李中燾 王麗軍

1.桂林航天工業(yè)學院團委，廣西 桂林 541000；

2.桂林航天工業(yè)學院汽車工程學院，廣西 桂林 541000

黨的二十大報告強調(diào)，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅(qū)動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國[1]。這深刻闡明了新時代實施科教興國戰(zhàn)略、強化現(xiàn)代化建設人才支撐的總體要求和重點任務，明確了加快建設教育強國、科技強國、人才強國的出發(fā)點，強調(diào)三者通過協(xié)同配合、系統(tǒng)集成，共同貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、塑造發(fā)展的新動能新優(yōu)勢。STEM 教育理念是指將科學（science）、技術（technology）、工程（engineering）和數(shù)學（mathematics）這4 個領域有機結(jié)合起來開展教育活動[2]，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維、解決問題的能力和實踐動手能力。切實有效地將社會教育、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)相結(jié)合，對于“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺的建設具有積極的啟發(fā)意義，有利于更好地普及航天科技知識，為推動中國航天事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展與培養(yǎng)未來科技人才做出積極貢獻。

1 建設“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺的時代意蘊

1.1 提升科創(chuàng)能力，推動國家科技進步

“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺通過信息化手段，提高知識傳播的效率和覆蓋面，讓更多群眾了解和認識航空航天領域的發(fā)展，從而對科學技術產(chǎn)生濃厚興趣，推動科技文化的蓬勃發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺可以為廣大科技工作者提供更加開放、便捷的環(huán)境與實時數(shù)據(jù)共享服務，加速航空航天信息交流，有利于促進高校、科研機構(gòu)等單位間的合作，激發(fā)科技人才的創(chuàng)新活力。同時，利用“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺能向公眾推廣宣傳科技成果，吸引更多的科技企業(yè)及研究團隊入駐平臺，通過平臺資源整合和科技成果轉(zhuǎn)化，推動科技產(chǎn)業(yè)鏈的延伸和完善。除此之外，國家的科技服務體系也是科技創(chuàng)新能力水平的重要體現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺可以收集公眾對于科技發(fā)展的需求，結(jié)合專家意見進行分析和研究，有利于科技決策者制定更為有效和人性化的科技政策。

1.2 打破“信息孤島”，助力區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展

航空航天領域是一個高度專業(yè)化且技術含量極高的領域。在傳統(tǒng)的科普方式中，條塊分割體制導致國內(nèi)航天機構(gòu)各自為政，造成知識信息資源重復建設和分散、遺漏、浪費的情況，產(chǎn)生“信息鴻溝”和“信息孤島”現(xiàn)象，同時也加大了知識信息的獲取難度和流動障礙，不利于區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展。而“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺可以利用大數(shù)據(jù)和云計算等先進技術收集整理相關領域的最新發(fā)展信息，將復雜的科研成果轉(zhuǎn)化為通俗易懂的科普知識，從而更好地滿足公眾對于科學知識的需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺在推進科研成果的轉(zhuǎn)化和應用方面具有重要作用，能夠助力企業(yè)開展技術創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新以及市場推廣等方面的工作，促進產(chǎn)業(yè)升級和創(chuàng)新發(fā)展。區(qū)域航空航天科技企業(yè)可以更方便地獲取最新研究成果，探索新的科學問題，基于這些問題策劃并實施更有價值的應用項目。

1.3 正確科普引導，提升公眾科技素養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺建設是一項致力于提升公眾科學素養(yǎng)、推動社會和諧發(fā)展的重要舉措。該平臺能夠通過信息化手段，將最新的研究成果、科技應用案例以及科學知識等內(nèi)容傳播給廣大公眾，從而提高公眾的科技文化素養(yǎng)，促進社會的和諧發(fā)展。一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺使用合適的技術手段為公眾提供了多種形式的科普宣傳方式，以及直觀、形象的科技科普體驗。另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺還為公眾提供了各類符合需求的在線科普課程，幫助其更便捷地獲取科技知識和技能，不斷提升自身科技素養(yǎng)。通過在線教育技術手段，公眾可以隨時隨地參與學習，掌握最新的航天科技知識和技能。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺還采用了多種形式的科普手段，可以更好地提升公眾的科技文化素養(yǎng)，促進科技文化的繁榮與發(fā)展，同時加快社會和諧發(fā)展的步伐。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺發(fā)展的現(xiàn)實困境

2.1 科普創(chuàng)新平臺建設面臨技術瓶頸

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)絡化已經(jīng)成為時代的主流趨勢，科普創(chuàng)新平臺的建設也必須緊跟時代趨勢。然而，由于缺乏相關技術人才以及各種技術體系不兼容等原因，當前“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺的建設面臨技術瓶頸，并沒有達到推廣應用的標準，主要反映為移動端訪問比例較低。根據(jù)艾媒咨詢旗下的艾媒北極星發(fā)布的《2022 年度中國APP 市場月活數(shù)據(jù)排行榜》，排名靠前的APP 分別是媒體社交類APP、影音播放類APP 和金融理財類APP，而科普教育類APP 則排名靠后[3]。其主要包括兩個原因：一是設計風險，指科普類APP 的設計不完善、功能設計不合理、用戶體驗不良等問題。二是技術風險，指科普類APP技術實現(xiàn)存在問題，如代碼存在漏洞、算法不夠成熟、服務器性能不足等問題，可能會導致公眾使用不安全。

2.2 科普知識庫更新滯后

科普知識庫是“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺的基石，對于提升公眾科技素養(yǎng)至關重要。然而，科普知識庫更新滯后是“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺發(fā)展中的現(xiàn)實阻礙，許多科普知識庫未能及時更新科學知識，影響了科普信息的傳播[4]。國內(nèi)許多航天知識科普平臺更新頻率較低，每年僅有幾篇科普文章發(fā)布，使得科普知識庫呈現(xiàn)出滯后性，過時的科普內(nèi)容可能會誤導觀眾，影響公眾對于科技知識的認知與理解，降低公眾對于科普創(chuàng)新平臺的信任和興趣，同時也會影響到社會對于更加前沿和復雜的未來科技的接受度。

2.3 科普活動推廣不足

“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺的建設是一個涉及多個領域的復雜工程，科普活動是其中極為重要的一環(huán)?？萍嫉难杆龠M步和產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展使得公眾需要更廣泛的科技知識，而科普活動正好可以為社會和公眾提供文化服務。然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺發(fā)展過程中，仍然存在科普活動推廣不足的情況，主要表現(xiàn)為兩個方面。一方面是科普活動缺少品牌打造，很多科普活動缺少特色，沒有自己的獨立品牌，導致公眾對科普活動的選擇主動性不夠高。另一方面是科普活動宣傳不夠充分，“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺的科普活動宣傳渠道單一，且推廣面較小，難以接觸更多潛在受眾。

3 引入STEM教育理念的“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺建設路徑

3.1 加強科普資源集成創(chuàng)新平臺建設

加強科普資源集成創(chuàng)新平臺建設有利于在“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺建設中引入STEM 教育理念，拓展推廣渠道，提高科普效果和覆蓋面，促進科技創(chuàng)新和公眾科學素養(yǎng)的提升。具體措施包括以下4 個方面：第一，建設航天科普展示窗口。采用互聯(lián)網(wǎng)新型技術，建設航天科普展示窗口，在航天科普展示窗口以可編輯的圖文形式進行科普展示，相較于原本科普形式，可以展示更加生動的形象，使群眾更容易接受科普內(nèi)容。第二，建設航天科普視頻窗口?；ヂ?lián)網(wǎng)新技術的發(fā)展為科普宣傳提供了更加便捷高效的途徑，其中短視頻作為當今最流行的媒體形式之一，逐漸成為科普宣傳的新工具?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺可建立多級分類系統(tǒng)，結(jié)合搜索引擎為科普短視頻創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的展示機會，并在社交媒體、微信公眾號等渠道進行推廣。第三，開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺手機端APP。以現(xiàn)有的線下航空航天科普內(nèi)容為基礎，將其引入手機端APP，精準展示航天類科普內(nèi)容，加強平臺互動性和技術支持能力，提高資源利用效率，實現(xiàn)線上科普內(nèi)容實時動態(tài)分享，做到“科普內(nèi)容一指掌控”。第四，精準推廣服務。將手機端APP 與微博、微信、抖音等網(wǎng)絡社交平臺相關聯(lián)，利用大數(shù)據(jù)推廣的優(yōu)勢，精準推送科普信息，并設立專業(yè)團隊對APP及相關聯(lián)的網(wǎng)絡社交平臺進行日常更新和維護[5]。

3.2 加強科普知識庫建設

科普知識庫要以提高科普供給側(cè)改革能力為目標，重點組織人員、技術支持，加大科普原創(chuàng)精品創(chuàng)作支持力度，組織動員科技工作者面向重大題材開展以原創(chuàng)文字、動漫、視頻、圖片等形式為主的科普創(chuàng)作，構(gòu)建科普知識庫[6]。具體而言，提高科普供給側(cè)改革能力需要從以下4 個方面推進：第一，加大對科普原創(chuàng)精品創(chuàng)作的支持力度，包括資金、人員、技術以及評價機制等方面的支持，激發(fā)科技工作者的創(chuàng)作熱情；第二，通過多種形式動員和組織科技工作者開展科普創(chuàng)作，啟發(fā)公眾對科學的興趣和熱情；第三，以科普創(chuàng)新為導向構(gòu)建知識庫，將科技成果與社會需求以及公眾關注緊密結(jié)合，在科普創(chuàng)作領域中尋找突破口，推進科普供給側(cè)改革能力的提升；第四，組織科普專家服務小組，開展系列科普講座，選取最前沿的航空航天科普知識，指定講座內(nèi)容和形式，向特定人群和領域進行科普宣傳。

3.3 加強科普基地建設

加強科普基地建設有助于提高科普活動的推廣度。科普基地通過豐富有趣的科普內(nèi)容和活動，吸引不同興趣愛好的人群參與其中，具有靈活性大、覆蓋面廣的優(yōu)勢。加強科普基地建設的具體措施包括以下3 個方面：第一，運用科技手段提高科普活動的參與度。由于STEM 教育強調(diào)實踐和探究，因此在開展科普活動時，可以設計更加有趣、有挑戰(zhàn)性的實踐活動，吸引更多的群眾參與其中。第二，開展以問題為驅(qū)動的科普教育。STEM 教育注重培養(yǎng)人的問題解決能力，因此采用以問題為驅(qū)動的科普教育方式將更加符合STEM 教育的理念。第三，積極開展科研賽事活動?？蒲懈傎愂荢TEM 教育中的重要組成部分，在“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺建設中，可以根據(jù)不同的受眾人群和目標，推出多種形式的競賽活動，帶動更多的人群參與STEM教育和科普教育，提高航天科普領域的知名度。

4 結(jié)語

STEM 教育是推動產(chǎn)業(yè)升級和人才培養(yǎng)的關鍵所在，是落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的重要內(nèi)容。本研究圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+航天”這一主題，探討如何利用新媒體技術并結(jié)合STEM 教育理念建立“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺，促進青少年科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。本研究探討了在互聯(lián)網(wǎng)時代下如何利用新技術手段將STEM 教育理念運用于航天科普創(chuàng)新平臺建設，但在具體實施方案、成果評估等方面仍有待進一步探索。因此，未來將繼續(xù)深入探究STEM 教育理念與互聯(lián)網(wǎng)手段的結(jié)合，加強與政府、企業(yè)和學界等的合作，共同推動“互聯(lián)網(wǎng)+航天”科普創(chuàng)新平臺建設，為中國社會教育事業(yè)和航天科普事業(yè)做出更多的貢獻。