文/葉衛(wèi)良

《教育部2022 年工作要點(diǎn)》提出，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，加快推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)。數(shù)字技術(shù)是區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等數(shù)字化技術(shù)的統(tǒng)稱，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育是高等教育體系的重要組成部分，需要進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)賦能，大力拓展學(xué)科專業(yè)、“三全育人”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各類實(shí)踐育人空間，有效提升育人效果。

數(shù)字技術(shù)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供了全新的視角，對(duì)于拓展數(shù)字驅(qū)動(dòng)的社會(huì)洞察、促進(jìn)實(shí)際問題的創(chuàng)新解決、端正全球視野的價(jià)值理念和擴(kuò)大實(shí)踐成果的影響力具有重要意義。然而，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐仍受到數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的多方面限制，形式較為單一，部分項(xiàng)目缺乏周密的策劃和專業(yè)性的指導(dǎo)，組織保障體系仍有提升空間。可通過強(qiáng)化數(shù)字賦能拓展社會(huì)實(shí)踐空間、固本強(qiáng)基構(gòu)建實(shí)踐育人共同體、協(xié)同合作穩(wěn)固實(shí)踐支持體系等措施優(yōu)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，使其更加高效、智能，從而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步并提升育人效果。

數(shù)字技術(shù)賦能大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值意蘊(yùn)

拓展數(shù)字驅(qū)動(dòng)的社會(huì)洞察。海量數(shù)據(jù)資源的儲(chǔ)存和傳輸，催生了數(shù)字驅(qū)動(dòng)的社會(huì)洞察。數(shù)字技術(shù)賦能大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有利于突破實(shí)踐的空間限制，大學(xué)生能夠通過豐富的信息資源和便捷的社交平臺(tái)拓寬視野，更廣泛地了解社會(huì)現(xiàn)象和動(dòng)態(tài)。首先，能促使大學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，更全面地了解社會(huì)問題的本質(zhì)和規(guī)律，為問題解決提供更加科學(xué)的決策依據(jù)。其次，能促進(jìn)大學(xué)生積極洞察社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和潛在機(jī)遇，對(duì)未來做出更明晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。最后，數(shù)字應(yīng)用使大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與社會(huì)服務(wù)，更好地從事公益活動(dòng)，如政策宣講類、義工類、調(diào)查類、兼職鍛煉類、體驗(yàn)教育類等活動(dòng)。

促進(jìn)實(shí)際問題的創(chuàng)新解決。數(shù)字技術(shù)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要力量，其賦能大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有利于營(yíng)造科技創(chuàng)新的文化氛圍，讓學(xué)生提前適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。鼓勵(lì)大學(xué)生將技術(shù)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，社會(huì)實(shí)踐已成為創(chuàng)新實(shí)踐的良好平臺(tái)。大學(xué)生可借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)提高社會(huì)生產(chǎn)力和效率，通過調(diào)研和改進(jìn)數(shù)字化的生產(chǎn)方式、商業(yè)模式和管理方式等為社會(huì)發(fā)展帶來新的可能。比如，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化城市交通；使用智能化醫(yī)療設(shè)備提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量；用數(shù)字化教育手段拓展教育資源，促進(jìn)科技與教育的深度融合，對(duì)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的教育資源進(jìn)行優(yōu)化；對(duì)環(huán)境污染問題進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)警等。

端正全球視野的價(jià)值理念。數(shù)字技術(shù)賦能大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有利于豐富“三全育人”內(nèi)涵，使思想政治工作“活”起來，增強(qiáng)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在全球化的背景下，數(shù)字驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為塑造正確世界觀、人生觀與價(jià)值觀的重要途徑。大學(xué)生可通過數(shù)字技術(shù)虛擬體驗(yàn)歷史事件、文化傳承以及革命精神，從而加深對(duì)中華民族歷史文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而樹立起民族自豪感與責(zé)任感。如今，全球互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大學(xué)生不再局限于身處一地，其虛擬足跡可遍及世界各地，可體驗(yàn)不同文化、認(rèn)識(shí)不同人、解決不同問題，亦可遠(yuǎn)程參與社會(huì)項(xiàng)目，跨區(qū)域進(jìn)行合作交流。這種實(shí)踐方式拓寬了大學(xué)生的全球視野，強(qiáng)化了大學(xué)生跨文化溝通的能力，大學(xué)生可以深刻體會(huì)到全球化趨勢(shì)，關(guān)注全球發(fā)展。

擴(kuò)大實(shí)踐成果的傳播分享。數(shù)字技術(shù)的支持能夠顯著提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響力。首先，組織和管理更為高效便捷，社交平臺(tái)和移動(dòng)應(yīng)用協(xié)作可輕松實(shí)現(xiàn)志愿者招募、任務(wù)分配和信息傳遞。其次，數(shù)字技術(shù)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成果提供了更廣泛、更快速的傳播渠道。通過這些渠道，社會(huì)實(shí)踐成果可獲得迅速傳播和曝光，影響力可呈幾何級(jí)增長(zhǎng)。學(xué)生創(chuàng)作的數(shù)字內(nèi)容可轉(zhuǎn)化為信息和知識(shí)，通過社交媒體分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果，與更多的人進(jìn)行互動(dòng)交流，吸引更多人的參與和持續(xù)關(guān)注。最后，數(shù)字化宣傳更為迅速，可根據(jù)瀏覽習(xí)慣提供個(gè)性化內(nèi)容呈現(xiàn)，更能觸動(dòng)心靈，從而擴(kuò)大實(shí)踐活動(dòng)的影響范圍，提升影響力。

數(shù)字技術(shù)賦能大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的制約因素

受到數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的限制。盡管數(shù)字技術(shù)在社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，但在部分地區(qū)和領(lǐng)域可能還不夠普及和深入，受到設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施的限制，導(dǎo)致難以提高實(shí)踐的效果和效率。一些偏遠(yuǎn)山區(qū)可能由于數(shù)字鴻溝，互聯(lián)網(wǎng)連接覆蓋面窄或移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)不夠穩(wěn)定，無法開展一些項(xiàng)目。缺乏足夠的數(shù)字資源也會(huì)影響實(shí)踐項(xiàng)目的規(guī)模和影響力。一些學(xué)生可能面臨技術(shù)能力挑戰(zhàn)，不夠熟悉某些技術(shù)工具的使用，或缺乏應(yīng)有的數(shù)字安全意識(shí)，社會(huì)服務(wù)水平受到限制。一些實(shí)踐項(xiàng)目可能涉及個(gè)人信息的收集、處理和分享，存在數(shù)據(jù)泄露、信息濫用的隱患，團(tuán)隊(duì)成員需要遵守相關(guān)法律法規(guī)和倫理準(zhǔn)則，才能確保實(shí)踐的合法性和可持續(xù)性。

實(shí)踐形式較為單一。如今，參觀訪問、社會(huì)調(diào)查等形式的實(shí)踐類型較多，缺乏結(jié)合數(shù)字化技術(shù)、社交媒體平臺(tái)的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)策劃。部分大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷來開展實(shí)踐，當(dāng)達(dá)到足夠人數(shù)的回饋量后，就“收工”了，未能仔細(xì)驗(yàn)證問卷的真實(shí)性和可靠性。一些實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)重依賴“線上”，忽視了“線下”體驗(yàn)，甚至有的活動(dòng)變成“線下訪談與觀察”僅為輔助的情況。社會(huì)實(shí)踐的主戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)設(shè)在研討所在地，如企業(yè)、農(nóng)村、醫(yī)院、山區(qū)學(xué)校、敬老院等，“腳”沒有走到的地方，“心”很難到達(dá)。

缺乏周密策劃和專業(yè)性指導(dǎo)。一些項(xiàng)目的策劃不夠完善，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)和計(jì)劃不夠清晰。一些實(shí)踐的準(zhǔn)備工作不夠充分，活動(dòng)倉促開始，收到通知后團(tuán)隊(duì)才匆匆搭建起來。組隊(duì)時(shí)沒有考慮項(xiàng)目的多個(gè)角色和能力，往往是關(guān)系好的學(xué)生組成一隊(duì)，無法發(fā)揮出每名隊(duì)員的作用，需要用到某方面特長(zhǎng)的隊(duì)員才想起來組隊(duì)不夠合理。多樣性和針對(duì)性不足，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合得不夠緊密。同時(shí)，沒有迎合數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)，開展過程中缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)，缺乏周密的策劃和保障，活動(dòng)流于形式。

組織保障體系待優(yōu)化。一些實(shí)踐項(xiàng)目缺乏完善的組織和保障，包括人員、資金、設(shè)備等方面的支持，導(dǎo)致實(shí)踐成果不夠顯著或效果不佳。有的項(xiàng)目可能因?yàn)樵诋惖亻_展或所需人手較多而需要足夠多的資金支持，但資金來源有限，導(dǎo)致項(xiàng)目無法開展或簡(jiǎn)化開展。一些項(xiàng)目存在供需不匹配的情況，有的團(tuán)隊(duì)只是單純地為了完成任務(wù)，沒有充分考慮到承接方的實(shí)際需求，導(dǎo)致供給和需求側(cè)的不匹配；一些項(xiàng)目可能需要較長(zhǎng)時(shí)間，而團(tuán)隊(duì)成員只能在較短時(shí)間內(nèi)參與，導(dǎo)致項(xiàng)目周期和持續(xù)時(shí)長(zhǎng)的不匹配；一些項(xiàng)目沒有充分考慮對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，可能導(dǎo)致社會(huì)效效益不高。一些實(shí)踐缺乏一定的社會(huì)認(rèn)知基礎(chǔ)，如公眾的數(shù)字素養(yǎng)等，可能導(dǎo)致項(xiàng)目無法獲得足夠的社會(huì)支持。

數(shù)字技術(shù)賦能大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新路徑

載體資源維度：數(shù)字賦能，拓展社會(huì)實(shí)踐空間。豐富體驗(yàn)式實(shí)踐的內(nèi)容形式。省內(nèi)外大學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，在助力新經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用，常見的有以下幾種類型。利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，投身數(shù)字城市和鄉(xiāng)村建設(shè)；利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行科技創(chuàng)新實(shí)踐，帶著創(chuàng)意與活力參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；利用數(shù)字媒體進(jìn)行傳播和宣傳，如制作短視頻、撰寫微信公眾號(hào)推文、“三下鄉(xiāng)”向村民宣傳“數(shù)字富農(nóng)”意識(shí)；利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，試水直播帶貨，投身在線教育、影視、動(dòng)漫、游戲、直播等行業(yè)；進(jìn)居民社區(qū)助力“銀發(fā)族”跨越“數(shù)字鴻溝”。政府部門和高校為新興領(lǐng)域大學(xué)生創(chuàng)造項(xiàng)目對(duì)接、產(chǎn)品展示、產(chǎn)業(yè)交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，引導(dǎo)更多大學(xué)生投身數(shù)字化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，展現(xiàn)新作為。創(chuàng)新專業(yè)化實(shí)踐的內(nèi)容形式。專業(yè)化社會(huì)實(shí)踐需要將所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于具體實(shí)踐。數(shù)字時(shí)代，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不再局限于傳統(tǒng)形式，而可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（MR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）等數(shù)字技術(shù)，突破地域限制，搭建虛擬場(chǎng)景，如虛擬仿真車間等，實(shí)現(xiàn)全方位、沉浸式體驗(yàn)。這種創(chuàng)新路徑，能讓大學(xué)生身臨其境參與異地社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)、下鄉(xiāng)調(diào)查和紅色革命教育基地參觀等都可進(jìn)行模擬。此外，遠(yuǎn)程視頻技術(shù)也方便學(xué)生開展在線調(diào)研和交流，還可以結(jié)合大數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)實(shí)踐效率的大幅提升。數(shù)字技術(shù)賦能的社會(huì)實(shí)踐，還有助于形成科學(xué)規(guī)范、富有特色的數(shù)字資源體系。

師生主體維度：固本強(qiáng)基，構(gòu)建實(shí)踐育人共同體。學(xué)生和教師是社會(huì)實(shí)踐的主體。教師需要給學(xué)生提供實(shí)踐資源并給予專業(yè)化指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高實(shí)踐效果，可從以下幾個(gè)方面入手。一是提供必要的數(shù)字技術(shù)資源，如數(shù)據(jù)集、軟件工具等；提供培訓(xùn)課程，引導(dǎo)學(xué)生提升數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用能力，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理規(guī)劃實(shí)踐。二是監(jiān)督實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)度，確保實(shí)踐按計(jì)劃進(jìn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。三是評(píng)估實(shí)踐成果分析報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟迪，為后續(xù)實(shí)踐提供經(jīng)驗(yàn)參考。四是引導(dǎo)學(xué)生積極利用數(shù)字教育資源和虛擬實(shí)踐平臺(tái)，提升社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，學(xué)生需具備一定的數(shù)字素養(yǎng)和技術(shù)能力，包括信息檢索和數(shù)據(jù)處理能力、內(nèi)容辨?zhèn)文芰?、宣傳推廣能力以及網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)能力，尤其是信息的獲取和處理對(duì)大學(xué)生獲取數(shù)字資源十分重要。第一，較強(qiáng)的信息檢索能力、處理能力有助于學(xué)生更快速、精準(zhǔn)地獲取數(shù)字資源，而信息處理能力能使學(xué)生從碎片化的數(shù)字資源中提取所需信息，構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系。第二，高?？刹扇《喾N措施鼓勵(lì)提升數(shù)字素養(yǎng)。如鼓勵(lì)學(xué)生參加編程競(jìng)賽、數(shù)據(jù)分析比武等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和熱情。第三，高?？山M織以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向的動(dòng)手實(shí)踐，提供相關(guān)培訓(xùn)，使學(xué)生更加熟練地運(yùn)用數(shù)字技術(shù)工具。第四，在社會(huì)實(shí)踐過程中，學(xué)生可能會(huì)接觸到一些敏感信息和他人隱私數(shù)據(jù)，因此需要加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)和倫理準(zhǔn)則的宣傳教育。

體制機(jī)制維度：協(xié)同合作，穩(wěn)固實(shí)踐支持體系。優(yōu)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐需要穩(wěn)固實(shí)踐支持體系。搭建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的智能化設(shè)計(jì)、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)，可以有效預(yù)防社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)不合理、指導(dǎo)不精準(zhǔn)和認(rèn)可度低等問題。其中，周密策劃和籌備是關(guān)鍵。活動(dòng)開展前需制定詳細(xì)的計(jì)劃和時(shí)間表，明確任務(wù)和責(zé)任，并制定突發(fā)問題預(yù)案；活動(dòng)中應(yīng)對(duì)照策劃案執(zhí)行，可由團(tuán)隊(duì)根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整，活動(dòng)后要進(jìn)行反思總結(jié)，回顧遇到的困難以及解決方法，并通過演講、寫作等形式展示成果，以獲得更多啟示。此外，還應(yīng)為大學(xué)生提供更全面和專業(yè)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，并為指導(dǎo)教師提供年度考核評(píng)價(jià)上的政策支持。同時(shí)，與有關(guān)企事業(yè)單位開展合作，能讓學(xué)生更深入地接觸領(lǐng)域前沿，獲得更多專業(yè)人員的指導(dǎo)和幫助。優(yōu)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐需要建立有效的協(xié)同合作實(shí)踐育人機(jī)制。高校社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)系統(tǒng)性的育人工程，需要各要素之間的密切配合。政府的宏觀政策、高校的育人目標(biāo)、企業(yè)的參與度以及社會(huì)的育人氛圍都需要互相協(xié)作。學(xué)校應(yīng)促進(jìn)與各類社會(huì)實(shí)踐接收單位的合作，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，并提升雙方或多方的協(xié)作能力。接收單位可為大學(xué)生配備經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)師傅，傳授經(jīng)驗(yàn)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守，提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和效果。構(gòu)建高校社會(huì)實(shí)踐協(xié)同育人機(jī)制，有利于形成政府、企業(yè)和高校等多方合作共贏的局面。這種機(jī)制下，高校可根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)出來的人才更適應(yīng)時(shí)代和市場(chǎng)的需求。政府的政策支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也將推動(dòng)高校與企業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)多方合作和良性循環(huán)。

近年來，數(shù)字技術(shù)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的賦能作用愈發(fā)凸顯。盡管數(shù)字技術(shù)具有巨大的賦能潛力，但實(shí)踐活動(dòng)中的制約因素仍然存在。因此，需要拓展社會(huì)實(shí)踐空間，提升師生的數(shù)字素養(yǎng)，構(gòu)建實(shí)踐育人共同體以及穩(wěn)固實(shí)踐支持體系，推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的繁榮發(fā)展。后續(xù)研究可進(jìn)一步探索不同類型實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)字化賦能方略、不同數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用方式和效果，開發(fā)更加智能化、個(gè)性化的輔助工具和應(yīng)用，為實(shí)踐活動(dòng)提供更加具體、針對(duì)性的指導(dǎo)。