◎湖南 秦秋如

母題分析

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是五千多年中華文明智慧的結(jié)晶，是中華民族的根和魂，是14億中華兒女在世界文化碰撞中站穩(wěn)腳跟的根基。

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，最有效、最直接的途徑就是讀書。習(xí)近平總書記在致首屆全民閱讀大會(huì)舉辦的賀信中說：“閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，講究格物致知、誠意正心，傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國(guó)人民自信自強(qiáng)的品格。希望廣大黨員、干部帶頭讀書學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)志，增長(zhǎng)才干；希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長(zhǎng)；希望全社會(huì)都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍?！笨倳浀脑拸?qiáng)調(diào)了全民閱讀的重要性，我們應(yīng)意識(shí)到我們每個(gè)人都肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，我們都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的接續(xù)者，而讓閱讀成為一種習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)文化傳承最簡(jiǎn)單最直接的途徑。社會(huì)呼吁全民閱讀，國(guó)家發(fā)展離不開文化傳承，“閱讀與文化傳承”這一母題便應(yīng)運(yùn)而生，應(yīng)引起同學(xué)們的重視。

寫作“閱讀與文化傳承”這一母題，選材角度甚廣。同學(xué)們從身邊取材，可刻畫讀書達(dá)人。正所謂“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，讀書對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步具有重要作用，古今中外有所成就者大都是熱愛讀書、勤于學(xué)習(xí)之人。同學(xué)們可從身邊尋找讀書積極分子，描繪其人，記錄其事，頌揚(yáng)其精神。亦可談自己的讀書故事，談自己與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)緣。不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新。一件件青銅玉器，一片片竹簡(jiǎn)木牘，不只是見證歷史的藏品，更是滋養(yǎng)文化血脈的“甘泉”，可抒發(fā)自己對(duì)文化傳承的哲思。同學(xué)們從社會(huì)見聞層面取材，可談播種閱讀種子的重要性。可從國(guó)家、企業(yè)、學(xué)校角度，或者從個(gè)人、家庭角度，書寫播種閱讀種子的故事。亦可講述自己的見聞感受，如今社會(huì)各個(gè)層面重視閱讀，致力于打造書香企業(yè)、書香街道（社區(qū)）、書香校園、書香家庭，讓人們品味濃郁的書香氣息，靜享“書里書外”的美好生活。書香已逐漸飄向社會(huì)的每一個(gè)角落，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和文化支撐，同學(xué)們可據(jù)此暢談自己的體悟。

真題回放

（2022年江蘇蘇州）閱讀下面材料，按要求作文。

賞留園，覓得江南園林的故事；習(xí)方言，解鎖傳統(tǒng)文化的密碼；訪博物館，洞見人類文明的星火……大千世界，學(xué)問無處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)以“學(xué)問藏在______里”為題，寫一篇文章。

（2022年浙江麗水）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩路；以書為舟，莘莘學(xué)子遨游著知識(shí)海洋；以夢(mèng)為舟，航天英雄創(chuàng)造出太空神話。

“舟”是遠(yuǎn)行的依靠，是成長(zhǎng)的階梯，是圓夢(mèng)的翅膀。請(qǐng)用“以______為舟”作為題目，寫一篇不少于500 字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。

（2022年廣西北部灣）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

習(xí)近平總書記說：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！濒斞冈凇冻ㄏκ啊分刑岬健渡胶＝?jīng)》《天演論》對(duì)自己人生的影響；《紅星照耀中國(guó)》寫毛澤東常讀《水滸傳》《三國(guó)》和《西游記》，《盛世危言》是他喜歡的書；《鋼鐵是怎樣煉成的》寫保爾·柯察金最愛看的小說是《牛虻》，書是他堅(jiān)定革命信仰的一種利器……

初中三年，必定有一部經(jīng)典名著對(duì)你產(chǎn)生過深刻影響。請(qǐng)圍繞這一部經(jīng)典名著，以“最是書香能致遠(yuǎn)”為題，以時(shí)間為線索，敘寫你的閱讀故事。

（2022年重慶）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。文化在唐詩宋詞的意蘊(yùn)里，在書法國(guó)畫的神韻里，在春聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠信、謙讓有愛的品行里……

請(qǐng)以“______里的文化”為題，把題目補(bǔ)充完整后作文。

（2021年廣西南寧）閱讀下面文字，然后根據(jù)要求作文。

文以載道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如貼對(duì)聯(lián)、穿旗袍；文化是技藝，如打油茶、燒泥陶；文化是建筑，如騎樓、哈亭；文化是器具，如會(huì)鼓、天琴；文化是首詩，如《鄉(xiāng)愁》《秋詞》；文化是個(gè)人，如杜甫、蘇軾；文化還是道德素養(yǎng)，民風(fēng)家教，祖父?jìng)髦?，子孫握之。文化在身邊，文化在心里，文化無處不在。

請(qǐng)圍繞“我與傳統(tǒng)文化”這一話題，自擬題目，以物見人、緣人記事、因事生情，寫一篇記敘文。

寫作點(diǎn)津

以2021年廣西南寧中考作文題為例。

一、解讀引語

首先要明確這是一道帶材料引語的話題作文?？忌J(rèn)真分析材料告訴了我們什么，為我們的寫作方向做出了哪些提示。這一段引語，第一句“文以載道，文以化人”是引子，引出“文化”這個(gè)關(guān)鍵詞，然后分別多角度地從生活、技藝、建筑、器具、詩文、人、道德素養(yǎng)的層面解讀了文化，提示我們選材范圍之廣。

二、選擇角度

根據(jù)材料引語的多重提示，該怎么選擇呢？切不可“亂花漸欲迷人眼”，因角度之多而亂了陣腳，什么都想寫。“文化”在身邊，考生要聯(lián)系生活實(shí)際，選取生活中熟悉的文化內(nèi)容來作為切入點(diǎn)，如對(duì)聯(lián)、傳統(tǒng)服飾、國(guó)學(xué)經(jīng)典等，尋找其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化的味道。熟悉古建筑、名勝景點(diǎn)的考生，也可以選擇你所熟悉的古建筑展開描述，如橋梁、亭臺(tái)樓閣、寺廟等，探尋傳統(tǒng)文化的魅力；對(duì)古詩文、國(guó)學(xué)經(jīng)典涉獵較多，或者對(duì)文化名人頗有研究的考生，還可以從古詩文與文化名人的角度尋找靈感，探求傳統(tǒng)文化的真諦，闡述傳統(tǒng)文化帶給你的影響。

三、明確思路

考生還不可忽略寫作要求中的提示：以物見人、緣人記事、因事生情。“物、人、事、情”這四個(gè)維度，在文章里要能構(gòu)成和諧統(tǒng)一的有機(jī)體。另外，在具體展示某種傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，不要忘記了“我”?！拔摇迸c選擇的傳統(tǒng)文化有著不可分割的聯(lián)系，要能體現(xiàn)出“我”的思考和情感。

佳作展評(píng)

我讀范仲淹

湖南省益陽市第六中學(xué)初中部 龔雨婷

登上岳陽樓，放眼洞庭湖，我在乎的竟然不是眼前的美景，而是那篇熟記于心的《岳陽樓記》，是那北宋名臣范仲淹。

我讀的不僅是范仲淹的詩文，我讀的更是他這個(gè)人。他，本身就是一本厚重的書。

范仲淹有一個(gè)苦難的童年。兩歲時(shí)喪父，家中貧困，無依無靠。他讀書時(shí)，生活極為艱苦，每天煮兩升粟米粥，放冷了，將之切成四塊，早晚各吃兩塊；把咸菜切碎，加半杯醋，少量鹽，燒熟而食；寒冬臘月，讀書困倦了，就用冰水洗臉……

與“范老”童年生活的苦難相比，如今享受幸福生活的我在學(xué)習(xí)中吃的苦算不了什么?！坝兄菊呤戮钩伞?，苦難也是一種人生的歷練。

范仲淹從小便立下天下之志。歐陽修是這樣評(píng)價(jià)他的：“有志于天下。”曾有人在一座靈祠中聽到范仲淹的禱問：“我將來能當(dāng)宰相嗎？我若不能當(dāng)宰相，做個(gè)良醫(yī)如何？”或當(dāng)宰相，或做良醫(yī)，工作性質(zhì)雖然不相同，但為民造福卻是相同的。正是因?yàn)椤胺独稀钡闹鞠蜻h(yuǎn)大，他的路才更寬，他的成就才更大。

范仲淹是一個(gè)一心為民的官。擔(dān)任地方官時(shí)，他曾帶領(lǐng)廣大災(zāi)民進(jìn)行一番艱難困苦的治水大戰(zhàn)，治理過鹽倉海堤，讓逃亡的災(zāi)民得以重返家園；擔(dān)任京官時(shí)，他大膽直言，抨擊時(shí)弊，幾度遭貶，歷經(jīng)幾起幾落；調(diào)任陜西，他又協(xié)助軍事，整訓(xùn)邊軍，嚴(yán)肅軍紀(jì)，修復(fù)邊關(guān)防務(wù)，頗見成效……不管在何地，不管任何職，他都是想百姓之所想，急百姓之所急，百姓的事就是他自己的事，為百姓辦好事、辦實(shí)事。

范仲淹擁有“先憂后樂”的胸懷。春風(fēng)輕拂，湖波蕩漾，他憑欄遠(yuǎn)眺，感慨良多。這時(shí)，雖然他的處境并不好，可他不為自己擔(dān)心，卻為滕子京擔(dān)憂。他知道，在滕子京的心里，只剩下夏日的燥熱、秋葉的飄零、冬風(fēng)的凜冽，在埋怨、失落、苦痛中過著日子。也難怪，一般人怎么承受得了被謫貶的打擊呢？雖然滕子京曾說：“不為官大小，只為民聊生！若是能為平民百姓帶來幸福，就算不為官又如何？”雖然滕子京在岳州任上“政通人和，百廢俱興”，還“重修岳陽樓”。但是，范仲淹知道，他的這位好友心里從來沒有平靜過，一直為被貶之事郁氣難消。

想到這里，他思緒翻滾，欣然提筆，千古奇文《岳陽樓記》在他的心頭筆底一氣呵成……

“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，構(gòu)成了范仲淹為人為官之魂。

閱讀范仲淹，我明白了一個(gè)道理：苦難磨煉意志，志向成就人生，為官要為民做事，為人豁達(dá)心底寬。