文/汕尾市第三幼兒園 劉春娜

民間體育游戲融“自由性、情趣性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性”為一體，是善教樂(lè)學(xué)的有效載體和良好平臺(tái)。潮汕地區(qū)的民間體育游戲資源豐富，獨(dú)具特色，是潮汕民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。將潮汕民間體育游戲融入到幼兒教育活動(dòng)中，既能豐富幼兒園的體育活動(dòng)，又能增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，還能將當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化習(xí)俗傳承開(kāi)來(lái)。

一、收集整理，分類歸納

民間體育游戲流傳于民間，部分游戲活動(dòng)根本沒(méi)有語(yǔ)言文字的記錄，只是幾代人之間的口口相傳以及動(dòng)作示范。部分游戲活動(dòng)被記錄到了專業(yè)的圖書(shū)中，但是這類書(shū)籍非常少。幼兒教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極收集整理相應(yīng)的游戲內(nèi)容和種類，并將其按照一定的原則分類。

教師要通過(guò)多種方法，收集潮汕地區(qū)的民間體育游戲。其一，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索的方式。部分祖輩人會(huì)將童年的游戲活動(dòng)內(nèi)容告訴年輕人，然后年輕人就會(huì)將其上傳到網(wǎng)絡(luò)中，甚至?xí)幸恍┓浅＠吓f的關(guān)于民間傳統(tǒng)游戲的圖片和繪畫(huà)內(nèi)容，這些圖片內(nèi)容就是重要的參考原素。其二，通過(guò)查閱書(shū)籍的方式。教師可以到圖書(shū)館，積極搜尋關(guān)于民間傳統(tǒng)游戲的書(shū)籍或者民間傳統(tǒng)文化習(xí)俗的書(shū)籍，結(jié)合其整理出適合各班級(jí)幼兒的體育游戲活動(dòng)。其三，通過(guò)詢問(wèn)年長(zhǎng)者。教師可以詢問(wèn)家中的年長(zhǎng)者或者某一社區(qū)、某一村莊中的年長(zhǎng)者，詢問(wèn)他們的童年游戲等。

教師要結(jié)合收集到的民間體育游戲內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行合理的分類。如鍛煉幼兒跳躍能力的民間體育游戲有“跳房子、跳花盆、跳繩”；如鍛煉幼兒快速追逐跑的民間體育游戲有“揪尾巴、掠水鬼”；如鍛煉幼兒平衡能力以及協(xié)調(diào)能力的民間體育游戲有“跳皮筋、好玩的高蹺”；如鍛煉幼兒手部協(xié)調(diào)能力的民間體育游戲有“炒黃豆、拍手背、抬花轎、抓石子”等。教師還可以按照幼兒的年齡特點(diǎn)，整理出適合幼兒園大、中、小班開(kāi)展的游戲內(nèi)容。

二、合理改編，靈活應(yīng)用

傳統(tǒng)民間體育游戲非常靈活，且在多年的傳承過(guò)程中發(fā)生了游戲材料以及游戲活動(dòng)內(nèi)容等方面的變化，或是游戲玩具材料的變化，或是游戲規(guī)則內(nèi)容的變化等。由于地域以及人文環(huán)境的影響，不同地區(qū)所流傳的民間傳統(tǒng)游戲也不同。民間傳統(tǒng)游戲融入幼兒體育教育活動(dòng)過(guò)程中，教師要對(duì)其進(jìn)行合理的改編，從而更好地激發(fā)起幼兒的參與興趣。

教師可以結(jié)合幼兒園的環(huán)境資源以及材料進(jìn)行合理的改編。隨著時(shí)間的流逝，很多傳統(tǒng)游戲所用的器材都已經(jīng)非常少見(jiàn)了，比如“丟手絹”的游戲活動(dòng)，現(xiàn)在社會(huì)中，手絹已經(jīng)很少見(jiàn)了，教師可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用其他物品，如用小毛巾、布偶等小玩具代替，只要是便于幼兒攜帶的小物品即可。比如“小青蛙跳荷葉”的游戲活動(dòng)，教師可以帶領(lǐng)孩子們分別扮演青蛙媽媽和青蛙，當(dāng)孩子們已經(jīng)非常熟悉這一游戲活動(dòng)后，教師可以準(zhǔn)備兔子和袋鼠的頭飾以及其他材料，然后引導(dǎo)孩子們?cè)俅握归_(kāi)相應(yīng)的游戲活動(dòng)。

三、多元滲透，拓展空間

通過(guò)對(duì)民間體育游戲的整理和研究不難發(fā)現(xiàn)，其不僅可以在室內(nèi)進(jìn)行，還可以在戶外開(kāi)展；其不僅能增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的心理品質(zhì)，還能鍛煉幼兒的語(yǔ)言思維能力、反應(yīng)能力以及想象能力和審美能力。因此教師可以將民間體育游戲與語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等五大領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)滲透結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)能力、手工操作練習(xí)以及科學(xué)探究，從而將民間體育游戲活動(dòng)多元化地滲透到幼兒教育活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒德智體美的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。

教師可以引導(dǎo)幼兒在室外的空曠場(chǎng)地上進(jìn)行民間體育游戲。當(dāng)孩子們長(zhǎng)期處于室內(nèi)環(huán)境時(shí)，他們更喜歡戶外空曠的場(chǎng)地上自由游戲。教師帶孩子到戶外活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自主選擇他們喜歡的游戲內(nèi)容，自己分配表演角色、制定游戲規(guī)則、自主選擇游戲伙伴等。當(dāng)孩子們的身心沉浸到了游戲活動(dòng)中，他們?cè)谕嬷袠?lè)、樂(lè)中學(xué)、學(xué)中練，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中鍛煉身體的同時(shí)也感受到游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

總而言之，潮汕民間體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，能從多方面促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，豐富幼兒的童年生活，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、反應(yīng)能力、平衡能力和協(xié)調(diào)能力等。因此教師要積極搜集整理潮汕地區(qū)的民間傳統(tǒng)游戲，將其多元化地滲透到幼兒教育活動(dòng)中，從而讓民間體育游戲活動(dòng)成為幼兒教育活動(dòng)中的一道亮麗風(fēng)景線，進(jìn)而為幼兒的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。