孫萬(wàn)芳

信息技術(shù)的每一次進(jìn)步，對(duì)教育的影響都是巨大的。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效融合能提高課堂教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)可以使教學(xué)進(jìn)程加快，讓教師教授知識(shí)更有效率。使用電子白板、教學(xué)軟件和在線(xiàn)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助信息技術(shù)手段，教師能更精準(zhǔn)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果制訂相應(yīng)的教學(xué)策略。在線(xiàn)教育平臺(tái)和數(shù)字教育資源可以讓學(xué)生獲取更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

一、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)的意義

傳統(tǒng)教學(xué)中，有些教學(xué)內(nèi)容晦澀難懂，教師很難通過(guò)語(yǔ)言解釋清楚?，F(xiàn)在，教師可以借助信息技術(shù)手段，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、局部放大、過(guò)程演示等方法把這部分內(nèi)容形象生動(dòng)地展示給學(xué)生，這就徹底破解了教師教學(xué)過(guò)程中的難題。信息技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)中“一師、一筆、一板”的教學(xué)方式，全新的教學(xué)方式不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.能使課程形式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。課堂教學(xué)中，只有學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，他們才能樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，才能提升課堂教學(xué)效果，而信息技術(shù)的應(yīng)用恰恰可以做到這一點(diǎn)。教師通過(guò)多媒體展示和播放一些直觀(guān)、吸引人的圖片、視頻等感性材料，很容易就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

比如，在教學(xué)《月亮上的足跡》時(shí)，筆者首先通過(guò)多媒體課件將人類(lèi)登月的經(jīng)歷和探索太空的過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，之后進(jìn)行講解，在教師的講解下，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探究興趣立刻就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)熱情也瞬間被激發(fā)出來(lái)。

2.可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)是信息時(shí)代的重要產(chǎn)物，它將聲音、圖像、文字等元素結(jié)合在一起，通過(guò)圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式展示直觀(guān)、形象、生動(dòng)的內(nèi)容。教學(xué)生字時(shí)，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以把一個(gè)個(gè)枯燥的文字變成一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)可視化的方式提高識(shí)字的速度和效果。在學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中，由于有很多字字形相近，以致于他們對(duì)其中的部分字難以區(qū)分，運(yùn)用多媒體技術(shù)會(huì)使這一難題迎刃而解。例如，在講解“清、請(qǐng)、情、晴、蜻”時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)使這些字的部首閃爍，再配上生動(dòng)的兒歌，幫助學(xué)生識(shí)字。生動(dòng)有趣的畫(huà)面、朗朗上口的兒歌能有效激發(fā)學(xué)生的感知力，幫助他們學(xué)會(huì)正確區(qū)分和識(shí)別這些文字。

二、如何促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合

信息化教學(xué)不但能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，還有助于提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

1.借助信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度

信息化教學(xué)通過(guò)圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等來(lái)吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，信息技術(shù)支撐下的交互式教學(xué)更是讓學(xué)生樂(lè)于參與其中。教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)在線(xiàn)投票的方式讓學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題并實(shí)時(shí)看到結(jié)果，這既有助于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作興趣，又能促使學(xué)生全身心地投入到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

例如，在教學(xué)《觀(guān)潮》一文時(shí)，筆者在課前先搜集了一些視頻資料。上課時(shí)，筆者利用大屏幕播放大潮的視頻，并配上音樂(lè)讓學(xué)生一起觀(guān)看。視頻和音樂(lè)直接吸引住了學(xué)生的眼球，讓他們充分感受到大潮來(lái)臨時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面?？赐暌曨l后，筆者讓學(xué)生用文字來(lái)描述自己的感受，緊接著再提出一個(gè)問(wèn)題：想知道課文是用什么樣的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)這種景象的嗎？這種課堂導(dǎo)入方式充分激發(fā)了學(xué)生們想要閱讀課文的欲望，調(diào)動(dòng)起了他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生們自然也就更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中了。

借助信息技術(shù)教師可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與熱情。信息化教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入探究，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)參與感。這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了更多的主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息、提升思維的機(jī)會(huì)。

2.運(yùn)用信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)感

情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果最重要的非智力因素之一。如果能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終保持著積極的情緒，那么課堂教學(xué)必然能事半功倍。教學(xué)軟件和在線(xiàn)教育平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)自動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)方式，以確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的水平上進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般通過(guò)口頭講授、教材、黑板為學(xué)生展示知識(shí)，這種單一的教學(xué)方式往往難以使學(xué)生獲得情感上的共鳴。而多媒體課件匯聚了豐富的教育資源，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。借助多媒體的圖像、視頻和動(dòng)畫(huà)可以更加生動(dòng)地呈現(xiàn)教材，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的記憶力和理解力，學(xué)生也更容易吸收和理解以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方式呈現(xiàn)出的信息。

例如，在教學(xué)《圓明園的毀滅》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到圓明園不可估量的價(jià)值，筆者先用多媒體課件展示出五幅圓明園被焚毀后的廢墟圖，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：同學(xué)們，當(dāng)你在畫(huà)面中看到圓明園只有一個(gè)角落時(shí)，你的內(nèi)心有什么感受？之后，讓學(xué)生交流彼此內(nèi)心的感受，并讓他們帶著感受閱讀課文，通過(guò)閱讀看一看昔日的圓明園究竟有哪些不可估量的價(jià)值。在學(xué)生讀到圓明園中收藏著無(wú)數(shù)珍貴的歷史文物這部分內(nèi)容時(shí)，筆者向他們展示一些名畫(huà)和珍寶的圖片，讓學(xué)生們逐一欣賞。然后再引導(dǎo)學(xué)生們繼續(xù)閱讀，讓他們了解圓明園的布局，并通過(guò)課件展示圓明園的布局，使學(xué)生們真切地感受到圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，從而使他們通過(guò)多媒體課件展示的圓明園的前后對(duì)比，深入理解課文的主旨。

綜上所述，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合有助于提高教育的有效性和教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，這需要教育管理部門(mén)、學(xué)校和廣大教育工作者共同努力，以確保信息技術(shù)的應(yīng)用與教育目標(biāo)相一致，從而充分挖掘出信息技術(shù)的巨大潛力。