文 徐健

案例：

小馬是單親家庭的孩子，性格內(nèi)向孤僻，父親忙于工作，缺乏對(duì)小馬的陪伴和關(guān)心。社區(qū)婦聯(lián)工作人員了解情況后，向小馬父親分析小馬心理障礙產(chǎn)生的原因，普及相關(guān)家庭教育方法和知識(shí)。

律師解讀：

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的實(shí)施，將家庭教育由“家事”上升為“國(guó)事”，這意味著“依法帶娃”已成為每個(gè)家長(zhǎng)必須承擔(dān)的責(zé)任。當(dāng)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人出現(xiàn)了嚴(yán)重失職的時(shí)候，相關(guān)部門(mén)有權(quán)進(jìn)行干預(yù)；對(duì)于實(shí)施家庭教育存在困難或者誤區(qū)的家庭，國(guó)家和社會(huì)可為其提供家庭教育指導(dǎo)、支持和服務(wù)。本案中，小馬父親在家庭教育中是缺位且失職的，社區(qū)婦聯(lián)積極為小馬父親提供兒童心理、家庭教育等方面指導(dǎo)，是社會(huì)組織向家庭提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的具體表現(xiàn)。

法律規(guī)定：

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》第六條：各級(jí)人民政府指導(dǎo)家庭教育工作，建立健全家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制?？h級(jí)以上人民政府負(fù)責(zé)婦女兒童工作的機(jī)構(gòu)，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促有關(guān)部門(mén)做好家庭教育工作。教育行政部門(mén)、婦女聯(lián)合會(huì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源，協(xié)同推進(jìn)覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，并按照職責(zé)分工承擔(dān)家庭教育工作的日常事務(wù)?？h級(jí)以上精神文明建設(shè)部門(mén)和縣級(jí)以上人民政府公安、民政、司法行政、人力資源和社會(huì)保障、文化和旅游、衛(wèi)生健康、市場(chǎng)監(jiān)督管理、廣播電視、體育、新聞出版、網(wǎng)信等有關(guān)部門(mén)在各自的職責(zé)范圍內(nèi)做好家庭教育工作。

案例：

小陳今年13 歲，父母平時(shí)對(duì)孩子只關(guān)注生活層面，與孩子溝通交流較少。上初中后，小陳迷上網(wǎng)絡(luò)直播，為籌集給主播打賞的錢(qián)，將一輛長(zhǎng)期放置未上鎖的自行車(chē)偷偷騎走。公安機(jī)關(guān)要求小陳返還自行車(chē)，并對(duì)小陳及小陳父母作出訓(xùn)誡。

律師解讀：

小陳的父母僅關(guān)注子女的物質(zhì)支持，忽略了精神引導(dǎo)，是不科學(xué)的家庭教育，最終導(dǎo)致小陳做了錯(cuò)事。父母對(duì)孩子的教育不僅僅是一日三餐，還應(yīng)對(duì)孩子實(shí)施道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等各方面的培育和引導(dǎo)，促進(jìn)孩子德智體美勞全面發(fā)展。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)嚴(yán)重心理或行為問(wèn)題，也不能使用簡(jiǎn)單粗暴的溝通手段，可適時(shí)向婦聯(lián)、心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)或其他社會(huì)組織尋求幫助。

法律規(guī)定：

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》第十七條：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育，應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r，尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，合理運(yùn)用以下方式方法：（一）親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴；（二）共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用；（三）相機(jī)而教，寓教于日常生活之中；（四）潛移默化，言傳與身教相結(jié)合；（五）嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求并重；（六）尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)；（七）平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì)；（八）相互促進(jìn)，父母與子女共同成長(zhǎng)；（九）其他有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的方式方法。