□楊麗艷 楊 啟

（東北林業(yè)大學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150000）

高校思想政治教育涉及高校為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人的問(wèn)題，是立德樹人與培根鑄魂的關(guān)鍵場(chǎng)域?！耙獔?jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。”[1]習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中做出“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”[2]的全面部署，提出堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的根本任務(wù)，為紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育提供了根本指引和價(jià)值遵循。紅色文化不僅為大學(xué)生思想政治教育彰顯鮮亮底色，為思想政治工作改革提供生動(dòng)教材，更為新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入嶄新動(dòng)能，二者的有效結(jié)合既顯示出寬廣的理論空間，又回應(yīng)了實(shí)踐需要的現(xiàn)實(shí)呼喚。

一、紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值

在全黨上下深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育之際，紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育與“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求相輔相成，在引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、涵養(yǎng)大學(xué)生政治素養(yǎng)、激發(fā)大學(xué)生精神動(dòng)力方面發(fā)揮著重要作用。

1.紅色文化是堅(jiān)定大學(xué)生理想信念的“資源庫(kù)”

“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’?！盵3]世界處于百年未有之大變局，各種思潮在交融、交鋒、交織中加速演進(jìn)。大學(xué)生正處于人生拔節(jié)育穗的關(guān)鍵期，是全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的后備力量。西方普世價(jià)值觀、歷史虛無(wú)主義、個(gè)人主義價(jià)值觀等錯(cuò)誤思潮暗潮涌動(dòng)，一定程度上沖擊了主流文化和主流價(jià)值觀。而紅色文化與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合，能夠發(fā)揮“補(bǔ)鈣壯骨”的作用。

紅色文化是熔鑄于中國(guó)共產(chǎn)黨產(chǎn)生、發(fā)展、壯大過(guò)程中的獨(dú)特精神標(biāo)識(shí)和文化樣態(tài)，包含著中國(guó)共產(chǎn)黨人在追求馬克思主義信仰與共產(chǎn)主義理想的征途中激發(fā)出的頑強(qiáng)斗志和革命精神，這為大學(xué)生思想政治教育提供了豐富素材。紅色文化與思想政治教育的目標(biāo)同向而行，為推動(dòng)我國(guó)高等教育向高質(zhì)量發(fā)展提供內(nèi)生動(dòng)力。一方面，紅色文化凝結(jié)的理想信念是思想政治教育的主要內(nèi)容。近代以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨面對(duì)帝國(guó)主義和敵對(duì)勢(shì)力的四面夾擊，秉持著“星星之火可以燎原”的革命信念，取得了從第五次反“圍剿”失敗到萬(wàn)里長(zhǎng)征戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的偉大勝利，創(chuàng)造了從新中國(guó)成立百?gòu)U待興到各行各業(yè)生機(jī)勃勃的偉大奇跡。另一方面，紅色文化為思想政治教育提供了實(shí)踐可能。“志不立，天下無(wú)可成之事?！备锩鼞?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，無(wú)數(shù)仁人志士為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興而上下求索，他們用“一不怕苦、二不怕死”的革命意志和“赤膽衷腸、碧血丹心”的博大情懷構(gòu)筑起理想信念的精神階梯。理想信念不僅貫穿于中國(guó)共產(chǎn)黨“從小到大”“從弱變強(qiáng)”“昔簡(jiǎn)今巨”的前行歷程中，更體現(xiàn)在“以人民為中心”的發(fā)展理念里。在半殖民地半封建社會(huì)的舊中國(guó)，列強(qiáng)在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行大肆掠奪、政治上扶植傀儡政權(quán)、文化上瓦解民族文化認(rèn)同。中國(guó)共產(chǎn)黨成立后秉持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，圍繞人民群眾精神文化需求，聚焦群眾對(duì)美好生活的向往，蕩滌文明塵埃并促進(jìn)人民思想文化的覺(jué)醒，邁出了追尋人自由平等發(fā)展的第一步。改革開放時(shí)期，黨將紅色文化與人民群眾的根本利益相結(jié)合，在紅色文化發(fā)展建設(shè)進(jìn)程中貫徹踐行群眾路線，堅(jiān)持紅色文化發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，使得人民群眾的文化創(chuàng)造源泉充分涌流。進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，習(xí)近平總書記深刻指出：“源于人民、為了人民、屬于人民，是社會(huì)主義文藝的根本立場(chǎng)，也是社會(huì)主義文藝繁榮發(fā)展的動(dòng)力所在?！盵4]紅色文化的“人民性”與高校思想政治教育的融通，有利于推動(dòng)“人民至上”理念的實(shí)踐轉(zhuǎn)換，從而培育一批擔(dān)負(fù)文化使命、堅(jiān)定文化自信的時(shí)代新人。

2.紅色文化是涵養(yǎng)大學(xué)生政治素養(yǎng)的“史料庫(kù)”

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行，是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行?！盵2]新時(shí)代國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，社會(huì)思潮多元發(fā)展，大學(xué)生只有站穩(wěn)政治立場(chǎng)才能應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，做到以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志。紅色文化作為中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)久不衰的常青樹，本身蘊(yùn)含著涵養(yǎng)大學(xué)生政治素養(yǎng)的豐富礦藏。

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政文化的重要組成部分，構(gòu)成了中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，具有鮮明的革命性特征。其一，紅色文化以馬克思主義為底色，是黨在革命、建設(shè)、改革中不斷發(fā)展出的富有中國(guó)特色的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治思想、執(zhí)政理念和價(jià)值準(zhǔn)則。馬克思主義認(rèn)為，特定的文化是特定的政治經(jīng)濟(jì)的反映，同時(shí)也對(duì)政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生反作用。因此，我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了紅色文化的社會(huì)主義性質(zhì)。不僅如此，馬克思主義作為紅色文化的理論來(lái)源，也為思想政治教育提供了先進(jìn)的世界觀和方法論指導(dǎo)，使大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的靈魂和旗幟有了更深層次的理解，更好地鞏固了中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。其二，紅色文化是馬克思主義與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的顯著成果，記載了黨勇于自我革命的光輝歷程。思想政治教育的核心是“政治教育”，最關(guān)鍵的是“社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育”，其實(shí)質(zhì)是使受教育者堅(jiān)定馬克思主義信仰，賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神譜系，高揚(yáng)共產(chǎn)黨人的精神品格。因此，紅色文化、馬克思主義與思想政治教育三者內(nèi)在貫通。紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育不但站在歷史的長(zhǎng)河中回答了中國(guó)共產(chǎn)黨“從何處來(lái)”，而且立足于時(shí)代大潮和全球風(fēng)云中明晰了中國(guó)共產(chǎn)黨“向何處去”。持續(xù)推進(jìn)紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育，有利于培養(yǎng)一批理想信念遠(yuǎn)大、道德品質(zhì)優(yōu)越、政治立場(chǎng)堅(jiān)定、政治素養(yǎng)過(guò)硬的接班人，引導(dǎo)大學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，成長(zhǎng)為新時(shí)代堅(jiān)定的馬克思主義者，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程上譜寫屬于新時(shí)代青年的榮光。

3.紅色文化是激發(fā)大學(xué)生精神動(dòng)力的“素材庫(kù)”

習(xí)近平總書記指出：“歷史深刻表明，愛(ài)國(guó)主義自古以來(lái)就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力?！盵5]愛(ài)國(guó)是中華兒女最深沉的內(nèi)心呼喚，既是中華民族精神的核心，也是大學(xué)生思想政治教育的焦點(diǎn)，更是磨礪強(qiáng)國(guó)志、堅(jiān)定報(bào)國(guó)行的強(qiáng)大精神動(dòng)力。全心全意用好歷史這本最好的教科書有助于大學(xué)生既面向未來(lái)又不忘本來(lái)，在時(shí)代浪潮的席卷中揚(yáng)起中華民族偉大復(fù)興的風(fēng)帆。

中國(guó)共產(chǎn)黨百年恢弘歷程就是愛(ài)國(guó)主義情感的生動(dòng)詮釋，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人用鮮血標(biāo)注了紅色文化的底色，為思想政治教育提供榜樣標(biāo)桿與價(jià)值激勵(lì)。一方面，紅色文化遍布全國(guó)各地，為推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供充足養(yǎng)分。例如，黑龍江省分布著鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館、大慶油田紀(jì)念館、東北烈士紀(jì)念館等紅色文化遺址，這些紅色物質(zhì)文化資源是思想政治教育的“活”載體和“活”教材，能夠在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官體驗(yàn)中喚醒大學(xué)生情感共鳴，從而激勵(lì)大學(xué)生在新時(shí)代賡續(xù)革命先烈突破外敵桎梏、挽救民族危亡的深沉情懷。東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神是東北黑土地中孕育出的紅色精神，它們四者的精神內(nèi)核各有不同，但是“愛(ài)國(guó)與奉獻(xiàn)”構(gòu)成了共同的精神核心。革命先烈們“敢教日月?lián)Q新天”的豪情匯聚成以偉大建黨精神為源頭的精神譜系，凝聚起紅色文化的內(nèi)核與脈絡(luò)。這種紅色精神在思想政治教育過(guò)程中潛移默化地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值傳遞，引導(dǎo)他們將個(gè)人奮斗的“小目標(biāo)”融入民族復(fù)興的“大藍(lán)圖”中去。另一方面，紅色文化并不是固步自封的文化體系，它來(lái)源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，扎根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，創(chuàng)新發(fā)展于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，因此具有鮮明的時(shí)代性。紅色文化的時(shí)代性特征也為大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展增添了新動(dòng)能。例如，《覺(jué)醒年代》《1921》等紅色影片向大學(xué)生刻畫了革命年代的杰出領(lǐng)袖，而《大山的女兒》等紅色影視劇也展現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人一心為民和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷，不僅豐富了思想政治教育的形式，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，而且彰顯出紅色文化與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)。

二、紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育的困境

“堅(jiān)定理想、追求信念”標(biāo)注了紅色文化的精神坐標(biāo)，“一心為民、情系人民”展現(xiàn)了紅色文化的鮮明本質(zhì)，“精忠報(bào)國(guó)、赤膽忠心”更顯示了紅色文化的豐厚積淀，但是時(shí)代場(chǎng)域的變遷勢(shì)必影響著大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)和理解。目前存在大學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)知“淡化”、情感“弱化”、實(shí)踐“僵化”等困境。

1.認(rèn)知困境：大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知“淡化”

紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教具有堅(jiān)定文化自信和培育高尚品格等作用。大學(xué)生只有系統(tǒng)全面掌握紅色文化的豐富內(nèi)涵才能形成正確的認(rèn)知，從而促進(jìn)認(rèn)知轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同。一方面，多元思潮的沖擊“淡化”了大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知。成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展大背景下的大學(xué)生們正處于人生的拔節(jié)育穗期，如何在嘈雜的背景音中唱響紅色主旋律是思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)。和平時(shí)期遠(yuǎn)離了革命年代的紛飛戰(zhàn)火，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域卻成為沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。大學(xué)生作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，盡管個(gè)性鮮明開放，但并沒(méi)有形成成熟穩(wěn)定的價(jià)值觀，容易迷失在多元社會(huì)思潮的迷霧中。例如，歷史虛無(wú)主義常常假借“學(xué)術(shù)”“文化”之名，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)侵蝕網(wǎng)民的思想意識(shí)，以捏造歷史史實(shí)、丑化歷史人物、消解文化認(rèn)同和民族認(rèn)同為手段，將紅色革命碎片化、娛樂(lè)化，究其本質(zhì)是為了顛覆中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。與此同時(shí)，一些大學(xué)生對(duì)于紅色英雄人物和紅色革命事跡的認(rèn)知僅僅停留于“有所耳聞”層面。另一方面，重視程度不足“虛化”了大學(xué)生紅色文化認(rèn)知。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治教育，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，提出堅(jiān)持“三全育人”的總要求。但是目前大學(xué)生思想政治教育的教育渠道仍需拓寬，思政課“抬頭率”問(wèn)題仍需重視，思政課與課程思政尚未形成合力。課程思政要求“挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源”。例如，理工科學(xué)科在專業(yè)課教學(xué)中不但要講授好專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)挖掘其中的紅色文化、思想政治教育資源，講授實(shí)驗(yàn)背后勇攀高峰、追求真理的偉大科學(xué)家精神，用紅色歷史文化浸潤(rùn)專業(yè)課程，將思想政治教育資源作為專業(yè)課教學(xué)的“興奮點(diǎn)”，培養(yǎng)紅專雙修、德技并進(jìn)的人才。

2.情感困境：大學(xué)生對(duì)紅色文化的情感“弱化”

紅色文化為大學(xué)生應(yīng)對(duì)生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)環(huán)境的變化，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀提供堅(jiān)實(shí)抓手。物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源，例如遺址、遺物等，能夠以真實(shí)的觸感、觀感對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生情感沖擊；非物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源，例如文字符號(hào)、精神旨?xì)w、文學(xué)文藝等，在生動(dòng)講解中能夠引起大學(xué)生情感共鳴。但是，在多元思潮的影響下大學(xué)生群體的情感需求更為豐富，這一定程度上弱化了“又紅又?！钡那楦姓J(rèn)同。一些大學(xué)生參觀紅色革命場(chǎng)所時(shí)在紅色氛圍的渲染下體會(huì)到革命烈士不畏艱險(xiǎn)的偉大精神，但這種情感體驗(yàn)較難延續(xù)到他們面對(duì)困難和解決問(wèn)題的過(guò)程中。伴隨著社會(huì)迅速發(fā)展以及后疫情時(shí)代的沖擊，就業(yè)問(wèn)題成為大學(xué)生壓力的主要來(lái)源。教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2023年我國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模高達(dá)1158萬(wàn)人[6]，嚴(yán)峻的就業(yè)和升學(xué)形勢(shì)滋生了學(xué)習(xí)的功利化傾向。例如，思政課與專業(yè)課相比地位下降，一些大學(xué)生為了獲得“學(xué)分”才參與紅色文化的相關(guān)活動(dòng)；一些大學(xué)生在考研備考的過(guò)程中系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史，內(nèi)心深處的家國(guó)情懷才得以喚醒，但是這種情緒很難長(zhǎng)期延續(xù)。紅色文化賦能思想政治教育需要顯性教育與隱性教育相結(jié)合，將挖掘紅色文化與開展思想政治教育作為一個(gè)長(zhǎng)期的工程加以規(guī)劃，打造系統(tǒng)完備的紅色教育體系并營(yíng)造向善向上的紅色校園氛圍。

3.實(shí)踐困境：大學(xué)生對(duì)紅色文化的實(shí)踐“僵化”

大學(xué)生的實(shí)踐參與度和切身體感影響思想政治教育的實(shí)際效果。提高紅色文化實(shí)踐教學(xué)在思想政治教育中的比重不僅有助于提高其感染力和影響力，還對(duì)解決認(rèn)知困境和情感困境有所幫助。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，一些高校組織的紅色文化實(shí)踐單一刻板，缺乏吸引力，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一方面，紅色文化教育未與當(dāng)?shù)丶t色革命場(chǎng)所相結(jié)合，僅僅采用“灌輸與被灌輸”的形式，“為了講思政而講思政”。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生由于缺乏體驗(yàn)感而對(duì)紅色文化、紅色精神、紅色資源等相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦情緒。以黑龍江省為例，黑龍江紅色旅游資源具有時(shí)間跨度長(zhǎng)、分布范圍廣、資源類型多、文化底蘊(yùn)厚等顯著特點(diǎn)，這些豐富的紅色資源無(wú)疑為黑龍江省高校大學(xué)生思想政治教育提供了有力支撐。但是由于分布不集中，限制了紅色資源的深入挖掘和系統(tǒng)整合，也阻礙了紅色實(shí)踐活動(dòng)的開展。另一方面，紅色文化的實(shí)踐內(nèi)容僅僅局限于走馬觀花式參觀相關(guān)場(chǎng)地，再加上時(shí)間、場(chǎng)所等因素影響，只能采用線上VR形式參觀，進(jìn)一步削弱了實(shí)踐效果。調(diào)查研究是中國(guó)共產(chǎn)黨的傳家寶，在全黨大興調(diào)查研究之風(fēng)是主題教育的重要內(nèi)容。“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是高校組織學(xué)生群體開展調(diào)查研究的方式之一，紅色教育基地是開展社會(huì)實(shí)踐的熱門場(chǎng)所。但是部分學(xué)生團(tuán)隊(duì)存在“重結(jié)果輕過(guò)程”的現(xiàn)象，在參觀過(guò)程中忽視講解員對(duì)紅色史實(shí)的介紹，僅以“完成任務(wù)”為目的。如何加大紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐力度，扭轉(zhuǎn)紅色文化實(shí)踐教育形式化的現(xiàn)狀，推進(jìn)紅色文化進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)黨支部、進(jìn)師生頭腦，進(jìn)而促進(jìn)行為轉(zhuǎn)化是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

三、紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

紅色文化資源廣泛分布于祖國(guó)大好河山，這些都是活生生的思想政治教育素材。紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育，要用好課程“主陣地”、傳播“加油站”、實(shí)踐“訓(xùn)練營(yíng)”，有層次、分主體、多方位提高思想政治教育的實(shí)效性和感染力。

1.完善課程育人“主陣地”，提高大學(xué)生紅色文化認(rèn)知水平

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！盵7]思政課是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，而思政課教師則是思想政治教育的領(lǐng)軍人。紅色文化反映中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治本色，它承載著黨的性質(zhì)宗旨、理想信念、初心使命和政治品格，植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，并在黨的百年奮斗歷程中經(jīng)受淬煉。首先，高校思政課要系統(tǒng)挖掘紅色文化資源，按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化等類別統(tǒng)籌整理，梳理紅色文化與思政課教學(xué)的契合點(diǎn)，促進(jìn)“紅色文化”與“思想政治教育”深度融合。其次，思政課以師生為主體、以教材為基礎(chǔ)、以課程為依托，而思政課的教學(xué)效果關(guān)鍵在教師。思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，不僅要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解紅色文化，更要發(fā)自內(nèi)心地敬畏歷史、感恩先烈，做到有信仰者講信仰、有情懷者講情懷，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣，拓展思政課外延，為紅色文化增強(qiáng)時(shí)代氣息。例如，在講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期楊靖宇、趙尚志等革命烈士英勇事跡的同時(shí)，可以講述“清澈的愛(ài)只為中國(guó)”的烈士陳祥榮、倒在脫貧攻堅(jiān)第一線的黃文秀的事跡，以革命年代的英雄人物與和平年代的時(shí)代楷模感召大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同黨的理論方針政策、厚植文化自信、永葆理論上的清醒和政治上的堅(jiān)定。最后，應(yīng)發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思想政治作用。輔導(dǎo)員隊(duì)伍責(zé)任重大，他們肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、日常生活管理、密切關(guān)注心理健康等方面的重要職責(zé)。作為大學(xué)生思想政治教育的精英隊(duì)伍，其自身的思想政治素質(zhì)、理想信念和工作作風(fēng)對(duì)高校學(xué)生思想政治教育的成效有直接的影響。輔導(dǎo)員應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)紅色文化理論知識(shí)，將紅色文化融入學(xué)生日常教育、黨團(tuán)活動(dòng)和黨課團(tuán)課學(xué)習(xí)中。

2.建好傳播育人“加油站”，喚醒大學(xué)生紅色文化情感共鳴

突破紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育的困境，不僅需要用好思政課主陣地，更需要多渠道協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建“上下貫通”“縱橫交織”的育人網(wǎng)絡(luò)，打破紅色文化傳播藩籬。首先，應(yīng)用好黨支部的組織宣傳功能。黨支部的主題黨日活動(dòng)與政治學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠定期校正大學(xué)生黨員思想政治動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化黨員的身份認(rèn)同，將紅色文化的相關(guān)內(nèi)容融入支部的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，以此引起大學(xué)生黨員的身份共鳴。獵獵飄揚(yáng)的黨旗和熠熠生輝的黨徽時(shí)刻警醒著大學(xué)生黨員以黨的方向?yàn)榉较颉⒁渣h的使命為使命，發(fā)揮模范先鋒帶頭作用。其次，應(yīng)發(fā)揮融媒體的宣傳作用。應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生利用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“青年大學(xué)習(xí)”等平臺(tái)學(xué)習(xí)政治理論；創(chuàng)立紅色文化的節(jié)目、專欄、社團(tuán)，讓大學(xué)生在觀看和參與中動(dòng)念、動(dòng)心、動(dòng)情；成立研究紅色精神的社團(tuán)協(xié)會(huì)，例如塞罕壩精神研究會(huì)、紅旗渠精神研究會(huì)等，拓寬紅色文化傳播渠道，為紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育提供擴(kuò)音器，使情感共鳴更加持久穩(wěn)定。最后，高校要充分挖掘和利用本校、本地的紅色文化資源，打造獨(dú)特的紅色品牌。例如，東北林業(yè)大學(xué)的前身東北林學(xué)院派遣47名畢業(yè)生馳援塞罕壩建設(shè)，形成了塞罕壩精神。塞罕壩精神不僅成為思想政治教育的寶貴素材，更激勵(lì)著一代代東林學(xué)子為祖國(guó)生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3.開辦實(shí)踐育人“訓(xùn)練營(yíng)”，增強(qiáng)大學(xué)生紅色文化實(shí)踐實(shí)效

思想政治教育要求學(xué)生“學(xué)”字當(dāng)先、“思”字貫穿、“悟”字為重、“干”字為本，在實(shí)踐“訓(xùn)練營(yíng)”中經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、壯筋骨。一方面，應(yīng)優(yōu)化提高紅色文化校園實(shí)踐質(zhì)量，改變以往觀看紅色影片、上交心得體會(huì)的傳統(tǒng)模式，舉辦紅歌比賽、紅色話劇比賽等活動(dòng)，以賽促學(xué)的同時(shí)以學(xué)促賽，營(yíng)造紅色校園氛圍。在歷史紀(jì)念日等重要節(jié)點(diǎn)號(hào)召師生回顧歷史事件，充滿儀式感的活動(dòng)促使大學(xué)生接受紅色文化的熏陶。為了改善大學(xué)生“走馬觀花式”參觀的弊端，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參與講解紅色文化，通過(guò)轉(zhuǎn)變角色加深大學(xué)生對(duì)紅色資源和革命歷史的體會(huì)，提高參與度的同時(shí)調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)校企合作，讓大學(xué)生走出校園接受思想政治教育，掌握思政教育的“流量密碼”。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“科技、教育、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！盵2]高校帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)與共和國(guó)共同成長(zhǎng)的國(guó)企，了解企業(yè)變遷和改革的歷史，并邀請(qǐng)企業(yè)中的大國(guó)工匠與學(xué)生面對(duì)面交流，為雙方的深入合作創(chuàng)造科技理念、教育理念、人才理念的傳播契機(jī)。大學(xué)生在參與紅色文化實(shí)踐的同時(shí)能夠深刻感受到工匠們堅(jiān)持不懈、久久為功的釘釘子精神，從而做到學(xué)思悟踐與知行合一。

總之，為確保黨和國(guó)家的偉大事業(yè)后繼有人，必須抓好思想政治教育這項(xiàng)關(guān)鍵工程。紅色文化見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨的民族情懷、家國(guó)理想、道德情結(jié)和革命精神，是大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)質(zhì)補(bǔ)給。以紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育，需要多方力量的共同支持，回答好“培養(yǎng)什么人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，攜手培育續(xù)寫中華民族宏偉詩(shī)篇的先鋒力量。