驗(yàn)。例如，在韻律音樂游戲“開車”中，教師可以選擇合適的音樂，填入改編后的歌詞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞中的“啟動(dòng)”“左轉(zhuǎn)”“右轉(zhuǎn)”“遇到減速帶”“急剎車”等詞語做出相應(yīng)的動(dòng)作，以提高游戲的趣味性，更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及韻律感。教師也可以適當(dāng)拓展游戲內(nèi)容，加入一些關(guān)鍵詞，如“開車門”“關(guān)車門”等，豐富該韻律音樂游戲的內(nèi)容，增強(qiáng)其趣味性和吸引力，讓幼兒積極有效地參與，獲得愉悅的游戲體驗(yàn)。

四、豐富游戲工具，選取打擊樂器開展游戲

教師可以選取打擊樂器開展音樂游戲，讓幼兒在快樂的游戲中掌握音樂節(jié)奏，以提高幼兒對音樂節(jié)奏的敏感度，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

例如，教師可以利用大鼓、小鼓、三角鐵等打擊樂器開展音樂游戲，選擇節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂作品，讓幼兒根據(jù)音樂作品的節(jié)奏敲擊樂器。教師也可以將幼兒分成幾個(gè)小組，讓他們分別負(fù)責(zé)音樂作品的某個(gè)部分，互相配合完成游戲任務(wù)。在游戲開始前，教師可以進(jìn)行示范教學(xué)，按照由簡單到復(fù)雜的趨勢，讓幼兒循序漸進(jìn)地感受節(jié)奏的變化。

五、開展競賽類游戲，激發(fā)幼兒的競爭欲

游戲具有競爭性、靈活性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，游戲的成功來之不易，幼兒需要不斷地努力，克服困難，并通過團(tuán)隊(duì)合作、互幫互助，順利完成游戲任務(wù)。幼兒天生具有好勝心，教師可以利用幼兒這一心理特點(diǎn)，開展競賽類音樂游戲，先將幼兒分成幾組，制定一定的游戲規(guī)則，讓他們開展比賽，在游戲過程中提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)其競爭意識。

值得注意的是，在開展游戲的過程中，教師要不斷引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底、不要放棄，幫助幼兒形成良好的意志品質(zhì)，建立健全的人格。

六、以幼兒興趣為主導(dǎo)，豐富游戲形式

幼兒的學(xué)習(xí)以興趣為主導(dǎo)，教師不僅要具備相關(guān)的專業(yè)知識，還要?jiǎng)?chuàng)新課程的開展方式，選擇幼兒感興趣的游戲，從而為課堂增添色彩。

例如，在開展音樂游戲前，教師可以采用對歌的形式導(dǎo)入，先選擇幼兒耳熟能詳?shù)母枨?，然后讓男生唱一句、女生唱一句，或者讓第一排唱一句、第二排唱一句，以提高幼兒的游戲興趣。

幼兒園開展音樂游戲的目標(biāo)是活躍課堂氣氛、激發(fā)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉悅的游戲中掌握一定的知識與技巧。因此，在音樂游戲中，教師不能給幼兒太多壓力，面對幼兒唱歌跑調(diào)、跟不上節(jié)奏等問題，不能指責(zé)幼兒。此外，幼兒都希望教師能播放一些歡快、活潑的歌曲，并渴望與教師互動(dòng)。對此，教師可以編排一些有趣的舞蹈動(dòng)作，與幼兒隨著音樂的節(jié)奏一起舞動(dòng)，從而增強(qiáng)師幼互動(dòng)的效果。

七、大膽放手，合理介入與指導(dǎo)

在開展音樂游戲的過程中，教師可以大膽放手，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，盡量避免不必要的介入和指導(dǎo)，逐漸做到“管住手、閉上嘴、張大眼、豎起耳”。當(dāng)幼兒在音樂游戲中需要教師的引導(dǎo)、支持和幫助時(shí)，教師需要在充分觀察與分析的基礎(chǔ)上作出判斷，并尋求合適的介入時(shí)機(jī)與方法，如借助對話推動(dòng)游戲、調(diào)整增添材料支持幼兒的游戲、提出問題引發(fā)游戲新挑戰(zhàn)、利用平行游戲示范等，引領(lǐng)與啟發(fā)幼兒，以保證幼兒游戲的順利進(jìn)行，支持幼兒在游戲中持續(xù)深入探索。

教師要理解游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)和發(fā)展的重要價(jià)值，遵循幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，在游戲中適時(shí)引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí)和思考。要想取得最佳的游戲效果，何時(shí)介入音樂游戲很重要，何時(shí)退出更重要。在發(fā)現(xiàn)自己不直接參與而幼兒也能繼續(xù)游戲的情況下，教師就需要適時(shí)退出游戲并繼續(xù)觀察，將游戲的主動(dòng)權(quán)還給幼兒。

在以往的音樂游戲中，部分教師更注重游戲的結(jié)果，要求幼兒在一定的時(shí)間完成規(guī)定的游戲內(nèi)容，這導(dǎo)致幼兒缺乏自主感受音樂的過程。在當(dāng)前開展音樂游戲的過程中，教師要站在幼兒的視角，思考游戲是否有趣，并通過一定的方式提高音樂游戲的趣味性，以吸引幼兒主動(dòng)參與，增強(qiáng)音樂游戲的效果。

此外，要想保證幼兒有意義地進(jìn)行游戲，教師就要選擇合適的游戲指導(dǎo)方式，充分激發(fā)幼兒的游戲興趣。不同年齡段的幼兒有著不同的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)，教師要在了解幼兒需求和興趣的基礎(chǔ)上適時(shí)介入游戲并提供指導(dǎo)，營造輕松、愉悅的游戲氛圍，與幼兒積極互動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，增強(qiáng)音樂游戲的效果。

八、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促使幼兒積極參與

在寬松、接納、自由的教育環(huán)境中，幼兒能夠自然地以自己的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)開展學(xué)習(xí)，不斷尋求創(chuàng)造和自我實(shí)現(xiàn)。在平等、寬容和相互理解的互動(dòng)氛圍中，幼兒能夠更好地與同伴一起玩耍，一起成長。

幼兒園中游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很大程度上反映著幼兒園的教育理念，對幼兒的健康成長有著促進(jìn)的作用。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是幼兒園教師義不容辭的責(zé)任，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，營造良好的游戲氛圍，確保教態(tài)和教學(xué)語言親切、生動(dòng)，同時(shí)多用鼓勵(lì)性語言，以增強(qiáng)幼兒的自信，促使幼兒積極參與游戲。教師還可以投放合適的游戲材料，使幼兒對音樂游戲充滿興趣。例如，在開展音樂游戲“大雨小雨”時(shí)，教師可以利用卡紙剪一些“小雨滴”“大雨滴”輔助游戲，營造良好的游戲氛圍，讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺，全身心地投入游戲，從而增強(qiáng)游戲的效果。

結(jié)語

游戲能夠很好地吸引幼兒的注意力，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。因此，在開展幼兒教育的過程中，教師要采用游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的效果。游戲是幼兒的天性，教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，開展豐富多樣的音樂游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)新知識，掌握更多相關(guān)的技能，以豐富幼兒的精神世界，陶冶幼兒的情操，增強(qiáng)音樂教育的效果。

（作者單位：蘇州市吳江區(qū)八都幼兒園）