渠彥超

（南京體育學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，江蘇 南京 210014）

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視紅色血脈賡續(xù)，并就此問(wèn)題多次發(fā)表重要講話(huà)。2021年7月1日，在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)：“我們要繼承弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大！”［1］作為高校思想政治工作的主陣地，高校思政課必須將賡續(xù)紅色血脈貫穿于教學(xué)始終，深入挖掘探索其價(jià)值意蘊(yùn)、基本內(nèi)涵和實(shí)踐路徑，推動(dòng)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)黨的光輝歷史，為更好培育時(shí)代新人凝聚不竭的精神力量。

一、新時(shí)代高校思政課賡續(xù)紅色血脈的價(jià)值意蘊(yùn)

賡續(xù)紅色血脈是黨中央對(duì)高校教育的基本要求，也是中國(guó)特色教育體系的鮮明特征。對(duì)新時(shí)代我國(guó)高校思政課教學(xué)而言，賡續(xù)紅色血脈對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、推動(dòng)思政教學(xué)改革創(chuàng)新等方面具有獨(dú)特的價(jià)值。

（一）有利于堅(jiān)持方向，培育全面發(fā)展的時(shí)代新人

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”［2］顯然，習(xí)近平總書(shū)記特別強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持大學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，以培育擔(dān)當(dāng)歷史重任的時(shí)代新人。高校賡續(xù)紅色血脈，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生的紅色思想意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生的正確價(jià)值引領(lǐng)，構(gòu)建“五育并舉”的新型教育模式，都起著重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，紅色文化對(duì)大學(xué)生精神的鍛造，更可深層次影響大學(xué)生人格的完善，不斷提高大學(xué)生的精神境界。紅色文化對(duì)大學(xué)生精神的鍛造，一方面，可以培育大學(xué)生的拼搏精神。新時(shí)代背景下，知識(shí)更新不斷加速，技術(shù)創(chuàng)造日新月異，這更加要求大學(xué)生具有積極進(jìn)取的拼搏精神。而在黨的發(fā)展過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，中國(guó)共產(chǎn)黨人表現(xiàn)出的正是大無(wú)畏的拼搏精神。由此，現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展與黨的紅色血脈在大學(xué)生思想教育方面實(shí)現(xiàn)完美對(duì)接后，有利于克服大學(xué)生身上普遍存在的以“怕吃苦、怕受累、怕挫折”為主要表征的“寵兒病”，培養(yǎng)其戰(zhàn)勝一切困難、勇攀高峰的精神意志，為大學(xué)生日后完成黨和國(guó)家交代的光榮使命奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。另一方面，可以培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神。集體主義精神是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的道德原則之一，是貫穿共產(chǎn)主義道德各項(xiàng)規(guī)范的核心，體現(xiàn)出同資產(chǎn)階級(jí)的利己主義截然不同的特征。在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的征程中，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持集體主義精神，始終將黨和國(guó)家的集體利益放在首位，忠于共產(chǎn)主義理想和事業(yè)。高校思政課賡續(xù)紅色血脈，可以使大學(xué)生深刻領(lǐng)悟到集體主義精神的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)，并將集體主義精神貫徹到日常生活中來(lái)。

（二）有利于匯聚共識(shí)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)

教育之本首在育人。對(duì)高校思政課而言，“立德樹(shù)人”即是其根本任務(wù)。因此，必須將知識(shí)教育和道德引領(lǐng)緊密結(jié)合起來(lái)，使大學(xué)生能夠真正做到“明大德、守公德、嚴(yán)私德”。這就需要教育工作者將“立德樹(shù)人”理念融入大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、思想教育、社會(huì)實(shí)踐、文化生活等方面，不斷提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德水平，以適應(yīng)新時(shí)代黨和國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展需要。在此過(guò)程中，紅色血脈中內(nèi)蘊(yùn)深厚的道德因子，理應(yīng)成為大學(xué)生道德教育的重要資源。一方面，這一過(guò)程有利于厚植大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。熱愛(ài)祖國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高品德，是中華民族生存和發(fā)展的重要精神支柱。幾千年來(lái)，在愛(ài)國(guó)主義精神鼓舞下，中國(guó)人民不僅創(chuàng)造了燦爛輝煌的中華文明，而且涌現(xiàn)出許多愛(ài)國(guó)主義先進(jìn)模范人物，張富清同志就是其中的先進(jìn)典型，他詮釋了什么是共產(chǎn)黨人的家國(guó)情懷。由此，高校思政課賡續(xù)紅色血脈，可以為大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育提供鮮活素材，從而為增強(qiáng)大學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情和責(zé)任感提供不竭動(dòng)力。另一方面，紅色血脈中的中華體育精神有利于培育大學(xué)生的社會(huì)主義道德。社會(huì)主義道德根植于社會(huì)主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，同社會(huì)主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化相適應(yīng)，是通向共產(chǎn)主義道德的必經(jīng)階段。社會(huì)主義制度在我國(guó)確立后，培育大學(xué)生的社會(huì)主義道德、建設(shè)社會(huì)主義新型人際關(guān)系，成為中國(guó)共產(chǎn)黨文化工作的重要任務(wù)。高校思政課賡續(xù)紅色血脈，呼應(yīng)了社會(huì)主義道德培育的需要，為完成立德樹(shù)人根本任務(wù)提供了保障。

（三）有利于促進(jìn)發(fā)展，推動(dòng)高校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新

進(jìn)入新時(shí)代后，得益于黨和國(guó)家的高度重視，高校思政課建設(shè)取得了顯著成效，高校思政課教學(xué)主渠道的作用也日益凸顯。然而，就黨和政府對(duì)高校思政課提出的時(shí)代要求來(lái)看，高校思政課建設(shè)仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)。在思政教育教學(xué)中，紅色血脈賡續(xù)從兩個(gè)維度來(lái)展開(kāi)：一是具有抽象特征的引導(dǎo)性的知識(shí)講授，重在回答紅色血脈是什么的問(wèn)題，即提高大學(xué)生對(duì)紅色血脈的認(rèn)識(shí)；二是重在參與的直觀的實(shí)踐教學(xué)，側(cè)重滿(mǎn)足大學(xué)生“身臨其境”的體驗(yàn)訴求，解決如何將紅色血脈更好內(nèi)化的問(wèn)題。前者彰顯形而上的知識(shí)建構(gòu)，屬于“教師—大學(xué)生”類(lèi)型；后者具有形而下的素養(yǎng)培育，屬于“大學(xué)生—大學(xué)生”類(lèi)型。因此，兩者在本質(zhì)上是一種辯證互補(bǔ)的關(guān)系。然而，對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)，在紅色血脈賡續(xù)的過(guò)程中，這兩類(lèi)教育教學(xué)方式出現(xiàn)了彼此分離，這種現(xiàn)象集中體現(xiàn)為：理論講授占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，而實(shí)踐教學(xué)則較少被采用，甚至從來(lái)沒(méi)有被實(shí)施。具體而言，雖然紅色血脈資源豐富，但其發(fā)掘、利用和保護(hù)長(zhǎng)期滯后；同時(shí)，由于賡續(xù)方式和方法的落后，實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效果大打折扣。這意味著，理論講授的需要雖已基本滿(mǎn)足，而實(shí)踐教學(xué)的難題則造成了紅色血脈賡續(xù)的阻滯。因而，如何克服上述困境，如何正確處理改革發(fā)展中的矛盾，不斷提高高校思政課教學(xué)水平，成為高校思政課建設(shè)必須予以關(guān)注的課題。對(duì)此，高校思政課必須深化教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)方式創(chuàng)新，不斷實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)健康發(fā)展。中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)高校思政課建設(shè)的過(guò)程中，始終堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，在馬克思主義教育理論指導(dǎo)下，堅(jiān)定中華傳統(tǒng)文化自覺(jué)，為高校思政課改革創(chuàng)新提供了有益借鑒。高校思政課賡續(xù)紅色血脈，不但可以增強(qiáng)高校思政課改革的信心，推進(jìn)高校思政課內(nèi)涵式發(fā)展，還能通過(guò)提高高校思政課的教學(xué)水平，提高“課程思政內(nèi)容的厚度和承載力”［3］，為高校思政課改革創(chuàng)新提供強(qiáng)大的精神力量。

二、新時(shí)代高校思政課賡續(xù)紅色血脈的基本內(nèi)涵

高校思政課賡續(xù)紅色血脈，既要深刻認(rèn)識(shí)其所具有的時(shí)代價(jià)值，也要系統(tǒng)探究其基本內(nèi)涵，從而為紅色血脈賡續(xù)提供基本遵循。

（一）高校思政課要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位

堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)，高舉馬克思主義偉大旗幟，是社會(huì)主義教育發(fā)展的基本要求。列寧曾高度重視馬克思主義教育，專(zhuān)門(mén)讓人編寫(xiě)了一系列“工農(nóng)讀物”小冊(cè)子，重點(diǎn)介紹與人民生產(chǎn)生活密切相關(guān)的馬克思主義基本知識(shí)，例如“什么是共產(chǎn)主義”“什么是帝國(guó)主義”“什么是蘇維埃政權(quán)”“如何管理國(guó)家”等。同時(shí)，針對(duì)人民中普遍存在的宗教信仰和封建迷信，列寧認(rèn)為應(yīng)該在大力加強(qiáng)馬克思主義宗教觀教育的同時(shí)，還應(yīng)該用各種辦法接近他們，以引起他們的興趣，喚醒他們的宗教迷夢(mèng)。實(shí)踐證明，蘇維埃政黨的馬克思主義教育取得了良好的效果，在提升了人民文化素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)了人民革命的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。［4］中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建后，同樣始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)，并結(jié)合中國(guó)革命、建設(shè)和改革的實(shí)際情況，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程，才逐漸形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。正是因?yàn)檫@樣，鄧小平同志要求全黨同志要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想，不斷提高思想認(rèn)識(shí)水平，堅(jiān)定共產(chǎn)主義者應(yīng)有的理想信念，自覺(jué)抵制非馬克思主義和反馬克思主義的意識(shí)形態(tài)。由此，具體到我國(guó)高校思政課，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，是更好踐行初心使命的必然要求，也是保證紅色血脈生生不息的源頭活水。在此過(guò)程中，要堅(jiān)持黨對(duì)高校思政課的領(lǐng)導(dǎo)，將黨的歷史、路線(xiàn)、方針和政策貫徹到教學(xué)中來(lái)，提高大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)馬克思主義科學(xué)理論體系的研究，提高大學(xué)生對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀、方法論的認(rèn)識(shí)水平，在此基礎(chǔ)上積極傳播馬克思主義科學(xué)理論，用馬克思主義武裝大學(xué)生的頭腦。

（二）高校思政課要堅(jiān)定共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想

堅(jiān)定共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，是新時(shí)代高校思政課賡續(xù)紅色血脈的核心。如果高校把思政課視為人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，結(jié)合大學(xué)生發(fā)展的基本方向來(lái)進(jìn)行考量，會(huì)發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校思政課的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義——此理念貫穿于中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的偉大歷程中。1940年1月9日，毛澤東同志在陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會(huì)第一次代表大會(huì)上對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想進(jìn)行了詳細(xì)分析。在毛澤東同志看來(lái)，共產(chǎn)主義是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的整個(gè)思想體系，同時(shí)又是一種新的社會(huì)制度。與其他思想體系和社會(huì)制度相比，共產(chǎn)主義是“自有人類(lèi)歷史以來(lái)，最完全最進(jìn)步最革命最合理的”［5］。正因如此，毛澤東同志確立的國(guó)民文化的指導(dǎo)方針中，共產(chǎn)主義是處于指導(dǎo)地位的。為堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想，推動(dòng)高等教育的順利發(fā)展，在2018年9月召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記曾做出明確指示，認(rèn)為高校必須要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。習(xí)近平總書(shū)記的重要表述，既是對(duì)馬克思主義教育理論的繼承發(fā)展，也是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨百年征程的凝練概括，從而為高校思政課更好賡續(xù)紅色血脈提供了基本遵循。為此，新時(shí)代高校思政課必須發(fā)揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，在提升對(duì)共產(chǎn)主義理性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，提高大學(xué)生追求共產(chǎn)主義的自覺(jué)，從而更好“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”［6］，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、制度自信、理論自信和文化自信，立志肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的時(shí)代重任。

（三）高校思政課要堅(jiān)守為人民服務(wù)的初心使命

堅(jiān)守為人民服務(wù)的初心使命，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育，是新時(shí)代高校思政課賡續(xù)紅色血脈的關(guān)鍵，也是馬克思主義經(jīng)典作家的一貫主張。新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨將實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益作為一切工作的核心內(nèi)容，通過(guò)制定正確的路線(xiàn)、方針和政策，創(chuàng)新群眾工作的方式方法，從土地改革、政治民主、社會(huì)文化等多個(gè)方面，將實(shí)現(xiàn)人民的利益落到實(shí)處。除此以外，中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視黨的作風(fēng)建設(shè)，要求黨員干部始終與人民在一起，永遠(yuǎn)保持同人民的血肉聯(lián)系。例如，許多蘇區(qū)制定了“好干部”標(biāo)準(zhǔn)，核心要求是要堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)。后來(lái)，陜甘寧邊區(qū)制定了“十沒(méi)有”的黨風(fēng)要求；西柏坡時(shí)期，黨的優(yōu)良作風(fēng)繼續(xù)得到發(fā)揚(yáng)，“兩個(gè)務(wù)必”的提出和“六項(xiàng)規(guī)定”的制定，都體現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨所秉持的深厚的群眾情懷、牢固的群眾觀念以及全心全意為人民服務(wù)的工作作風(fēng)。黨的十八大以來(lái)，在新時(shí)期的世情、國(guó)情、黨情下，黨面臨著“四大考驗(yàn)”和“四大危險(xiǎn)”，即執(zhí)政考驗(yàn)、改革開(kāi)放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)，精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)。針對(duì)上述情況，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)守為人民服務(wù)的核心理念，始終在現(xiàn)代化建設(shè)中維護(hù)好人民的切身利益。因此，新時(shí)代高校思政課賡續(xù)紅色血脈，要堅(jiān)守教育為人民的辦學(xué)思想，這是中國(guó)共產(chǎn)黨初心使命的歷史呼喚。高校思政課也要始終秉持以人民為中心的教學(xué)宗旨，同時(shí)把大學(xué)生對(duì)高校思政課的現(xiàn)實(shí)需求放在首位，將大學(xué)生滿(mǎn)意度作為教學(xué)水平的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，提高高校思政課的教學(xué)水平；要遵循高校思政課教學(xué)基本規(guī)律，吸收借鑒中外高校思政課的豐富經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)文化傳統(tǒng)和時(shí)代發(fā)展特征，探索獨(dú)具中國(guó)特色的高校思政課改革創(chuàng)新道路。

三、新時(shí)代高校思政課賡續(xù)紅色血脈的實(shí)踐路徑

新時(shí)代高校思政課賡續(xù)紅色血脈，要做到以加強(qiáng)師資力量為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新賡續(xù)方式為支撐，以用好紅色資源為載體，更好傳播黨史知識(shí)、積極賡續(xù)紅色血脈，推動(dòng)大學(xué)生始終牢記黨的百年奮斗偉大征程，爭(zhēng)做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（一）提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)紅色血脈賡續(xù)的師資力量

高校思政課建設(shè)中，“教師是高校思政課的主體，在思政教學(xué)中具有教化和引導(dǎo)功能”［7］。賡續(xù)紅色血脈，需要一批高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。為達(dá)到這一目標(biāo)，一是需要提高教師對(duì)紅色血脈的認(rèn)識(shí)?？陀^地說(shuō)，教師對(duì)紅色血脈德育價(jià)值的忽視，十分影響高校思政課教學(xué)效果，影響紅色血脈賡續(xù)。因此，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師全面看待紅色血脈的現(xiàn)實(shí)意義，客觀評(píng)價(jià)紅色血脈的時(shí)代價(jià)值，并在教學(xué)中不斷提高對(duì)紅色血脈的認(rèn)識(shí)。在具體行動(dòng)中，應(yīng)從理論與實(shí)踐的結(jié)合上逐步推進(jìn)。從理論上看，要支持教師積極開(kāi)展紅色血脈研究，探究紅色血脈的基本內(nèi)涵、發(fā)展歷程、主要內(nèi)容、傳播路徑，尤其是要在紅色血脈與高校思政課教學(xué)的關(guān)系上，厘清紅色血脈所具有的重要育人價(jià)值，不斷加深教師對(duì)紅色血脈的理解。從實(shí)踐上看，要鼓勵(lì)教師主動(dòng)參加紅色項(xiàng)目實(shí)踐，親身感受黨的光輝奮斗歷程的同時(shí)，更加直觀地了解其中蘊(yùn)含的德育因子，從而糾正對(duì)紅色血脈的認(rèn)識(shí)偏差。二是需要拓展教師的紅色血脈知識(shí)。一方面，要敦促教師努力學(xué)習(xí)黨的歷史，掌握黨史知識(shí)的科學(xué)體系和豐富內(nèi)容。另一方面，要從中華傳統(tǒng)文化出發(fā)，幫助教師掌握紅色血脈的民族特質(zhì)。實(shí)際上，燦爛的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為紅色血脈的產(chǎn)生奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而紅色血脈也成為中華文化的重要內(nèi)容。三是需要加強(qiáng)教師的紅色血脈教育培訓(xùn)。提高教師的紅色血脈賡續(xù)能力，既需要教師自己不斷努力，也要求教育管理部門(mén)強(qiáng)化培訓(xùn)，制訂詳細(xì)的紅色血脈培訓(xùn)計(jì)劃，自上而下地提高全體教師對(duì)紅色血脈的認(rèn)識(shí)。在此過(guò)程中，我們可以將黨史黨建專(zhuān)家納入教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，并針對(duì)教師關(guān)注的黨史黨建熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題式教育。

（二）創(chuàng)新賡續(xù)方式，構(gòu)筑紅色血脈賡續(xù)的科學(xué)范式

紅色血脈賡續(xù)，不僅需要教師有豐富的黨史知識(shí)、強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神和耐心細(xì)致的教學(xué)態(tài)度，還需要有科學(xué)的賡續(xù)方法。這需要高校思政課堅(jiān)持改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)多措并舉，“以教育改革激活力、增動(dòng)力”［8］。為達(dá)到這一目標(biāo)，一是需要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化紅色血脈的實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐是紅色血脈賡續(xù)的邏輯起點(diǎn)和歸宿。高校思政課教學(xué)必須回歸大學(xué)生的日常生活，關(guān)注大學(xué)生本身的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，使大學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)紅色血脈的理解。對(duì)此，高校思政課要高度重視實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生用紅色文化指導(dǎo)實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生在日常生活中不斷加強(qiáng)對(duì)紅色血脈的認(rèn)識(shí)。另外，學(xué)?？梢苑e極開(kāi)展紅色血脈的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如開(kāi)展紅色場(chǎng)館參觀活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生重走新時(shí)代的長(zhǎng)征路，都是創(chuàng)新紅色血脈賡續(xù)的有效方式。二是需要堅(jiān)持顯性與隱性相統(tǒng)一，創(chuàng)設(shè)紅色血脈的賡續(xù)情境。置身日常生活情境能為大學(xué)生培育紅色血脈提供良好的氛圍，并推動(dòng)大學(xué)生將紅色血脈轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。原因在于，積極進(jìn)取的校園紅色氛圍，能夠提高大學(xué)生對(duì)黨史的關(guān)注度，引起大學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型的思考，在耳濡目染中使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)變。例如，我們通過(guò)建設(shè)大學(xué)生紅色社團(tuán)、開(kāi)展紅色主題活動(dòng)、購(gòu)置紅色文化書(shū)籍等方式，讓大學(xué)生真正浸潤(rùn)于紅色血脈氛圍中，在隱性教育中使紅色血脈內(nèi)化為大學(xué)生的思想觀念。三是需要堅(jiān)持線(xiàn)下與線(xiàn)上相促進(jìn)，打造紅色血脈的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂。進(jìn)入新時(shí)代，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，獲取知識(shí)信息變得更加便捷，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要渠道。尤其是微傳媒的快速普及拓展了學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)了大學(xué)生的信息收集能力，導(dǎo)致甚至出現(xiàn)了教師喪失話(huà)語(yǔ)權(quán)的去中心化現(xiàn)象。因此，高校要在思政課理論教學(xué)基礎(chǔ)上，建設(shè)紅色血脈網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)課程，選取豐富多彩的優(yōu)秀紅色素材，打造紅色血脈的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)“金課”，以加深大學(xué)生對(duì)紅色血脈內(nèi)涵的理解。

（三）用好紅色資源，豐富紅色血脈賡續(xù)的物質(zhì)載體

習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑，重溫這部偉大歷史能夠受到黨的初心使命、性質(zhì)宗旨、理想信念的生動(dòng)教育，必須銘記光輝歷史、傳承紅色基因?！保?］紅色教育資源是黨百年奮斗歷史的生動(dòng)體現(xiàn)，是中華民族寶貴的精神財(cái)富，也是紅色血脈賡續(xù)的物質(zhì)載體。對(duì)新時(shí)代我國(guó)高校思政課而言，用好紅色教育資源需要多措并舉。一方面，要積極挖掘紅色教育資源。拓展紅色教育資源開(kāi)發(fā)的廣度，是高校思政課賡續(xù)紅色血脈的基礎(chǔ)。目前我們?cè)谡務(wù)摷t色教育資源開(kāi)發(fā)挖掘時(shí)，更多關(guān)注的是紅色宏大敘事相關(guān)材料的探尋，卻無(wú)意識(shí)地忽略了學(xué)校自身?yè)碛械募t色財(cái)富。然而實(shí)際上，學(xué)校是中國(guó)革命事業(yè)的重要依托，不少學(xué)校本身就擁有很多紅色遺址、遺物、文字記載等，這需要各學(xué)校自己去深入挖掘，讓這些被忽視的紅色教育資源成為紅色血脈賡續(xù)的第一手資料，使大學(xué)生對(duì)本校歷史產(chǎn)生更多的情感共鳴。另一方面，要善于利用校外紅色教育資源。利用校外紅色教育資源更有效和更可取的辦法是，學(xué)校充分考量自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮校外紅色教育資源的育人價(jià)值。在信息高度膨脹的時(shí)代，簡(jiǎn)單宣傳紅色教育資源的歷史意義，固然可以激發(fā)大學(xué)生的熱情，但是要想在大學(xué)生中形成持久深遠(yuǎn)的影響，并推動(dòng)大學(xué)生將感情轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，就應(yīng)當(dāng)在傳播紅色教育資源的表層信息以外，深入了解紅色教育資源內(nèi)蘊(yùn)的深層精神實(shí)質(zhì)。在此方面，高校思政課擁有其他部門(mén)難以企及的優(yōu)勢(shì)。高校要深入了解校外紅色教育資源，厘清紅色教育資源背后的勵(lì)志故事，總結(jié)紅色教育資源展現(xiàn)出的積極精神，以此揭示中國(guó)共產(chǎn)黨人的夢(mèng)想和追求、情懷和擔(dān)當(dāng)、犧牲和奉獻(xiàn)，從而引起大學(xué)生對(duì)黨史的深入思考，并在與紅色教育資源的交感中豐富自己的理論體系，提高承擔(dān)新時(shí)代歷史大任的思想自覺(jué)。

四、結(jié)語(yǔ)

“思政課是育人工作的核心課程?！保?0］賡續(xù)紅色血脈是時(shí)代新人的鮮明特征，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要作用。為此，高校要對(duì)思政課賡續(xù)紅色血脈的價(jià)值意蘊(yùn)、科學(xué)內(nèi)涵、實(shí)踐路徑進(jìn)行全面科學(xué)的認(rèn)識(shí)，深入探究新時(shí)代思政課賡續(xù)紅色血脈的科學(xué)規(guī)律，從而更好地培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。