◆ 李維昌 王書(shū)祥

按照“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求，教育系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育，就要堅(jiān)持教育“四為”方針，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，適應(yīng)黨和國(guó)家的戰(zhàn)略需求，圍繞2035 年教育現(xiàn)代化目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，這是教育系統(tǒng)主題教育成效的根本體現(xiàn)，也是新的歷史條件下教育事業(yè)建功立業(yè)的時(shí)代要求。

當(dāng)前，教育系統(tǒng)推進(jìn)主題教育走深走實(shí)出實(shí)效，我們要不斷深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，深入踐行用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的工作。2023 年5 月29 日，習(xí)近平總書(shū)記在二十屆中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，進(jìn)一步作出了一系列關(guān)于教育的重要論述。面向建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略需求，習(xí)近平總書(shū)記從根本上回答了中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展的一系列方向性、根本性、全局性、戰(zhàn)略性的重大問(wèn)題，為教育的改革創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展提供了根本遵循。

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，標(biāo)志著我們黨對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度，進(jìn)一步明確了黨和國(guó)家建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新要求和新任務(wù)。在推進(jìn)主題教育實(shí)踐中貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)的重要論述，就要貫徹立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以系統(tǒng)觀念統(tǒng)籌推進(jìn)教育改革，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)的系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變。高校思想政治理論課作為高校立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，適應(yīng)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略需求和目標(biāo)任務(wù)要求，必須深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要論述，系統(tǒng)推進(jìn)高校思政課的改革創(chuàng)新要求，努力實(shí)現(xiàn)高校思政課在理念、體系、制度、內(nèi)容、方式和治理等方面的現(xiàn)代化目標(biāo)。

一、精準(zhǔn)把握建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)對(duì)高校思政課改革創(chuàng)新提出的要求

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要論述，立意深遠(yuǎn)、要求明確，強(qiáng)調(diào)了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的根本保證、根本任務(wù)、根本目標(biāo)、重要使命和基本路徑，科學(xué)回答了新時(shí)代為什么要建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)以及怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)等一系列基本問(wèn)題，是對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的舉旗定向。面向建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略需求和目標(biāo)任務(wù)，習(xí)近平總書(shū)記的重要講話對(duì)新時(shí)代高校思政課的改革創(chuàng)新進(jìn)一步明確了要求。

一是在思政課堂上要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，堅(jiān)持以為黨育人、為國(guó)育才為目標(biāo)，圍繞思政課要“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，理直氣壯地辦好思政課，講深講透講活思政課；二是要提升思政課的針對(duì)性和吸引力，在堅(jiān)守思政課程政治底色的同時(shí)兼顧學(xué)生的成長(zhǎng)成才需要，將思政課打造成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、受益終身的課程；三是要?jiǎng)?chuàng)新思政課的話語(yǔ)體系，當(dāng)前思政課的話語(yǔ)正遭受多元化價(jià)值觀的消解，亟須在思政課程中融入時(shí)代發(fā)展元素來(lái)創(chuàng)新構(gòu)建話語(yǔ)體系，重構(gòu)與特定語(yǔ)境相契合的話語(yǔ)體系來(lái)感染人、影響人；四是深入推進(jìn)思政課的實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新和成效評(píng)估，切實(shí)踐行“三全育人”，發(fā)揮思政課的實(shí)踐育人效果；五是深化新時(shí)代思政課教學(xué)考核評(píng)價(jià)改革，著力構(gòu)建具有科學(xué)性、高水平的多元主體考核評(píng)價(jià)體系；六是造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊(duì)伍，健全完善具有中國(guó)特色的教師培育體系，提升思政課教師教學(xué)方式方法快速適應(yīng)世界發(fā)展形勢(shì)、國(guó)家社會(huì)需要和學(xué)生個(gè)體需要的能力；七是依托互聯(lián)網(wǎng)豐富思想政治教育的載體，探索高校思政課的數(shù)字化建設(shè)，增強(qiáng)思政課教師的網(wǎng)絡(luò)育人能力，提升網(wǎng)絡(luò)思政課教學(xué)的親和力及有效性；八是提升高校馬克思主義學(xué)院的治理體系和治理能力現(xiàn)代化，更好地服務(wù)于思政課的改革創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展，為思政課的改革創(chuàng)新提供健全完善的管理體制和保障機(jī)制，努力打造馬克思主義理論研究宣傳學(xué)習(xí)高地。

二、深刻領(lǐng)會(huì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)與推進(jìn)高校思政課改革創(chuàng)新的內(nèi)在聯(lián)系

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記從全面深化改革的戰(zhàn)略高度推動(dòng)了教育領(lǐng)域的改革，指出我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展取得了歷史性成就、發(fā)生了格局性變化，根本動(dòng)力就在于對(duì)教育領(lǐng)域?qū)嵤┝烁母飫?chuàng)新。新時(shí)代實(shí)現(xiàn)高校思政課的高質(zhì)量發(fā)展，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，必須以改革創(chuàng)新作為根本動(dòng)力。服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)，在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)中要充分發(fā)揮高等教育的龍頭作用，深化高校思政課的改革創(chuàng)新，需要我們深刻把握建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)與推進(jìn)高校思政課改革創(chuàng)新的內(nèi)在聯(lián)系。

（一）改革創(chuàng)新是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和思政課高質(zhì)量發(fā)展的共同內(nèi)在要求

教育承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，思政課是落實(shí)根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)的教育事業(yè)、思政課建設(shè)都已取得了顯著成效。但面對(duì)當(dāng)前的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)和新要求，無(wú)論是在宏觀層面建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，還是在微觀層面實(shí)現(xiàn)思政課的高質(zhì)量發(fā)展，均存在亟須破解的難題和難啃的硬骨頭，唯有改革創(chuàng)新才是推進(jìn)我國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育事業(yè)向前發(fā)展的根本動(dòng)力。改革開(kāi)放40余年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已然證明，只有通過(guò)改革創(chuàng)新才能為黨和國(guó)家事業(yè)激發(fā)活力、增添動(dòng)力。在改革創(chuàng)新過(guò)程中，教育是先行者、受益者、助力者，發(fā)展中遇到的矛盾問(wèn)題只能用改革來(lái)解決。時(shí)代發(fā)展有所呼，改革創(chuàng)新有所應(yīng)。深化各級(jí)各類(lèi)教育的改革創(chuàng)新，是黨和國(guó)家立足新時(shí)代對(duì)教育發(fā)展提出的新要求，也是著力解決教育發(fā)展難題的內(nèi)在需要。

（二）建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)為深化高校思政課的改革創(chuàng)新提供了方向性指引

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的戰(zhàn)略先導(dǎo)，高校思政課的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)于教育現(xiàn)代化，也必須在改革創(chuàng)新領(lǐng)域邁出重大步伐。2035 年建成教育強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)景目標(biāo)要求高校思政課必須適應(yīng)時(shí)代需要，順應(yīng)黨和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。一方面，思政課建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)要緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐，以建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的系列要求為根本依據(jù)，深入探索面向未來(lái)的教育現(xiàn)代化新理念，以通觀全局的視野和與時(shí)俱進(jìn)的思維來(lái)開(kāi)展高校思政課的改革創(chuàng)新工作。另一方面，思政課的改革創(chuàng)新要與建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)同向同行，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念統(tǒng)籌推進(jìn)思政課改革，著力破解改革過(guò)程中的老大難問(wèn)題，推動(dòng)構(gòu)建符合現(xiàn)代化發(fā)展的思政課教學(xué)工作體系，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代高校思政課教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)的新局面。

（三）推進(jìn)高校思政課的改革創(chuàng)新是高質(zhì)量建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)

深入推進(jìn)高校思政課的改革創(chuàng)新要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，不斷提升思政課的育人成效，服務(wù)于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展。作為關(guān)鍵課程發(fā)揮關(guān)鍵作用，思政課的改革創(chuàng)新要從建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略定位來(lái)認(rèn)識(shí)和把握。深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，把握教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值的最大化；提升思政課的親和力、針對(duì)性和吸引力，以理論的徹底性說(shuō)服教育學(xué)生；增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人能力，推進(jìn)數(shù)字教育。思政課始終圍繞的是立德樹(shù)人的根本任務(wù)和為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，不斷深化思政課的改革創(chuàng)新，用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、跟黨走，才能確保社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。

三、堅(jiān)持系統(tǒng)觀念全面推進(jìn)高校思政課改革創(chuàng)新的主要途徑

習(xí)近平總書(shū)記在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的總體性要求中強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌推進(jìn)教育改革發(fā)展。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)要集中精力解決教育改革發(fā)展中凸顯的矛盾問(wèn)題和人民群眾日益關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題，堅(jiān)決破除一切制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端。高等教育是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的龍頭，聚焦高校思政課的高質(zhì)量發(fā)展，需要增強(qiáng)思政課改革創(chuàng)新與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的契合性，把準(zhǔn)思政課改革創(chuàng)新與建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的契合點(diǎn)。運(yùn)用系統(tǒng)思維推進(jìn)思政課在“育人方式、辦學(xué)模式、管理體制和保障機(jī)制”層面的改革創(chuàng)新，有助于增強(qiáng)思政課的整體性和協(xié)同性發(fā)展。

（一）變革高校思政課的育人方式

立足“大思政課”的視域，思政課育人方式的改革創(chuàng)新可分為實(shí)踐育人、協(xié)同育人和技術(shù)育人三個(gè)層面。在實(shí)踐育人方面，發(fā)揮高校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和地方的資源優(yōu)勢(shì)實(shí)行校地聯(lián)動(dòng)，挖掘地方政府、企業(yè)、社區(qū)等多方面的實(shí)踐育人資源，建設(shè)特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)基地，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的形式講活思政課。在協(xié)同育人方面，要形成深化思政課改革創(chuàng)新的強(qiáng)大合力。一是推進(jìn)“思政課程”與“課程思政”的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科育人價(jià)值之間的橫向聯(lián)系，協(xié)同完成育人任務(wù)；二是促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)三方的協(xié)同配合，形成全社會(huì)齊心育人合力，共同建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)事業(yè)。在技術(shù)育人方面，網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展深刻改變著學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和教育形式，講好思政課就必須結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)、主動(dòng)運(yùn)用新媒體新技術(shù)，在增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人能力的同時(shí)，提升思政課的時(shí)代感和吸引力。

（二）創(chuàng)新高校思政課的辦學(xué)模式

創(chuàng)新高校思政課辦學(xué)模式的前提是要明確社會(huì)主義的辦學(xué)方向，在這個(gè)問(wèn)題上必須頭腦清醒、立場(chǎng)堅(jiān)定。在此基礎(chǔ)上，要堅(jiān)持改革創(chuàng)新與對(duì)外開(kāi)放相統(tǒng)一，完善教育對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略，引進(jìn)高質(zhì)量、符合國(guó)家需要的優(yōu)質(zhì)教育資源；合作設(shè)立教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、研究機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目；開(kāi)展多種形式的國(guó)際交流，開(kāi)闊高校師生的國(guó)際視野；重視引進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；選派高校優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人等赴國(guó)外高水平機(jī)構(gòu)訪學(xué)交流，加快高水平的思政課教師隊(duì)伍建設(shè)?？傊?，教育具有傳播歷史文化、促進(jìn)文明互鑒的作用，在擴(kuò)大教育開(kāi)放中推進(jìn)教育改革創(chuàng)新符合教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)律，也是高校思政課改革創(chuàng)新的應(yīng)然要求。

（三）調(diào)整高校思政課的管理體制

我國(guó)已經(jīng)建設(shè)成為世界上規(guī)模最大的教育體系，但要管理好、發(fā)展好如此龐大而復(fù)雜的教育事業(yè)，須針對(duì)學(xué)校自身體制機(jī)制不健全、政府管理越位缺位錯(cuò)位不到位、社會(huì)參與不足等問(wèn)題，深化高校教育管理體制改革，推進(jìn)高校馬克思主義學(xué)院治理體系和治理能力現(xiàn)代化。理順政府、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系，激發(fā)高校辦學(xué)的積極性和社會(huì)參與度，依據(jù)教育部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)建議，明確各級(jí)各類(lèi)教育主體部門(mén)和單位的權(quán)責(zé)。進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化教育管理的辦法，有針對(duì)性地破解管理體制難題，從健全和完善中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度、推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化這一目標(biāo)出發(fā)，深化高校的辦學(xué)體制和管理體制改革。

（四）完善高校思政課的保障機(jī)制

強(qiáng)有力的保障機(jī)制是高校思政課進(jìn)行改革創(chuàng)新和育人效果有效發(fā)揮的關(guān)鍵。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略定位將教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的位置，在教育的組織領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃、資源保障和經(jīng)費(fèi)投入上要加大力度。實(shí)現(xiàn)高校思政課的改革創(chuàng)新，關(guān)鍵是要建立起一套完整的各部門(mén)通力合作、密切配合的保障機(jī)制。一是完善自上而下問(wèn)責(zé)機(jī)制，針對(duì)黨和國(guó)家有關(guān)思政課建設(shè)的政策文件落實(shí)情況要進(jìn)行專項(xiàng)檢查；二是完善思政課教學(xué)資源保障機(jī)制，明確規(guī)定的思政課專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)要?？顚Ｓ?，借助校地優(yōu)勢(shì)搭建實(shí)踐教學(xué)基地，以堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)保障實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展；三是完善全程督導(dǎo)監(jiān)控機(jī)制，針對(duì)思政課教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行檢查、督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督導(dǎo)落實(shí)；四是健全科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，完善考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。在思政課的教育教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新構(gòu)建多元主體參與、符合中國(guó)實(shí)際、具有世界水平的教育評(píng)價(jià)體系。