李芳

（重慶理工大學(xué)，重慶 400054）

一、新時(shí)代加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全教育的必要性

意識(shí)形態(tài)安全指的是一個(gè)國家主流意識(shí)形態(tài)地位不受威脅而保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，保持主流意識(shí)形態(tài)在國家政權(quán)、政治制度、思想文化、價(jià)值觀念和生活方式等方面的指導(dǎo)地位。意識(shí)形態(tài)安全關(guān)乎著國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的安全和發(fā)展，是國家穩(wěn)定發(fā)展的保障[1]。現(xiàn)階段，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，中國發(fā)展進(jìn)入了關(guān)鍵階段。同時(shí)，新時(shí)代的中國也處于信息化時(shí)代的浪潮中，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化深入發(fā)展，各種新媒體層出不窮，大眾接收信息的渠道更加廣泛，接收信息的質(zhì)量也更難掌控。在這樣關(guān)鍵的時(shí)代背景下，意識(shí)形態(tài)安全教育迫在眉睫，我們只有保證意識(shí)形態(tài)安全，才能保障國家順利向前發(fā)展，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興助力。

高校意識(shí)形態(tài)安全教育的特點(diǎn)在于教育的陣地和對(duì)象。從教育陣地上來看，高校是培養(yǎng)大學(xué)生成人成才的搖籃，是教育大學(xué)生形成良好思想觀念、培養(yǎng)崇高理想信念的主要場所。做好大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育、堅(jiān)定大學(xué)生理想信念本就是高校的一項(xiàng)重要工作。從教育對(duì)象上來看，高校意識(shí)形態(tài)安全教育的主要對(duì)象是青年大學(xué)生。大學(xué)生是建設(shè)祖國的主要力量，與祖國的發(fā)展息息相關(guān)，在國際交往過程中，大學(xué)生也成為各國想要爭取和影響的主要對(duì)象。青年大學(xué)生處于思想未完全成熟的階段，這一階段是大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期，他們有更多的機(jī)會(huì)接觸各種不同思想，對(duì)各種思想的接納度高、包容性強(qiáng)，更容易被各種社會(huì)思潮所影響。同時(shí)，青年大學(xué)生也是運(yùn)用新媒體接收海量信息的主要群體，容易受到網(wǎng)絡(luò)上各種文化的影響。由此看來，高校意識(shí)形態(tài)安全是我國意識(shí)形態(tài)安全的關(guān)鍵所在，做好高校意識(shí)形態(tài)安全教育，才能筑牢新時(shí)代意識(shí)形態(tài)安全的防線[2]。

二、新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全教育的現(xiàn)狀

（一）研究方法

為更清楚地了解新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全教育的現(xiàn)狀，更深刻地分析現(xiàn)狀的成因，筆者以重慶理工大學(xué)在校學(xué)生為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查的形式展開調(diào)研。問卷內(nèi)容主要包括：對(duì)學(xué)校當(dāng)前意識(shí)形態(tài)教育方法的看法、大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容、當(dāng)前接受的意識(shí)形態(tài)教育做得好的方面和需要改進(jìn)的方面、接受意識(shí)形態(tài)教育的形式、對(duì)接受意識(shí)形態(tài)教育的態(tài)度等。調(diào)查問卷共計(jì)回收547份，其中男生317人，女生230人；大一學(xué)生139人，大二學(xué)生219人，大三學(xué)生91人，大四學(xué)生11人，研一學(xué)生53人，研二學(xué)生22人，研三學(xué)生11人；文史類學(xué)生92人，理工類學(xué)生455人。

（二）調(diào)查結(jié)論及分析

1.大學(xué)生接受意識(shí)形態(tài)安全教育的意愿較強(qiáng)

調(diào)查顯示，針對(duì)“大學(xué)生有無必要進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育”這一問題，53.2%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要，44.42%的學(xué)生認(rèn)為有必要，5.48%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，僅0.18%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要。針對(duì)“身邊的同學(xué)對(duì)接受意識(shí)形態(tài)教育的態(tài)度”，23.77%的學(xué)生表示身邊的同學(xué)非常積極，42.96%的學(xué)生表示比較積極，僅5.12%的學(xué)生表示身邊的同學(xué)不愿意接受意識(shí)形態(tài)教育，還有86.67%的學(xué)生愿意協(xié)助老師或班委做好班級(jí)意識(shí)形態(tài)教育。由此看出，絕大部分大學(xué)生能意識(shí)到意識(shí)形態(tài)安全的必要性，愿意主動(dòng)接受意識(shí)形態(tài)安全教育，這也是高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作取得一定成效的體現(xiàn)。整體來看，大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢。

2.高校意識(shí)形態(tài)安全教育形式單一

當(dāng)被問到“對(duì)學(xué)校當(dāng)前意識(shí)形態(tài)教育方法的看法”時(shí)，有33.82%的學(xué)生表示學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全教育形式單一，30.16%的學(xué)生則不了解學(xué)校的意識(shí)形態(tài)教育方式。當(dāng)被問到“當(dāng)前接受的意識(shí)形態(tài)教育有待改進(jìn)的方面”時(shí)，49.36%的學(xué)生選擇教育效果有待提升。當(dāng)被問到“在參加意識(shí)形態(tài)教育時(shí)面臨的困難”時(shí)，55.94%的學(xué)生選擇未能深入理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，31.99%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)形式單一，48.99%的學(xué)生覺得現(xiàn)在的意識(shí)形態(tài)教育形式難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在接受意識(shí)形態(tài)教育的形式上，63.07%的學(xué)生選擇班會(huì)，52.65%的學(xué)生選擇公眾課，32.54%的學(xué)生選擇黨團(tuán)支部集中學(xué)習(xí)。

從上述調(diào)查結(jié)果可知，高校的意識(shí)形態(tài)安全教育理念相對(duì)落后。在新時(shí)代的背景下，高校意識(shí)形態(tài)安全教育形式單一，傳統(tǒng)的思政公共課、黨支部組織生活、班團(tuán)會(huì)依舊是學(xué)生接受意識(shí)形態(tài)教育的主要渠道。教育形式枯燥、僵化，難以激發(fā)當(dāng)代“00”后大學(xué)生的興趣。在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在教育效果上，高校意識(shí)形態(tài)安全教育深度不夠，常規(guī)的班會(huì)和公眾課上進(jìn)行的意識(shí)形態(tài)安全教育內(nèi)容淺顯，不夠全面，班團(tuán)會(huì)流于形式，學(xué)生沒有真正參與其中。大學(xué)思政課教師的教學(xué)能力參差不齊，大多數(shù)教師只注重理論教育，難以讓學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教育內(nèi)容上，教師對(duì)實(shí)時(shí)性把握不強(qiáng)，教學(xué)方式不新穎，加上大學(xué)生本身對(duì)思政公共課的重視程度不夠，思政課的教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致大部分學(xué)生認(rèn)為高校意識(shí)形態(tài)安全教育的效果不顯著。

3.高校意識(shí)形態(tài)安全教育隊(duì)伍建設(shè)存在短板

針對(duì)“對(duì)你開展過意識(shí)形態(tài)教育次數(shù)最多的人”這一問題，59.05%的學(xué)生選擇輔導(dǎo)員，28.52%的學(xué)生選擇班導(dǎo)師，19.38%的學(xué)生選擇學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)，28.88%的學(xué)生選擇任課老師，31.44%的學(xué)生選擇學(xué)生干部。針對(duì)“你了解到的意識(shí)形態(tài)教育隊(duì)伍”這一問題，47.35%的學(xué)生表示學(xué)校的意識(shí)形態(tài)安全教育隊(duì)伍以部分老師為主，輔以必要的協(xié)助老師或?qū)W生。針對(duì)“認(rèn)為哪些人員應(yīng)該成為意識(shí)形態(tài)的教育者”這一問題，74.77%的學(xué)生認(rèn)為是輔導(dǎo)員老師，62.34%的學(xué)生認(rèn)為是班導(dǎo)師，46.44%的學(xué)生認(rèn)為是任課老師，48.99%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校、學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)，48.99%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)生黨員、學(xué)生干部。

可見，在實(shí)際教育中，高校輔導(dǎo)員成為意識(shí)形態(tài)教育的主要教育者，其他任課教師、學(xué)生干部、學(xué)生黨員、家庭成員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的意識(shí)形態(tài)教育較少，高校意識(shí)形態(tài)安全教育隊(duì)伍建設(shè)不夠全面，存在短板。任課教師應(yīng)當(dāng)是高校意識(shí)形態(tài)安全教育的主力軍之一，在實(shí)際教育中，任課教師的高校意識(shí)形態(tài)安全教育者角色被弱化，尤其是在理工類院校，人文社科類課程較少，理工科任課教師未接受過專業(yè)的思想政治教育，政治理論素養(yǎng)欠缺，很難將課程內(nèi)容與思想政治教育結(jié)合，教學(xué)中普遍存在重專業(yè)、輕思政的現(xiàn)象。在新媒體高速發(fā)展的時(shí)代，高校對(duì)教師信息掌握的及時(shí)性有了新的更高要求，這也對(duì)教師在信息接收速度和信息技術(shù)應(yīng)用上有了更高的要求。

三、新時(shí)代背景下高校意識(shí)形態(tài)安全教育的路徑選擇

（一）抓好網(wǎng)絡(luò)陣地，拓寬教育渠道

新的時(shí)代背景下，新媒體和傳統(tǒng)媒體不斷碰撞融合，融媒體時(shí)代已經(jīng)來臨。移動(dòng)終端的廣泛應(yīng)用使得大學(xué)生接收信息的渠道已經(jīng)普遍網(wǎng)絡(luò)化，互聯(lián)網(wǎng)成為意識(shí)形態(tài)安全教育必須重視和爭取之地。高校要想做好意識(shí)形態(tài)安全教育，必須抓好網(wǎng)絡(luò)陣地。

1.搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

首先，高校要借助傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)媒體做好意識(shí)形態(tài)安全教育，如運(yùn)用好學(xué)校官網(wǎng)、微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)媒體，聚焦大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，利用學(xué)校官方媒體進(jìn)行宣傳和解讀。其次，高校要與時(shí)俱進(jìn)，抓好手機(jī)客戶端應(yīng)用。在融媒體時(shí)代，手機(jī)客戶端已經(jīng)成為信息傳輸?shù)闹饕襟w，手機(jī)客戶端整合了社交、閱讀、視頻等功能，成為大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的主要渠道，發(fā)揮手機(jī)客戶端在高校意識(shí)形態(tài)安全教育中的作用已經(jīng)刻不容緩。高?？梢栽诖髮W(xué)生使用較多的微博、QQ、抖音、微信等客戶端申請(qǐng)校院兩級(jí)的官方賬號(hào)，發(fā)布黨史國史、國家時(shí)政熱點(diǎn)、國家法律政策、學(xué)校新聞動(dòng)態(tài)等與意識(shí)形態(tài)相關(guān)的內(nèi)容，拓寬大學(xué)生接觸意識(shí)形態(tài)教育的渠道。

2.靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

根據(jù)實(shí)際走訪調(diào)查，大部分高校都有自己的官方網(wǎng)站、官方微信公眾號(hào)，但大多數(shù)學(xué)生表示官方網(wǎng)站等平臺(tái)發(fā)布的消息內(nèi)容單一、說教性太強(qiáng)、趣味性缺乏，無法引起學(xué)生的廣泛關(guān)注?？梢?，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)搭建后，學(xué)生還需要對(duì)其進(jìn)行靈活應(yīng)用。平臺(tái)要結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，采取學(xué)生喜聞樂見的方式維護(hù)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)安全教育的活潑性、趣味性、互動(dòng)性，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)安全教育的吸引力、時(shí)代感、感染力。

（二）盤活校園資源，創(chuàng)新教育形式

在調(diào)查過程當(dāng)中，當(dāng)被問到“對(duì)學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全教育的建議”時(shí)，大部分學(xué)生希望學(xué)校創(chuàng)新教育形式?？梢姡谛聲r(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教育模式不能激發(fā)學(xué)生的興趣。高校創(chuàng)新教育形式，要理論、實(shí)踐并重。筆者通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班會(huì)、黨團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)、思想政治課都是高校意識(shí)形態(tài)安全教育的主要形式。不難看出，在意識(shí)形態(tài)安全教育上，高校更加注重理論教學(xué)，實(shí)踐教育發(fā)力不足，導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)意識(shí)形態(tài)安全教育產(chǎn)生興趣，不能意識(shí)到意識(shí)形態(tài)安全教育的重要性，也無法切實(shí)地深入理解理論知識(shí)。高校在開展意識(shí)形態(tài)安全教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)在重視理論教育的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教育，多鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，多引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)紅色教育基地，多組織大型的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道，增加學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。高校要想創(chuàng)新教育形式，就要盤活校園資源，將意識(shí)形態(tài)安全教育融入校園文化活動(dòng)。校園文化是育人的主要渠道之一，高校肩負(fù)著傳播民族文化的使命。在校園文化建設(shè)中，高校應(yīng)當(dāng)將意識(shí)形態(tài)安全教育作為主要內(nèi)容之一，充分利用校園內(nèi)外的資源開展文化活動(dòng)，弘揚(yáng)民族精神。紅色故事展演、經(jīng)典誦讀比賽、優(yōu)秀黨員故事宣講等，都是意識(shí)形態(tài)安全教育融入校園文化活動(dòng)的有效舉措。高校要?jiǎng)?chuàng)新教育形式，推動(dòng)高校馬克思主義學(xué)院實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。新時(shí)代背景下，高校要加大馬克思主義學(xué)院建設(shè)力度，在建設(shè)馬克思主義學(xué)院的過程中把握時(shí)代特色，在課程教學(xué)、科研管理、人才引進(jìn)等方面創(chuàng)新舉措，加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院與其他學(xué)院的溝通交流，協(xié)同育人，為高校的意識(shí)形態(tài)安全教育保駕護(hù)航。

（三）打造人才隊(duì)伍，提升教育實(shí)效

開展好大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育，教師無疑是主導(dǎo)，這就對(duì)高校的教師隊(duì)伍提出了新的要求。高校不僅要提高教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)，而且要提高教師隊(duì)伍的相關(guān)業(yè)務(wù)水平。

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)

高校輔導(dǎo)員是意識(shí)形態(tài)安全教育的中堅(jiān)力量，輔導(dǎo)員的主要工作之一就是對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育。做好這項(xiàng)工作，輔導(dǎo)員必須保證自身的思想政治水平過硬。為提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的政治素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該提供平臺(tái)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，通過校內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)、素質(zhì)能力大賽、高校之間研討交流等方式提升輔導(dǎo)員的理論水平。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，輔導(dǎo)員隊(duì)伍除了政治理論水平的提升，還應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)知識(shí)的豐富。輔導(dǎo)員一般負(fù)責(zé)維護(hù)學(xué)校官方各類媒體的運(yùn)行，是學(xué)生傳媒團(tuán)體的主要指導(dǎo)老師，站在高校意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)陣地的一線。掌握信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的必修課，輔導(dǎo)員只有掌握專業(yè)的信息技術(shù)知識(shí)，才能及時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)。

2.任課教師的隊(duì)伍建設(shè)

任課教師不僅是專業(yè)課的教學(xué)者，而且是意識(shí)形態(tài)安全的教育者，必須學(xué)會(huì)將思政融入課堂，堅(jiān)定自身的理想信念，豐富理論知識(shí)，及時(shí)掌握社會(huì)熱點(diǎn)，做好課程思政。高校應(yīng)該積極舉辦課程思政相關(guān)培訓(xùn)，設(shè)立課程思政專項(xiàng)項(xiàng)目，將課程思政與教師業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)、績效考核掛鉤，以此提升任課教師的意識(shí)形態(tài)安全教育能力。當(dāng)傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足新時(shí)代大學(xué)生的需求時(shí)，任課教師應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)方法，抓住新媒體時(shí)代帶來的機(jī)遇，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)豐富自身的知識(shí)。此外，任課教師還要學(xué)習(xí)新時(shí)代的教學(xué)工具，借助新型教學(xué)工具吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活潑性。

3.學(xué)生干部及黨員隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生干部和學(xué)生黨員是學(xué)生中的先鋒模范，也是協(xié)助教師進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的強(qiáng)大助力，其自身的意識(shí)形態(tài)對(duì)周邊同學(xué)的意識(shí)形態(tài)有著潛移默化的作用。高?？梢酝ㄟ^團(tuán)校、黨校，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生干部和學(xué)生黨員開展意識(shí)形態(tài)安全教育，讓學(xué)生干部、學(xué)生黨員在班團(tuán)會(huì)、黨團(tuán)支部建設(shè)中發(fā)揮模范帶頭作用，以黨建帶團(tuán)建，將黨的理論知識(shí)深入貫徹到青年團(tuán)員之中，制定明確的學(xué)生干部、學(xué)生黨員考核制度，獎(jiǎng)罰分明，促進(jìn)學(xué)生干部及黨員隊(duì)伍建設(shè)，真正培養(yǎng)出社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。