李中燾 王麗軍

1.桂林航天工業(yè)學(xué)院團(tuán)委，廣西 桂林 541000；

2.桂林航天工業(yè)學(xué)院汽車(chē)工程學(xué)院，廣西 桂林 541000

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)[1]。這深刻闡明了新時(shí)代實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐的總體要求和重點(diǎn)任務(wù)，明確了加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)三者通過(guò)協(xié)同配合、系統(tǒng)集成，共同貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、塑造發(fā)展的新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。STEM 教育理念是指將科學(xué)（science）、技術(shù)（technology）、工程（engineering）和數(shù)學(xué)（mathematics）這4 個(gè)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)[2]，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。切實(shí)有效地將社會(huì)教育、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)相結(jié)合，對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)具有積極的啟發(fā)意義，有利于更好地普及航天科技知識(shí)，為推動(dòng)中國(guó)航天事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展與培養(yǎng)未來(lái)科技人才做出積極貢獻(xiàn)。

1 建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)的時(shí)代意蘊(yùn)

1.1 提升科創(chuàng)能力，推動(dòng)國(guó)家科技進(jìn)步

“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)通過(guò)信息化手段，提高知識(shí)傳播的效率和覆蓋面，讓更多群眾了解和認(rèn)識(shí)航空航天領(lǐng)域的發(fā)展，從而對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，推動(dòng)科技文化的蓬勃發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)可以為廣大科技工作者提供更加開(kāi)放、便捷的環(huán)境與實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)共享服務(wù)，加速航空航天信息交流，有利于促進(jìn)高校、科研機(jī)構(gòu)等單位間的合作，激發(fā)科技人才的創(chuàng)新活力。同時(shí)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)能向公眾推廣宣傳科技成果，吸引更多的科技企業(yè)及研究團(tuán)隊(duì)入駐平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)資源整合和科技成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)科技產(chǎn)業(yè)鏈的延伸和完善。除此之外，國(guó)家的科技服務(wù)體系也是科技創(chuàng)新能力水平的重要體現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)可以收集公眾對(duì)于科技發(fā)展的需求，結(jié)合專家意見(jiàn)進(jìn)行分析和研究，有利于科技決策者制定更為有效和人性化的科技政策。

1.2 打破“信息孤島”，助力區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展

航空航天領(lǐng)域是一個(gè)高度專業(yè)化且技術(shù)含量極高的領(lǐng)域。在傳統(tǒng)的科普方式中，條塊分割體制導(dǎo)致國(guó)內(nèi)航天機(jī)構(gòu)各自為政，造成知識(shí)信息資源重復(fù)建設(shè)和分散、遺漏、浪費(fèi)的情況，產(chǎn)生“信息鴻溝”和“信息孤島”現(xiàn)象，同時(shí)也加大了知識(shí)信息的獲取難度和流動(dòng)障礙，不利于區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展。而“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)可以利用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)收集整理相關(guān)領(lǐng)域的最新發(fā)展信息，將復(fù)雜的科研成果轉(zhuǎn)化為通俗易懂的科普知識(shí)，從而更好地滿足公眾對(duì)于科學(xué)知識(shí)的需求。“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)在推進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用方面具有重要作用，能夠助力企業(yè)開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新以及市場(chǎng)推廣等方面的工作，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展。區(qū)域航空航天科技企業(yè)可以更方便地獲取最新研究成果，探索新的科學(xué)問(wèn)題，基于這些問(wèn)題策劃并實(shí)施更有價(jià)值的應(yīng)用項(xiàng)目。

1.3 正確科普引導(dǎo)，提升公眾科技素養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)是一項(xiàng)致力于提升公眾科學(xué)素養(yǎng)、推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展的重要舉措。該平臺(tái)能夠通過(guò)信息化手段，將最新的研究成果、科技應(yīng)用案例以及科學(xué)知識(shí)等內(nèi)容傳播給廣大公眾，從而提高公眾的科技文化素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)使用合適的技術(shù)手段為公眾提供了多種形式的科普宣傳方式，以及直觀、形象的科技科普體驗(yàn)。另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)還為公眾提供了各類(lèi)符合需求的在線科普課程，幫助其更便捷地獲取科技知識(shí)和技能，不斷提升自身科技素養(yǎng)。通過(guò)在線教育技術(shù)手段，公眾可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)，掌握最新的航天科技知識(shí)和技能。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)還采用了多種形式的科普手段，可以更好地提升公眾的科技文化素養(yǎng)，促進(jìn)科技文化的繁榮與發(fā)展，同時(shí)加快社會(huì)和諧發(fā)展的步伐。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境

2.1 科普創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)面臨技術(shù)瓶頸

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為時(shí)代的主流趨勢(shì)，科普創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)也必須緊跟時(shí)代趨勢(shì)。然而，由于缺乏相關(guān)技術(shù)人才以及各種技術(shù)體系不兼容等原因，當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)面臨技術(shù)瓶頸，并沒(méi)有達(dá)到推廣應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)，主要反映為移動(dòng)端訪問(wèn)比例較低。根據(jù)艾媒咨詢旗下的艾媒北極星發(fā)布的《2022 年度中國(guó)APP 市場(chǎng)月活數(shù)據(jù)排行榜》，排名靠前的APP 分別是媒體社交類(lèi)APP、影音播放類(lèi)APP 和金融理財(cái)類(lèi)APP，而科普教育類(lèi)APP 則排名靠后[3]。其主要包括兩個(gè)原因：一是設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，指科普類(lèi)APP 的設(shè)計(jì)不完善、功能設(shè)計(jì)不合理、用戶體驗(yàn)不良等問(wèn)題。二是技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，指科普類(lèi)APP技術(shù)實(shí)現(xiàn)存在問(wèn)題，如代碼存在漏洞、算法不夠成熟、服務(wù)器性能不足等問(wèn)題，可能會(huì)導(dǎo)致公眾使用不安全。

2.2 科普知識(shí)庫(kù)更新滯后

科普知識(shí)庫(kù)是“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)的基石，對(duì)于提升公眾科技素養(yǎng)至關(guān)重要。然而，科普知識(shí)庫(kù)更新滯后是“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)阻礙，許多科普知識(shí)庫(kù)未能及時(shí)更新科學(xué)知識(shí)，影響了科普信息的傳播[4]。國(guó)內(nèi)許多航天知識(shí)科普平臺(tái)更新頻率較低，每年僅有幾篇科普文章發(fā)布，使得科普知識(shí)庫(kù)呈現(xiàn)出滯后性，過(guò)時(shí)的科普內(nèi)容可能會(huì)誤導(dǎo)觀眾，影響公眾對(duì)于科技知識(shí)的認(rèn)知與理解，降低公眾對(duì)于科普創(chuàng)新平臺(tái)的信任和興趣，同時(shí)也會(huì)影響到社會(huì)對(duì)于更加前沿和復(fù)雜的未來(lái)科技的接受度。

2.3 科普活動(dòng)推廣不足

“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)涉及多個(gè)領(lǐng)域的復(fù)雜工程，科普活動(dòng)是其中極為重要的一環(huán)。科技的迅速進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展使得公眾需要更廣泛的科技知識(shí)，而科普活動(dòng)正好可以為社會(huì)和公眾提供文化服務(wù)。然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)發(fā)展過(guò)程中，仍然存在科普活動(dòng)推廣不足的情況，主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面。一方面是科普活動(dòng)缺少品牌打造，很多科普活動(dòng)缺少特色，沒(méi)有自己的獨(dú)立品牌，導(dǎo)致公眾對(duì)科普活動(dòng)的選擇主動(dòng)性不夠高。另一方面是科普活動(dòng)宣傳不夠充分，“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)的科普活動(dòng)宣傳渠道單一，且推廣面較小，難以接觸更多潛在受眾。

3 引入STEM教育理念的“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)路徑

3.1 加強(qiáng)科普資源集成創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

加強(qiáng)科普資源集成創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)有利于在“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)中引入STEM 教育理念，拓展推廣渠道，提高科普效果和覆蓋面，促進(jìn)科技創(chuàng)新和公眾科學(xué)素養(yǎng)的提升。具體措施包括以下4 個(gè)方面：第一，建設(shè)航天科普展示窗口。采用互聯(lián)網(wǎng)新型技術(shù)，建設(shè)航天科普展示窗口，在航天科普展示窗口以可編輯的圖文形式進(jìn)行科普展示，相較于原本科普形式，可以展示更加生動(dòng)的形象，使群眾更容易接受科普內(nèi)容。第二，建設(shè)航天科普視頻窗口?；ヂ?lián)網(wǎng)新技術(shù)的發(fā)展為科普宣傳提供了更加便捷高效的途徑，其中短視頻作為當(dāng)今最流行的媒體形式之一，逐漸成為科普宣傳的新工具。“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)可建立多級(jí)分類(lèi)系統(tǒng)，結(jié)合搜索引擎為科普短視頻創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的展示機(jī)會(huì)，并在社交媒體、微信公眾號(hào)等渠道進(jìn)行推廣。第三，開(kāi)發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)手機(jī)端APP。以現(xiàn)有的線下航空航天科普內(nèi)容為基礎(chǔ)，將其引入手機(jī)端APP，精準(zhǔn)展示航天類(lèi)科普內(nèi)容，加強(qiáng)平臺(tái)互動(dòng)性和技術(shù)支持能力，提高資源利用效率，實(shí)現(xiàn)線上科普內(nèi)容實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)分享，做到“科普內(nèi)容一指掌控”。第四，精準(zhǔn)推廣服務(wù)。將手機(jī)端APP 與微博、微信、抖音等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)相關(guān)聯(lián)，利用大數(shù)據(jù)推廣的優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)推送科普信息，并設(shè)立專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)APP及相關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)進(jìn)行日常更新和維護(hù)[5]。

3.2 加強(qiáng)科普知識(shí)庫(kù)建設(shè)

科普知識(shí)庫(kù)要以提高科普供給側(cè)改革能力為目標(biāo)，重點(diǎn)組織人員、技術(shù)支持，加大科普原創(chuàng)精品創(chuàng)作支持力度，組織動(dòng)員科技工作者面向重大題材開(kāi)展以原創(chuàng)文字、動(dòng)漫、視頻、圖片等形式為主的科普創(chuàng)作，構(gòu)建科普知識(shí)庫(kù)[6]。具體而言，提高科普供給側(cè)改革能力需要從以下4 個(gè)方面推進(jìn)：第一，加大對(duì)科普原創(chuàng)精品創(chuàng)作的支持力度，包括資金、人員、技術(shù)以及評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的支持，激發(fā)科技工作者的創(chuàng)作熱情；第二，通過(guò)多種形式動(dòng)員和組織科技工作者開(kāi)展科普創(chuàng)作，啟發(fā)公眾對(duì)科學(xué)的興趣和熱情；第三，以科普創(chuàng)新為導(dǎo)向構(gòu)建知識(shí)庫(kù)，將科技成果與社會(huì)需求以及公眾關(guān)注緊密結(jié)合，在科普創(chuàng)作領(lǐng)域中尋找突破口，推進(jìn)科普供給側(cè)改革能力的提升；第四，組織科普專家服務(wù)小組，開(kāi)展系列科普講座，選取最前沿的航空航天科普知識(shí)，指定講座內(nèi)容和形式，向特定人群和領(lǐng)域進(jìn)行科普宣傳。

3.3 加強(qiáng)科普基地建設(shè)

加強(qiáng)科普基地建設(shè)有助于提高科普活動(dòng)的推廣度?？破栈赝ㄟ^(guò)豐富有趣的科普內(nèi)容和活動(dòng)，吸引不同興趣愛(ài)好的人群參與其中，具有靈活性大、覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)科普基地建設(shè)的具體措施包括以下3 個(gè)方面：第一，運(yùn)用科技手段提高科普活動(dòng)的參與度。由于STEM 教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探究，因此在開(kāi)展科普活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)更加有趣、有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，吸引更多的群眾參與其中。第二，開(kāi)展以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)的科普教育。STEM 教育注重培養(yǎng)人的問(wèn)題解決能力，因此采用以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)的科普教育方式將更加符合STEM 教育的理念。第三，積極開(kāi)展科研賽事活動(dòng)?？蒲懈?jìng)賽是STEM 教育中的重要組成部分，在“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)中，可以根據(jù)不同的受眾人群和目標(biāo)，推出多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，帶動(dòng)更多的人群參與STEM教育和科普教育，提高航天科普領(lǐng)域的知名度。

4 結(jié)語(yǔ)

STEM 教育是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，是落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的重要內(nèi)容。本研究圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+航天”這一主題，探討如何利用新媒體技術(shù)并結(jié)合STEM 教育理念建立“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)青少年科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。本研究探討了在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下如何利用新技術(shù)手段將STEM 教育理念運(yùn)用于航天科普創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，但在具體實(shí)施方案、成果評(píng)估等方面仍有待進(jìn)一步探索。因此，未來(lái)將繼續(xù)深入探究STEM 教育理念與互聯(lián)網(wǎng)手段的結(jié)合，加強(qiáng)與政府、企業(yè)和學(xué)界等的合作，共同推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，為中國(guó)社會(huì)教育事業(yè)和航天科普事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。