楊靜

(南京工程學(xué)院體育部 江蘇南京 210000)

在體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下，我國(guó)在體育事業(yè)發(fā)展方面的支持力度加大，對(duì)各項(xiàng)體育項(xiàng)目后備人才隊(duì)伍建設(shè)工作更加關(guān)注。我國(guó)體育界深知人才是體育事業(yè)發(fā)展的必備因素，因此，各級(jí)體育局積極響應(yīng)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略號(hào)召，從國(guó)家、省、市角度入手，整合地區(qū)體育、教育資源，開拓青少年乒乓球后備人才的選拔路徑，為各個(gè)來源的乒乓球運(yùn)動(dòng)人才提供篩選進(jìn)入乒乓球隊(duì)的機(jī)會(huì)，在后續(xù)對(duì)其進(jìn)行日常的持續(xù)性訓(xùn)練，系統(tǒng)培養(yǎng)乒乓球后備人才，為國(guó)家在國(guó)際體育賽事上獲得優(yōu)異成績(jī)儲(chǔ)備人才。江蘇省作為我國(guó)乒乓球后備人才培養(yǎng)的關(guān)鍵省份，其體育資源相對(duì)豐富，省政府對(duì)乒乓球人才的選拔、培養(yǎng)工作更加重視。以下將從概念、價(jià)值、現(xiàn)狀和培養(yǎng)對(duì)策4 個(gè)方面入手，結(jié)合江蘇省乒乓球后備人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，重點(diǎn)探究在體教融合背景下，乒乓球后備人才高效培養(yǎng)的有效對(duì)策。

1 體教融合概述

體教融合即體育與教育相融合，將國(guó)家所擁有的體育資源、教育資源整合在一起，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、運(yùn)動(dòng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)其體質(zhì)。體教融合是新時(shí)期我國(guó)推動(dòng)學(xué)校加強(qiáng)體育、落實(shí)素質(zhì)教育、促進(jìn)青少年鍛煉身體的一項(xiàng)重要舉措，其最終目的是為我國(guó)體育事業(yè)高質(zhì)量建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展和永葆生命力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者、優(yōu)秀體育后備人才。

在體教融合教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)校積極開展并加強(qiáng)體育工作，保證學(xué)生每天都有充足的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，并為其提供參加體育活動(dòng)、賽事的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立體育意識(shí)、養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)生身體健康創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)條件。學(xué)校以激發(fā)學(xué)生體育興趣、培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)愛好、發(fā)掘?qū)W生體育天賦、篩選和培養(yǎng)體育后備人才為目的，推動(dòng)開展體育教學(xué)工作，全面落實(shí)體教融合育人理念［1］。

2 體教融合對(duì)乒乓球后備人才培養(yǎng)的價(jià)值

2.1 奠定人才運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)

體教融合推動(dòng)教育融合一般體育、體育項(xiàng)目納入教育體系，從適齡兒童接受基礎(chǔ)教育這一階段入手，將學(xué)校作為啟發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)天賦、進(jìn)行運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)訓(xùn)練、奠定身體素質(zhì)基礎(chǔ)、選拔天賦型運(yùn)動(dòng)員的主要場(chǎng)所，為省級(jí)乒乓球隊(duì)選拔青少年種子選手［2］。推動(dòng)體教融合，能從學(xué)校教育環(huán)節(jié)入手，通過體育課程教學(xué)以及學(xué)校開展的系列體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)、體育興趣，并通過日常鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，為學(xué)生日后進(jìn)入乒乓球隊(duì)奠定運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)。學(xué)校體育教育在一定程度上與青少年乒乓球后備人才日后接受的專業(yè)化訓(xùn)練相銜接，通過后天引導(dǎo)與訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣。該模式能有效解決傳統(tǒng)階段體育運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)存在的系統(tǒng)化訓(xùn)練缺乏的問題，從學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力高速發(fā)展的基礎(chǔ)教育階段入手，為學(xué)生后天體育訓(xùn)練和技能提升做好充分的身體素質(zhì)準(zhǔn)備工作。

2.2 形成教育與體育發(fā)展合力

在體教融合理念的推動(dòng)下，各地區(qū)的體育部門與教育部門之間的合作關(guān)系更加堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)固，雙方所擁有的各類資源也逐漸整合在一起，形成教育合力，在經(jīng)濟(jì)資源、文化資源的支持下，整合體育與教育資源，構(gòu)建“體育+教育”的育人模式，能更早地發(fā)現(xiàn)具有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年，為其提供進(jìn)入省隊(duì)、國(guó)家隊(duì)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)掘人才，在為乒乓球后備人才隊(duì)伍源源不斷輸送青少年資源的同時(shí)，促進(jìn)后備人才個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展［3］。

2.3 拓寬乒乓球后備人才選拔范圍

在我國(guó)大力發(fā)展體育事業(yè)的背景下，各級(jí)體育局聯(lián)合教育部門面向青少年舉辦各類體育賽事活動(dòng)，從行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)校、俱樂部、社會(huì)等渠道選拔后備人才。與傳統(tǒng)階段體育賽事活動(dòng)相比較，現(xiàn)階段體育賽事活動(dòng)面向社會(huì)征集報(bào)名信息，在基層事業(yè)單位、學(xué)校、社區(qū)居委會(huì)的大力宣傳下，鼓勵(lì)有意向的青少年報(bào)名參加乒乓球比賽活動(dòng)，省級(jí)乒乓球隊(duì)根據(jù)青少年選手在各組比賽中的表現(xiàn)和成績(jī)，選拔種子選手，從社會(huì)這一大范圍篩選乒乓球后備人才，盡可能防止發(fā)生人才遺漏的問題。例如，每年江蘇省都會(huì)舉辦全省13市的青少年乒乓球錦標(biāo)賽，鼓勵(lì)青少年學(xué)生報(bào)名參加自己所在年齡段的小組比賽，為青少年提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并為省乒乓球隊(duì)選拔優(yōu)秀后備人才［4］。

3 江蘇省乒乓球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

3.1 乒乓球后備人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)明顯

結(jié)合全國(guó)乒乓球后備人才名單可知，我國(guó)優(yōu)秀體育后備人才的地區(qū)分布不均，其中，山東省、江蘇省、北京市是全國(guó)范圍內(nèi)乒乓球后備人才培養(yǎng)數(shù)量最多的省市地區(qū)。據(jù)中國(guó)乒協(xié)2020、2021 年全國(guó)乒乓球第二階段選拔賽的名單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，江蘇省參賽人數(shù)95人，入選人數(shù)28人，位居全國(guó)第二位，是我國(guó)乒乓球后備人才培養(yǎng)大省。江蘇省乒乓球后備人才分布于各個(gè)年齡段，7～8 歲9 人、9～10 歲7 人、11～12 歲8 人、13～14歲4 人，為我國(guó)乒乓球事業(yè)的發(fā)展注入了鮮活的生命力。在乒乓球后備人才培養(yǎng)方面，江蘇省常年處于全國(guó)人才輸送的前3 位，展現(xiàn)了其在乒乓球后備人才訓(xùn)練與培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)。

隨著國(guó)際乒乓球賽事所呈現(xiàn)的百花齊放局面的形成，乒乓球的打法與技巧逐漸增多，國(guó)家對(duì)掌握特殊打法乒乓球選手更為關(guān)注，更加重視多種打法選擇的人才培養(yǎng)工作，從而在國(guó)際乒乓球賽事上始終保持領(lǐng)先地位。在2020、2021年兩次選拔賽第二階段的比賽中，共有1 889名運(yùn)動(dòng)員參賽，其中存在特殊打法的運(yùn)動(dòng)員149 名，占7.9%，奠定了我國(guó)以兩面反膠弧圈為主、特色打法為輔的人才培養(yǎng)局面，我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員陣容更加壯大。在全國(guó)特殊打法乒乓球后備人才入選名單中，江蘇省貢獻(xiàn)了10 名特殊打法后備人才，推動(dòng)了我國(guó)乒乓球體育界呈現(xiàn)百花齊放的發(fā)展趨勢(shì)與局面。

3.2 乒乓球后備人才的培養(yǎng)成效

首先，在體教融合的推動(dòng)下，乒乓球后備人才的選拔逐漸從體育系統(tǒng)的局限中擺脫出來，行業(yè)系統(tǒng)、學(xué)校以及個(gè)人運(yùn)動(dòng)員均可報(bào)名參加人才選拔，擴(kuò)寬了我國(guó)乒乓球后備人才的選拔范圍，為更多有天賦、高水平的乒乓球人才提供了入選省隊(duì)、國(guó)家隊(duì)后備人才隊(duì)伍的機(jī)會(huì)，為人才隊(duì)伍提供了更為豐富的運(yùn)動(dòng)員資源。其次，江蘇省除了重點(diǎn)培養(yǎng)一般打法的乒乓球后備人才，還更加關(guān)注特殊打法人才的選拔與培養(yǎng)，從青少年運(yùn)動(dòng)員入手，根據(jù)其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，為其指明未來發(fā)展方向，初步形成兩面反膠打法為主、特殊打法為輔的后備人才培養(yǎng)局面，以應(yīng)對(duì)不斷發(fā)展變化的國(guó)際賽事競(jìng)爭(zhēng)。最后，江蘇省乒乓球省隊(duì)將優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員集中起來，組成集訓(xùn)隊(duì)，采用賽訓(xùn)結(jié)合的訓(xùn)練體系，以賽促訓(xùn)，讓運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)提升個(gè)人運(yùn)動(dòng)技能。

從人員構(gòu)成的角度而言，對(duì)江蘇省部分在役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查可知，男運(yùn)動(dòng)員36名、女運(yùn)動(dòng)員18名，分別占總調(diào)查數(shù)的66.67%、33.33%，男運(yùn)動(dòng)員的比例明顯高于女運(yùn)動(dòng)員的比例。在被調(diào)查的54 名在役運(yùn)動(dòng)員中，大多運(yùn)動(dòng)員接受了超過3 年的系統(tǒng)化乒乓球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，平均訓(xùn)練年限為6.3 年。運(yùn)動(dòng)員的握拍打法多樣，左手握拍運(yùn)動(dòng)員13名、右手握拍運(yùn)動(dòng)員41名，橫拍握法的運(yùn)動(dòng)員39名、直拍握法的運(yùn)動(dòng)員15名。除此之外，江蘇省所培養(yǎng)的特殊打法的青少年運(yùn)動(dòng)員數(shù)量較其他省市數(shù)量較多，是我國(guó)乒乓球國(guó)家隊(duì)特殊打法后備人才的主要來源省份。

4 體教融合背景下乒乓球后備人才培養(yǎng)對(duì)策

4.1 集中多方力量，構(gòu)建“體育+教育”培養(yǎng)模式

在體教融合的背景下，教育部與體育局牽頭選拔和培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才，推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。除此之外，學(xué)校、家庭和企業(yè)均在人才培養(yǎng)方面具有不可忽視的重要作用，只有多方力量集中起來，堅(jiān)守并履行各自職責(zé)，共同為青少年乒乓球后備人才成長(zhǎng)營(yíng)造良好的大環(huán)境，才能不斷提高我國(guó)青少年乒乓球后備人才隊(duì)伍的整體水平，為我國(guó)乒乓球體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入永久活力，讓我國(guó)體育事業(yè)永葆青春。

首先，體育類的高等院校其人才培養(yǎng)模式以體教融合為核心，是體育與教育融合的典型。這類高等院校擁有豐富的體育、教育資源，如大量專業(yè)乒乓球教練及運(yùn)動(dòng)員。這是一般學(xué)校和社會(huì)組織所無法企及的資源高度。因此，體育類高等院校要發(fā)揮對(duì)體育教育職業(yè)融合發(fā)展的輻射帶動(dòng)、支持作用，與中小學(xué)加強(qiáng)體育合作，派遣院校專業(yè)教練入駐中小學(xué)，擔(dān)任兼職體育教師和乒乓球興趣組的指導(dǎo)教練，為中小學(xué)校提供高素質(zhì)、專業(yè)化的乒乓球人才支持，推動(dòng)中小學(xué)乒乓球體育教學(xué)工作系統(tǒng)、有序開展，在基礎(chǔ)教育階段，為后備人才選拔與培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。高等院校專職教練員在中小學(xué)開展指導(dǎo)與教學(xué)工作時(shí)，還能通過日常觀察，挖掘有運(yùn)動(dòng)潛能的學(xué)生。

其次，學(xué)校與家長(zhǎng)建立家校合作聯(lián)合育人模式，從教育專業(yè)角度，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力，對(duì)于運(yùn)動(dòng)天賦較高的學(xué)生，可與其家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的潛力培養(yǎng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，配合學(xué)校挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能［5］。

最后，《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》指出，“鼓勵(lì)政府向體育社會(huì)組織購(gòu)買服務(wù)”“強(qiáng)化學(xué)校與體育產(chǎn)業(yè)部門的合作關(guān)系”，因此，要推動(dòng)體教融合，不妨從產(chǎn)業(yè)這一經(jīng)濟(jì)角度入手，在體育產(chǎn)業(yè)和相關(guān)企業(yè)的協(xié)助下，聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)運(yùn)動(dòng)員，推動(dòng)我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展，拓寬乒乓球后備人才培養(yǎng)的多元協(xié)作路徑。

4.2 學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，形成中國(guó)特色人才培養(yǎng)機(jī)制

在乒乓球后備人才培養(yǎng)方面，國(guó)際上的其他國(guó)家積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)體育界要積極學(xué)習(xí)他國(guó)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)體育人才培養(yǎng)的實(shí)際情況、工作需求，基于已經(jīng)取得的人才培養(yǎng)成果，解決原有人才培養(yǎng)機(jī)制中存在的問題，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和體育事業(yè)發(fā)展情況，建立具有中國(guó)特色的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)機(jī)制。

首先，在世界各國(guó)的乒乓球項(xiàng)目等競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)歷程中，政府都在其中扮演著重要的角色，給予其人力、物力、財(cái)力支持，提高教練員的專業(yè)素養(yǎng)和能力，合理配置各項(xiàng)體育、教育資源，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的專業(yè)化后備人才。例如，包括江蘇省在內(nèi)的各級(jí)政府在體育人才培養(yǎng)方面的資金支持力度逐年加大，政府財(cái)政支持資金數(shù)額日益增加，支持乒乓球界人才培養(yǎng)工作有序開展。如江蘇省蘇州市田家炳中學(xué)乒乓球場(chǎng)館的面積日益增加，根據(jù)乒乓球人才培養(yǎng)工作需求，原有的700 m2的場(chǎng)館面積已經(jīng)無法滿足乒乓球訓(xùn)練需求。在這一背景下，蘇州市政府財(cái)政部門通過撥款，擴(kuò)大場(chǎng)館面積、增加球臺(tái)數(shù)量，解決了運(yùn)動(dòng)員更衣、教練休息等問題，滿足了運(yùn)動(dòng)員、教練訓(xùn)練、休息的多種需求，建設(shè)了現(xiàn)代化乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)館。

其次，體育教育與文化教育應(yīng)秉持統(tǒng)一育人目標(biāo)，從而在目標(biāo)的指導(dǎo)下，推動(dòng)兩項(xiàng)工作系統(tǒng)融合，避免發(fā)生體教分離的問題。

最后，退役運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)問題一直是體育界的一大問題。對(duì)于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，體育局可將其聘任為乒乓球隊(duì)的教練員，不僅能解決運(yùn)動(dòng)員退役后的工作問題，還能從理論、經(jīng)驗(yàn)兩方面入手，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)［6］。

4.3 整合教育資源，“全人教育”促進(jìn)人才培養(yǎng)

作為乒乓球后備人才的青少年學(xué)生在認(rèn)知、能力、技能以及身體素質(zhì)等方面均具有個(gè)體差異性，因此，教練員在訓(xùn)練后備人才時(shí)，要根據(jù)每一位青少年的實(shí)際情況，制訂針對(duì)性的訓(xùn)練方案，始終堅(jiān)持人本理念。青少年學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，教練員若忽視學(xué)生在各個(gè)年齡段的認(rèn)知、生理和心理特點(diǎn)，制訂的訓(xùn)練計(jì)劃缺乏針對(duì)性，不僅會(huì)降低訓(xùn)練者的訓(xùn)練積極性，還會(huì)影響青少年的身心發(fā)展。

乒乓球后備運(yùn)動(dòng)員的專職教練員分析學(xué)生的身體素質(zhì)、發(fā)育情況、肢體特點(diǎn)，輔助青少年明確自己的常用手、握拍方式等，制訂針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，貼合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與能力。同時(shí)，教練員要根據(jù)青少年運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)情況，為其制定短期、長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，兩種目標(biāo)存在一定關(guān)聯(lián)性，為青少年指明日常訓(xùn)練方向，以目標(biāo)激勵(lì)其主動(dòng)參加日常訓(xùn)練，解決自身存在的問題。此外，體育教育與文化教育不可分割，加強(qiáng)文化教育能增強(qiáng)學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力，對(duì)其參加日常培訓(xùn)具有重要的作用。相關(guān)部門要重視文化教育在后備人才成長(zhǎng)中的作用，將文化教育滲透于體育教育全過程。

4.4 開展體育賽事，建立“賽訓(xùn)結(jié)合”培養(yǎng)體系

體育所具有的競(jìng)技性，能激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以個(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)，激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)參加日常訓(xùn)練，強(qiáng)化其競(jìng)爭(zhēng)能力［7］。鑒于此，我國(guó)在培養(yǎng)乒乓球后備人才之時(shí)，基于“競(jìng)爭(zhēng)性”這一特點(diǎn)，組織開展乒乓球體育賽事，為后備人才提供更多參加比賽、在賽場(chǎng)上檢驗(yàn)?zāi)芰?、鍛煉心理素質(zhì)的機(jī)會(huì)。如江蘇省每年均會(huì)組織開展乒乓球青少年錦標(biāo)賽。再如，全國(guó)舉辦乒乓球后備人才選拔賽，各省市符合年齡的運(yùn)動(dòng)員均可報(bào)名參加選拔賽，在比賽中通過考核，進(jìn)入國(guó)家乒乓球后備人才隊(duì)伍。

5 結(jié)語(yǔ)

體教融合強(qiáng)調(diào)體育與教育相結(jié)合，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平、專業(yè)化競(jìng)技體育后備人才，為我國(guó)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備人才。我國(guó)在乒乓球后備人才選拔與培養(yǎng)方面投入的力度較大，省隊(duì)、國(guó)家隊(duì)等專業(yè)訓(xùn)練主體，要在社會(huì)多方力量的配合與支持下，整合體育、教育資源，高效選拔優(yōu)秀種子運(yùn)動(dòng)員，高質(zhì)量培養(yǎng)乒乓球后備人才，推動(dòng)我國(guó)乒乓球事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。