常繼科

摘 要：家庭教育對(duì)教育培養(yǎng)活動(dòng)有重要的促進(jìn)作用，但就目前家庭教育的開展情況來看，還有待改善和優(yōu)化。《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》是科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)用書，能有效推動(dòng)家校協(xié)同育人的發(fā)展。文章以蘭州市Q小學(xué)為分析案例，探究了《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》在家校協(xié)同育人中的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，并提出了一些實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》；家校協(xié)同育人；家長(zhǎng)學(xué)堂

教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，還是家庭、社會(huì)的共同責(zé)任。家庭教育是學(xué)生教育的重要組成部分，但就目前家庭教育開展情況來看，還需要進(jìn)行調(diào)整和完善。在我國教育改革進(jìn)程中，相關(guān)教育組織編寫了《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》，該手冊(cè)不僅對(duì)家庭教育有一定的指導(dǎo)意義，而且在學(xué)校、社會(huì)等教育方式協(xié)同方面也具有極高的教育價(jià)值。

一、《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》概述

《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》是科學(xué)的教育指導(dǎo)用書，由中國教育學(xué)會(huì)組織編寫，依據(jù)相關(guān)教育指導(dǎo)文件精神，充分論述了家庭教育的高效開展方法和正確思想。該手冊(cè)主要分為家庭卷以及學(xué)校卷，倡導(dǎo)從家庭及學(xué)校教育角度，優(yōu)化家庭教育，改進(jìn)學(xué)校教育，升級(jí)家校協(xié)同教育，真正干好教育事業(yè)。具體說來，《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》著重從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)健體魄、緩解學(xué)生焦慮情緒等方面展開教育指導(dǎo)，提出明確的指導(dǎo)意見。其中，家庭卷著重指導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育理念和教育方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)輔助學(xué)校教育，從而提升家校協(xié)同教育水平；學(xué)校卷則著重提出學(xué)校必須形成有責(zé)任心、有較強(qiáng)專業(yè)能力的教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并且發(fā)揮教育指導(dǎo)作用，讓家庭教育真正煥發(fā)新活力［1］。

二、《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》在家校協(xié)同育人中的應(yīng)用價(jià)值

（一）普及家庭教育知識(shí)

有學(xué)者提出，在教育進(jìn)程中應(yīng)營造家校社協(xié)同育人的新樣態(tài)，而家校協(xié)同育人是核心所在，要在教育進(jìn)程中充分發(fā)揮家庭與學(xué)校教育的合作價(jià)值，形成全面育人的格局?；谶@一背景，家校協(xié)同育人的重要性逐漸彰顯，并成為學(xué)校及家庭教育領(lǐng)域的重要探索課題?！都彝ソ逃笇?dǎo)手冊(cè)》是重要的指導(dǎo)文件，將其引入家校協(xié)同共育的工作中，既能發(fā)揮其對(duì)家庭教育的引導(dǎo)作用，也能幫助家長(zhǎng)糾正家庭教育中的一些錯(cuò)誤理念及做法。在傳統(tǒng)的教育中，雖然家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度不斷提升，但真正參與到家校協(xié)同育人工作中的家庭不多，并且部分家長(zhǎng)的育人理念、育人方式都有待改善?！都彝ソ逃笇?dǎo)手冊(cè)》的家庭卷著重分析了家庭教育的一些重要內(nèi)容，能指導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的教育理念并抓準(zhǔn)教育重點(diǎn)。對(duì)于一些容易被忽視的家庭教育常識(shí)內(nèi)容，這一手冊(cè)也有所體現(xiàn)，能幫助家長(zhǎng)有效提升家庭教育水平［2］。

（二）創(chuàng)新學(xué)校教育引導(dǎo)模式

在家校協(xié)同育人過程中，我們應(yīng)不斷創(chuàng)新教育引導(dǎo)路徑和引導(dǎo)內(nèi)容，著重發(fā)揮教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性作用，提升家庭教育的整體水平。雖然《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》給家長(zhǎng)提出了家庭教育指導(dǎo)的參考意見，但部分家長(zhǎng)受限于自身的認(rèn)知和應(yīng)用水平，未能有效落實(shí)。以往學(xué)校在開展教育引導(dǎo)時(shí)，多采取溝通交流的方式，這種方式具有一定的局限性，還需要進(jìn)行優(yōu)化。而《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》進(jìn)一步為學(xué)校指明了家庭教育的引導(dǎo)方向，有助于廣大教師為家長(zhǎng)提升家庭教育有效性提供全面的支撐與專業(yè)指導(dǎo)意見，并且能在一定程度上引導(dǎo)學(xué)校不斷擴(kuò)大專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，輔助家庭教育的優(yōu)化與改善。因此，學(xué)校在新時(shí)代背景下重視《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》的內(nèi)容，創(chuàng)新教育引導(dǎo)形式，能有效促進(jìn)教育的發(fā)展。

（三）升級(jí)家校協(xié)同教育

重視《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》，將其引入家校協(xié)同育人工作中，可以有效提升家校協(xié)同教育的水平。家庭教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要輔助手段，也是新時(shí)代背景下完善合作育人體系的關(guān)鍵所在。該手冊(cè)最初的編寫目的便在于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，緊密結(jié)合不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足學(xué)生認(rèn)知需求，并輔助家庭教育，促進(jìn)家校社合作共育。手冊(cè)內(nèi)容包含相應(yīng)的案例以及指導(dǎo)教育意見，能為不同年齡孩子的家長(zhǎng)指明家庭教育的方向，著重在學(xué)生的品格認(rèn)知和發(fā)展層面上給出專業(yè)指導(dǎo)意見。該手冊(cè)秉承家校社協(xié)同育人的思想，宗旨是落實(shí)家校社協(xié)同育人的根本目標(biāo)，讓學(xué)生得以在新時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為此，在教育工作中引入《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》，能充分發(fā)揮其積極作用，促進(jìn)家校協(xié)同教育的發(fā)展。

三、《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》在家校協(xié)同育人中的實(shí)踐行動(dòng)——以蘭州市Q小學(xué)為例

在家校協(xié)同育人的實(shí)踐中，我們應(yīng)如何有效發(fā)揮手冊(cè)的指導(dǎo)價(jià)值呢？以蘭州市Q小學(xué)為研究對(duì)象，筆者探討了如何將其融入家庭與學(xué)校教育中，希望能有效推進(jìn)家校協(xié)同育人。

（一）聚焦根本，保障學(xué)生身心健康

在教育培養(yǎng)過程中我們一定要聚焦根本，將學(xué)生身心健康的發(fā)展作為重點(diǎn)。在升學(xué)壓力的影響下，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都或多或少呈現(xiàn)了一些功利化的態(tài)勢(shì)，即過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，忽略學(xué)生的身心健康發(fā)展和根本需求。近年來網(wǎng)上爆出了一些高學(xué)歷學(xué)生品行不端的事件，這表明這些孩子在發(fā)展過程中缺少品德方面的教育，沒有形成良好的道德品質(zhì)。功利化的教學(xué)目標(biāo)沒有真正聚焦教育的根本要素，很容易導(dǎo)致一些極端現(xiàn)象出現(xiàn)。而《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》中，多方位提出了新時(shí)期家庭教育的一些重要觀點(diǎn)以及方法建議，對(duì)于改變以往錯(cuò)誤的教育觀念，保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)尤為重要［3］。

例如，蘭州市Q小學(xué)在調(diào)研學(xué)生家庭教育的開展情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，有很大一部分家長(zhǎng)在家庭教育過程中過度關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)的需求存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為戶外活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。為此，學(xué)校圍繞學(xué)生身心發(fā)展的具體要求與建議開展了主題講座活動(dòng)——“正確學(xué)習(xí)，合理運(yùn)動(dòng)”家庭教育指導(dǎo)座談會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)及學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，幫助他們形成正確的家庭教育理念。講座中，學(xué)校相關(guān)人員對(duì)《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》小學(xué)低、高年級(jí)家庭卷提出的要求進(jìn)行了解讀，以此助力家長(zhǎng)逐漸形成正確的家庭教育意識(shí)，有效推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）培養(yǎng)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》小學(xué)家庭卷提出，要幫助學(xué)生選擇興趣班，發(fā)展興趣愛好，并有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)此，教師要重視優(yōu)化教育方法，在不同維度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)力度，從而促進(jìn)學(xué)生的全面、正向發(fā)展。就當(dāng)下的教育情況來看，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)仍然不足，甚至部分家長(zhǎng)因?yàn)榭紤]到學(xué)生的升學(xué)需求，不愿意為學(xué)生報(bào)興趣班，認(rèn)為這會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，這種理念是不正確的。在新時(shí)代背景下，學(xué)校要結(jié)合《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》指導(dǎo)家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)形成正確的家庭教育觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展［4］。

例如，在蘭州Q小學(xué)開展《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》解讀專題講座活動(dòng)后，很多學(xué)生家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)孩子興趣愛好的重要價(jià)值，主動(dòng)與孩子的班主任進(jìn)行溝通，向班主任征詢興趣愛好的培養(yǎng)意見。班主任可引導(dǎo)家長(zhǎng)尊重孩子的主觀選擇，與孩子進(jìn)行深入的交流溝通，為孩子營造良好的興趣愛好養(yǎng)成條件，進(jìn)而幫助孩子逐漸養(yǎng)成正向的興趣愛好，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

（三）耐心疏導(dǎo)，發(fā)揮媒介的積極作用

《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》闡述了媒介素養(yǎng)的重要意義，這也是當(dāng)下家校共育的重要組成部分。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)生接觸到信息技術(shù)的機(jī)會(huì)越來越多，而良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)媒介信息，極易對(duì)小學(xué)生的身心造成一些負(fù)面影響，不利于其身心健康的成長(zhǎng)。《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》小學(xué)家長(zhǎng)卷中提出，要有效培養(yǎng)小學(xué)生理性對(duì)待廣告，學(xué)會(huì)辨別虛假信息，防范黃色信息以及暴力游戲的能力。學(xué)校應(yīng)根據(jù)《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》，耐心地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。

例如，蘭州市Q小學(xué)在舉辦家長(zhǎng)會(huì)的過程中，通過與學(xué)生家長(zhǎng)的交流發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)生在家庭中對(duì)手機(jī)等電子產(chǎn)品的依賴性較強(qiáng)，并且偏向娛樂消遣，獲取學(xué)習(xí)信息的意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)此，教師要按照《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》上的要求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則，減少自己玩手機(jī)刷視頻的時(shí)間，為孩子樹立學(xué)習(xí)典范。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育過程中盡量發(fā)揮媒介的積極作用，讓孩子認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，提升孩子的應(yīng)用能力和分辨能力。

（四）邀請(qǐng)家長(zhǎng)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)堂論壇

家長(zhǎng)作為家庭教育的重要實(shí)施者，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響?！都彝ソ逃笇?dǎo)手冊(cè)》指出，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，完善教養(yǎng)方式，學(xué)會(huì)復(fù)盤沖突，克服自身焦慮，把握好親子關(guān)系。家長(zhǎng)唯有不斷地提升自身能力，轉(zhuǎn)變教育理念，優(yōu)化教育方法，才能為孩子提供正確的教育引導(dǎo)，提升家校協(xié)同共育成效。為此，除了要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育理念，學(xué)校還應(yīng)發(fā)揮促進(jìn)作用，在校園內(nèi)創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)堂論壇，通過線上交流或線下溝通的方式，提升家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度，改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教育理念與教育方式。

例如，蘭州市Q小學(xué)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷水平進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的家長(zhǎng)學(xué)歷水平不高，在家庭教育方面可能缺乏完善的認(rèn)知體系；部分家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在學(xué)生身邊，學(xué)生平時(shí)都由祖輩照顧。對(duì)此，學(xué)校特意舉辦了相應(yīng)的家長(zhǎng)學(xué)堂論壇，在學(xué)校官網(wǎng)開設(shè)了網(wǎng)頁專題欄目，讓家長(zhǎng)之間能夠?qū)彝ソ逃龁栴}進(jìn)行交流溝通，幫助家長(zhǎng)解決一些家庭教育問題。同時(shí)，學(xué)校定期在家長(zhǎng)學(xué)堂論壇上發(fā)布專業(yè)家庭教育知識(shí)及指導(dǎo)辦法，幫助家長(zhǎng)及時(shí)提升自身的教育水平。

（五）結(jié)合校情，合理落實(shí)教育指導(dǎo)

在新時(shí)代背景下，學(xué)校要充分結(jié)合校情，有效落實(shí)教育指導(dǎo)工作，發(fā)揮教育指導(dǎo)作用，承擔(dān)起指導(dǎo)重任，從而完善家校共育的路徑，提升家校共育的水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！都彝ソ逃笇?dǎo)手冊(cè)》學(xué)校卷中提出，要著力培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，提高其教育指導(dǎo)能力與水準(zhǔn)。為此，學(xué)校要充分結(jié)合本校的特點(diǎn)，重視家庭教育的積極力量，與家長(zhǎng)攜手開展家校共育活動(dòng)，為小學(xué)生的全面成長(zhǎng)營造良好的環(huán)境。

例如，蘭州市Q小學(xué)在前期的學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)歷情況調(diào)研的基礎(chǔ)上，舉辦了家長(zhǎng)學(xué)堂論壇，加大了專業(yè)教師的招聘力度，組建了家庭教育指導(dǎo)小組，完善了家庭教育指導(dǎo)體系，著重對(duì)校內(nèi)有特殊學(xué)情的學(xué)生群體進(jìn)行專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)。

結(jié)語

在新時(shí)代背景下，家校協(xié)同育人已經(jīng)成為教育的新趨勢(shì)，我們要充分發(fā)揮《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》的價(jià)值，找準(zhǔn)家庭教育的開展方向和關(guān)鍵點(diǎn)，充分提升家庭教育水平，優(yōu)化家校協(xié)同共育的路徑，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多新時(shí)代優(yōu)秀青年。

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