許文靜

作者:馮剛 著

基金項目：山西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“心理資本視域下的高職院校學(xué)生就業(yè)能力提升研究”(GH-220496 )

作者簡介：許文靜(1988—),女,山西長治人,山西工程職業(yè)學(xué)院講師,碩士,主要從事學(xué)生管理和思想政治教育工作。

伴隨高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,工科類高校輔導(dǎo)員的工作變得愈加重要。目前,工科類高校輔導(dǎo)員面臨數(shù)量龐大的學(xué)生群體難以兼顧每位學(xué)生的需求。同時工科類專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為繁重,學(xué)生們面臨過大的學(xué)業(yè)壓力,需要輔導(dǎo)員提供更加專業(yè)的指導(dǎo),對輔導(dǎo)員的工作強(qiáng)度及專業(yè)能力提出更高要求。為了發(fā)揮工科類高校輔導(dǎo)員的作用,需要不斷提升其技能水平,適應(yīng)學(xué)生的需求。

《新時代高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程》一書立足于新時代高校輔導(dǎo)員工作困境,系統(tǒng)總結(jié)和歸納新時代背景下高校輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)與具體需求,提供針對性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容。該書涵蓋了工科類高校輔導(dǎo)員需要掌握的專業(yè)知識、心理輔導(dǎo)技巧、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等方面的內(nèi)容,可幫助他們更好地應(yīng)對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和生涯發(fā)展問題。閱讀該書,可以深入了解現(xiàn)代工科類高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)需求及工作現(xiàn)狀,了解如何提升輔導(dǎo)員的整體素質(zhì),從而更好地為學(xué)生服務(wù),促進(jìn)高校學(xué)生的全面成長。

該書是專注于黨的十八大以來大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐新發(fā)展的書籍,系統(tǒng)闡述了高校輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容、工作要求和實(shí)踐經(jīng)驗,旨在統(tǒng)一學(xué)理性、規(guī)律性、實(shí)踐性和操作性。全書共分為十五章,囊括了新時代高校輔導(dǎo)員工作的各個方面。該書通過對理論指導(dǎo)的探討,幫助輔導(dǎo)員深入理解高校輔導(dǎo)員工作的基本原理和需要具備的價值觀。書中指出,高校輔導(dǎo)員需明確角色定位,了解自身在工作中扮演的不同角色,也要重視理論武裝,為輔導(dǎo)工作提供必要的理論知識,從而更好地開展工作。除此之外,該書關(guān)注管理服務(wù)、文化培育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)思政、實(shí)踐育人等內(nèi)容,幫助輔導(dǎo)員在這些領(lǐng)域提供專業(yè)的指導(dǎo)。書中內(nèi)容涵蓋了學(xué)生黨建、學(xué)生共青團(tuán)工作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作、班級建設(shè)等重要議題,幫助輔導(dǎo)員更好地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。書中指出了精準(zhǔn)思政的機(jī)制與策略、隊伍管理和自身建設(shè)等方法,對于提升輔導(dǎo)員工作水平至關(guān)重要。全書由高校學(xué)生工作領(lǐng)域知名專業(yè)人士和負(fù)責(zé)同志共同完成,結(jié)合了理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗,為高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)提供了寶貴的參考。從整體上看,該書是一本針對當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作的培訓(xùn)指南。該書總結(jié)了高校輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn),提供了一系列實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容及具體的操作方法,旨在幫助輔導(dǎo)員提升工作能力。閱讀該書,可了解輔導(dǎo)員在高校中的角色定位及所需肩負(fù)的職責(zé),了解其在學(xué)生成長成才過程中的重要作用。同時可掌握思想政治理論、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的輔導(dǎo)能力,并懂得如何與學(xué)生溝通。書中指出的輔導(dǎo)員工作中的常用方法,如個案輔導(dǎo)、小組活動、團(tuán)隊建設(shè)等,可為輔導(dǎo)員工作提供實(shí)踐指引,讓其了解如何與學(xué)生、教師和家長進(jìn)行有效的交流。在該書的輔助下,工科類輔導(dǎo)員可明確輔導(dǎo)要點(diǎn),可為學(xué)生提供個性化指導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃、心理健康等方面均得到健康成長。該書內(nèi)容也可供輔導(dǎo)員參閱,提升高校輔導(dǎo)員自身的專業(yè)能力,讓其可以通過學(xué)習(xí)研究、參與培訓(xùn)交流、加強(qiáng)自我反思等手段提升自我能力。通過學(xué)習(xí)該書,輔導(dǎo)員可以更好地適應(yīng)新時代的需求,提升自身能力,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

工科類高校的學(xué)生通常注重專業(yè)知識技能的培養(yǎng),在思想政治教育方面存在一定的欠缺。因此,工科類高校輔導(dǎo)員需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識,能夠與學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)科交流,提供專業(yè)指導(dǎo)和解答。輔導(dǎo)員可以積極參與學(xué)科課程,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,借助課堂教育平臺,將思想政治教育融入到專業(yè)課程中,引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識與社會實(shí)踐相結(jié)合。工科類高校學(xué)生常關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),更注重實(shí)際問題的解決和應(yīng)用能力的提升,對傳統(tǒng)的思想政治教育形式可能缺乏興趣。由于部分輔導(dǎo)員對自身職責(zé)存在錯誤理解,因此其在輔導(dǎo)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新方面的投入稍顯不足。對此,輔導(dǎo)員可以通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作、組織實(shí)踐活動和參與科技競賽等方式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,并在此過程中滲透思想政治教育的內(nèi)容。除此之外,工科類高校的學(xué)習(xí)壓力較大,學(xué)生面臨著來自學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙重壓力,心理健康問題較為突出。輔導(dǎo)員要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況,及時發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決心理困擾?？梢蚤_展心理健康教育宣傳活動或為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的心態(tài)并掌握應(yīng)對壓力的方法?？紤]到工科類高校的學(xué)生群體多樣化的問題,他們來自不同地區(qū)、不同文化背景,具有不同的興趣愛好和發(fā)展方向,所以輔導(dǎo)員也需要針對不同學(xué)生的需求制定差異化的工作方案,通過個性化指導(dǎo)和培養(yǎng)計劃,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在此過程中,輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對多元文化和跨文化交流的培訓(xùn),提高自身的文化敏感性,滿足工科類高校學(xué)生的思想政治教育需求。

綜上所述,該書總結(jié)了高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀,并提供了一系列實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容,旨在幫助輔導(dǎo)員提升工作能力。該書對新時代高校輔導(dǎo)員的角色定位、工作方法和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)全面的介紹,對于提高高校輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)、提升工科類高校輔導(dǎo)員工作水平具有重要的指導(dǎo)意義。