文/郝娜

高等農(nóng)業(yè)院校落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，培養(yǎng)強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)人才，就要不斷深化“三全育人”，提升育人的高度、力度和效度。不斷深化完善“三全育人”離不開實(shí)踐育人這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)踐育人是高等農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，是教育教學(xué)工作的重要載體，是促進(jìn)農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興和基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有效途徑。因此，需要結(jié)合新時(shí)代的教育核心以及農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的需求，制定合理的實(shí)踐育人方案，立足實(shí)際，創(chuàng)新實(shí)踐育人的新模式，讓農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)深入到農(nóng)業(yè)農(nóng)村一線開展調(diào)研、科技服務(wù)和實(shí)地學(xué)習(xí)，在練就興農(nóng)本領(lǐng)的同時(shí)厚植愛農(nóng)情懷，為畢業(yè)后到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)起到了推動(dòng)作用。

高等農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐育人模式的構(gòu)建思路

構(gòu)建實(shí)踐育人模式，要明確三個(gè)定位。在構(gòu)建實(shí)踐育人模式時(shí)，第一是堅(jiān)持“立德樹人”的思想定位，堅(jiān)持上好田間地頭的“大思政課”，將立德作為教育的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，突出社會主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)愛農(nóng)情懷的引領(lǐng)。第二是培養(yǎng)目標(biāo)，在構(gòu)建實(shí)踐育人模式時(shí)要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，重視第一課堂和社會實(shí)踐的有效銜接，幫助學(xué)生堅(jiān)定自身的信念、開闊視野，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。第三是育人方式，學(xué)校需要將自身的教學(xué)及服務(wù)體現(xiàn)在實(shí)踐育人工作當(dāng)中，凸顯農(nóng)科專業(yè)特色，為服務(wù)鄉(xiāng)村振興輸送科技人才。

構(gòu)建實(shí)踐育人模式，要堅(jiān)持四個(gè)原則。一是要堅(jiān)持“以人為本”的原則，在尊重學(xué)生的實(shí)際情況以及成長規(guī)律的基礎(chǔ)上構(gòu)建教育體系，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，根據(jù)其實(shí)際需求組織開展實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。二是要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，根據(jù)社會的實(shí)際需求和發(fā)展現(xiàn)狀，在制定實(shí)踐教學(xué)方案時(shí)緊跟時(shí)代的發(fā)展，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)踐活動(dòng)。三是要堅(jiān)持多元整合的原則，推進(jìn)“校企、校地、校校”深度融合、協(xié)同育人，積極發(fā)揮教授工作站、科技小院、博士農(nóng)場等實(shí)踐和科研資源，形成校內(nèi)校外相結(jié)合的實(shí)踐育人平臺。四是要堅(jiān)持安全保障。重視安全保障工作的開展，在開展活動(dòng)前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)其安全意識，并教授一些相關(guān)技能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

構(gòu)建實(shí)踐育人模式，要做到五個(gè)結(jié)合。一是要做到與思想引領(lǐng)相結(jié)合。在實(shí)踐育人工作開展過程中，將立德作為育人的前提，通過教育引領(lǐng)提高學(xué)生的思想水平，幫助其形成正確的服務(wù)“三農(nóng)”的價(jià)值觀，在實(shí)踐中鍛煉自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，從而全面發(fā)展，切實(shí)上好田間地頭的“大思政課”。二是要做到與第一課堂相結(jié)合。在開展活動(dòng)時(shí)，緊密結(jié)合第一課堂的專業(yè)理論知識，確保實(shí)踐有堅(jiān)實(shí)的理論支撐。同時(shí)，專業(yè)教師在田間地頭指導(dǎo)生產(chǎn)能夠加深學(xué)生對專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。三是要做到與科研相結(jié)合。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展對農(nóng)業(yè)科技有了更高的要求。學(xué)生參與到教授工作站、科技小院、博士農(nóng)場等實(shí)踐項(xiàng)目中，在完成項(xiàng)目的過程中提升研究水平和實(shí)際操作能力。四是要做到與社會服務(wù)相結(jié)合。將社會服務(wù)內(nèi)涵融入實(shí)踐育人當(dāng)中，體現(xiàn)出服務(wù)社會的宗旨，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的社會經(jīng)驗(yàn)，從而提高綜合能力。五是要做到與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，深入了解鄉(xiāng)村振興的發(fā)展現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)農(nóng)村一線對農(nóng)業(yè)科技人才的需求和農(nóng)民對新農(nóng)村建設(shè)和美好生活的渴求，進(jìn)而以服務(wù)“三農(nóng)”為目標(biāo)來規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展。

創(chuàng)新高等農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐育人模式的路徑

創(chuàng)新構(gòu)建實(shí)踐育人平臺。構(gòu)建實(shí)踐指導(dǎo)平臺。建立融合專業(yè)教師與管理教師的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，從而能夠更高質(zhì)量地對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，提高實(shí)踐活動(dòng)的成效和影響力。倡導(dǎo)專業(yè)教師與思政教師共同擔(dān)任實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師，在開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)加強(qiáng)思政教育引領(lǐng)，厚植愛農(nóng)情懷。鼓勵(lì)青年專業(yè)教師擔(dān)任實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師，在指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，青年教師也可以從中提高自己的專業(yè)能力和組織能力。構(gòu)建紅色教育平臺。構(gòu)建紅色教育平臺除了能夠進(jìn)行實(shí)踐育人工作，還能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高校可以將愛國主義精神作為基礎(chǔ)，根據(jù)紅色教育基地構(gòu)建教育平臺，探索紅色教育在育人方面所起到的作用，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展不斷豐富教育內(nèi)容，使實(shí)踐活動(dòng)更加多元化。還要不斷增強(qiáng)德育在高校教學(xué)中的感染力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。構(gòu)建社會實(shí)踐平臺。建立實(shí)踐基地是高等農(nóng)業(yè)院校順利開展實(shí)踐育人工作的前提，學(xué)校要加強(qiáng)對外合作，形成校企聯(lián)合、校地聯(lián)合的實(shí)踐基地，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)社會、深入了解鄉(xiāng)村振興和實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的實(shí)際需求，有利于學(xué)生走出校園，構(gòu)建出一份高質(zhì)量的職業(yè)規(guī)劃。

創(chuàng)新構(gòu)建多元化的實(shí)踐模式。與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建實(shí)踐模式。開展實(shí)踐育人教育時(shí)，學(xué)校需要緊跟社會的發(fā)展，深入了解社會需求，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式。如今，網(wǎng)絡(luò)平臺飛速發(fā)展，學(xué)?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)平臺宣傳實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠便捷了解實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐模式。根據(jù)實(shí)際情況建立科學(xué)、合理的實(shí)踐教育制度，并構(gòu)建有針對性的考核方法，設(shè)置合理的考核指標(biāo)，從各個(gè)方面對實(shí)踐成果進(jìn)行評價(jià)，如可以開展小組調(diào)研、召開總結(jié)會、進(jìn)行組織評選。此外，在進(jìn)行教師考核環(huán)節(jié)時(shí)需要綜合考慮教師對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)情況，記錄學(xué)生參與活動(dòng)的情況以及對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行測評。構(gòu)建常態(tài)化的實(shí)踐模式。社會實(shí)踐并不是一項(xiàng)短期活動(dòng)，因此需要將其常態(tài)化開展，并貫穿到學(xué)生的各個(gè)培養(yǎng)階段。學(xué)校要從經(jīng)費(fèi)支持、專業(yè)指導(dǎo)、實(shí)踐基地、技術(shù)支撐和安全保障等方面強(qiáng)化工作舉措，描繪出一幅“人人想?yún)⒓?、人人能參加、人人有收獲”的大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化開展的生動(dòng)場景。

創(chuàng)新實(shí)踐育人培養(yǎng)模式對高校畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用

提供學(xué)習(xí)平臺，為高校畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。深入到鄉(xiāng)村振興一線開展實(shí)踐活動(dòng)，讓農(nóng)科專業(yè)學(xué)生通過產(chǎn)業(yè)幫扶、教育扶智、鄉(xiāng)村治理、科技支農(nóng)、文化宣傳等形式，助力鄉(xiāng)村振興的同時(shí)能夠了解到當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的現(xiàn)狀，為學(xué)生提供了一個(gè)了解農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀的平臺和渠道，為其畢業(yè)后到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

練就興農(nóng)本領(lǐng)，提升高校畢業(yè)生能力。農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生深入到農(nóng)業(yè)基層，了解農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術(shù)專長，提出切實(shí)可行的解決方案，推動(dòng)了鄉(xiāng)村人才振興。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的挑戰(zhàn)和面臨的問題，同時(shí)也更讓他們明白學(xué)農(nóng)其實(shí)大有作為。讓他們圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體問題，比如如何促進(jìn)農(nóng)民增收、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平等，有目的、有針對性地學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，練就興農(nóng)本領(lǐng)，以專業(yè)的知識和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新助力鄉(xiāng)村振興，為其畢業(yè)后到基層就業(yè)提供了專業(yè)能力的支撐。

厚植愛農(nóng)情懷，為服務(wù)基層注入青春力量。利用實(shí)踐活動(dòng)了解農(nóng)業(yè)、了解農(nóng)村，幫助農(nóng)科專業(yè)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。通過參加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解社會、增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉能力、培養(yǎng)優(yōu)良品格、堅(jiān)定理想信念，在活動(dòng)中踐行知行合一、樹立愛農(nóng)情懷，立志在鄉(xiāng)村廣闊天地大展才華、大顯身手，為鄉(xiāng)村振興作貢獻(xiàn)。