山東省鄒平市第二中學(xué) 由金枝

進(jìn)行高中地理解題時(shí)，主觀題難度相對(duì)較大，但因本身分?jǐn)?shù)占比大，只需要掌握一定技巧就可以得分，但客觀題考查范圍大，需要考慮較多因素，不容易得分，因此地理選擇題要保證正確率十分困難。尤其是當(dāng)前高考側(cè)重考查學(xué)生綜合思維能力，地理教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，提高其選擇題解題能力。

一、高中地理選擇題解題能力培養(yǎng)的必要性

新高考背景下在開(kāi)展地理課程教學(xué)時(shí)需要落實(shí)核心素養(yǎng)要求，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式限制，引入新的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生地理選擇題解題能力，提升學(xué)生地理素養(yǎng)。學(xué)生地理選擇題解題能力培養(yǎng)的必要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）滿足地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求

新高考背景下在開(kāi)展高中地理課程教學(xué)時(shí)，地理教師需要圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新地理課堂教學(xué)模式。新高考中明確規(guī)定培養(yǎng)學(xué)生選擇題解題能力，明確地理選擇題解題能力培養(yǎng)方向。例如，新高考中關(guān)于解題用圖的要求：方位圖的識(shí)別、判讀經(jīng)緯圖；等高地形圖識(shí)別等。這些具體標(biāo)準(zhǔn)的提出，都需要地理教師主動(dòng)創(chuàng)新，意識(shí)到地理選擇題解題能力培養(yǎng)的必要性，有意識(shí)地創(chuàng)新教學(xué)方式，順利完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高中地理學(xué)科不同于其他課程，其學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生需要掌握人文方面的內(nèi)容，還要掌握工學(xué)方面的內(nèi)容（數(shù)據(jù)計(jì)算、數(shù)據(jù)分析等），對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求較高。地理知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中解題能力是必須掌握的能力，學(xué)生掌握解題能力，可以提升各方面能力，如認(rèn)知能力、應(yīng)用能力等，方便后期地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。這就意味著教師需要綜合考慮各方面能力，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生選擇題解題能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科品質(zhì)

高中地理學(xué)科教學(xué)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性培養(yǎng)，以提升學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生選擇題解題能力直接體現(xiàn)其地理綜合素養(yǎng)水平，也影響到其地理學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)系到學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。地圖作為日常生活中的常用工具，如果學(xué)生欠缺地理選擇題解題能力，就無(wú)法從圖表中挖掘有價(jià)值信息，反之則可以從其中發(fā)現(xiàn)很多具有潛在價(jià)值的信息。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生解題能力，學(xué)生在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中就會(huì)逐漸養(yǎng)成地理學(xué)科品質(zhì)。

二、高中地理選擇題的解題方法和技巧

（一）全面分析題目?jī)?nèi)容

高考地理選擇題的綜合性很強(qiáng)，不僅需要學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，還要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，以及清晰的邏輯思維和靈活的運(yùn)用能力。高考選擇題不單是以單純的文字或圖片形式出現(xiàn)，還有圖文并茂的情況，需要學(xué)生細(xì)心讀題，仔細(xì)篩選文字和圖表，找出其中的關(guān)鍵信息，然后綜合分析，找出其中隱藏關(guān)系，確定正確答案。作為所有學(xué)生人生中最重要的一次考試，高考時(shí)緊張?jiān)谒y免，甚至有些學(xué)生擔(dān)心時(shí)間不夠。因此，對(duì)于圖文并茂的選擇題，很多學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地忽視圖片，直接看文字，導(dǎo)致圖片中隱藏信息丟失，最后答錯(cuò)題，這也是此類題丟分的主要原因。

因此，教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生平心靜氣，再遇到此類題時(shí)，要能靜下心來(lái)，認(rèn)真讀題并看圖，將其中關(guān)鍵內(nèi)容勾選出來(lái)，再結(jié)合圖表綜合分析，了解材料真實(shí)含義，快速找出答案。而且，學(xué)生在做地理選擇題時(shí)，一定要對(duì)解題條件進(jìn)行分析，解析題干內(nèi)容，對(duì)其中所提到的條件進(jìn)行仔細(xì)篩選、挖掘，找出解題關(guān)鍵。實(shí)際上，每道題目中都會(huì)附有明顯的解題條件，但是需要學(xué)生仔細(xì)讀題、耐心尋找。此外，對(duì)選項(xiàng)正確性的分析也很重要。對(duì)選項(xiàng)正確性進(jìn)行判斷是做好選擇題的基礎(chǔ)，對(duì)提高解題準(zhǔn)確性幫助很大。而且分析選項(xiàng)和題干相關(guān)性也是答題技巧之一，在答題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到選項(xiàng)本身是正確的，但其內(nèi)容與題干并無(wú)關(guān)系的情況，對(duì)這類選項(xiàng)就可以直接排除以降低干擾。

（二）精準(zhǔn)把握計(jì)算類型

實(shí)際上，在高中地理教學(xué)中也會(huì)涉及很多計(jì)算內(nèi)容。地理試卷中包括圖表類選擇題、材料類選擇題和大量計(jì)算類選擇題。但是相比前兩類題型，計(jì)算類的選擇題其實(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，主要考查學(xué)生計(jì)算能力以及對(duì)基本公式等的理解和掌握程度。經(jīng)過(guò)多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)地理試卷中計(jì)算類選擇題主要是以下幾種知識(shí)：①人口密度推算；②時(shí)差計(jì)算；③不同地區(qū)日出日落時(shí)間計(jì)算等。

這種難度的計(jì)算相比數(shù)學(xué)、物理所涉及的計(jì)算難度小很多?？梢哉f(shuō)，地理計(jì)算題是所有學(xué)科中相對(duì)較為簡(jiǎn)單的一種計(jì)算題，只要掌握相關(guān)方法和規(guī)律，頭腦清醒，就能快速得出答案。而且地理也是學(xué)生了解世界，與各類自然現(xiàn)象接觸最親密、頻繁、直觀的一門(mén)學(xué)科，其中的計(jì)算題類型極為簡(jiǎn)單甚至單一，只是對(duì)學(xué)生計(jì)算能力以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握情況的考查。所以，學(xué)生在遇到計(jì)算類的地理選擇題時(shí)一定不要著急和驚慌，只要仔細(xì)讀題，總結(jié)規(guī)律和方法，就能快速作答，選出正確答案。例如，選擇題解答時(shí)最常見(jiàn)的方法就是排除法，大部分選擇題都可以通過(guò)排除法解答。解題技巧為去掉不合題意的選項(xiàng)和表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)，直接得到正確答案，或選擇自己有把握的、基本可以確定的選項(xiàng)，將其預(yù)定為正確答案，接著逐一排除其他錯(cuò)誤選項(xiàng)。

（三）掌握識(shí)圖讀圖技巧

圖文結(jié)合類選擇題重點(diǎn)在于圖表，需要學(xué)生讀懂圖表，從其中讀出各類知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)問(wèn)題找尋答案。分析學(xué)生選擇題丟分原因，很大一個(gè)原因就是讀題不仔細(xì)，不清楚題目的問(wèn)題。材料分析類選擇題需要學(xué)生具備一定理解能力，可以找出關(guān)鍵信息，經(jīng)過(guò)綜合分析后得出答案，因此純技巧是不存在的，所有解答技巧都是建立在一定知識(shí)基礎(chǔ)上的。高中地理教材上有著豐富的地理圖像內(nèi)容，每一張圖片都表述著某一地理現(xiàn)象。教材上的地理圖表含有較多地理知識(shí)，為了加深學(xué)生的理解，地理教師可以選擇不同顏色、符號(hào)或線條區(qū)分地理事物。地理課堂教學(xué)中教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，進(jìn)一步提高學(xué)生地理認(rèn)知水平。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中地理教師需要引導(dǎo)學(xué)生，明白圖表中線條、符號(hào)甚至是色彩代表的含義，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)地理知識(shí)，可以準(zhǔn)確認(rèn)知地理圖表，理解各類地理要素。高中學(xué)生尚處于形象思維認(rèn)知向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段，具體教學(xué)時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立看圖能力，保證學(xué)生可以獨(dú)立看懂圖表，解決各類地理問(wèn)題。地圖作為記錄地理信息的一種圖形語(yǔ)言形式，可以全面描述各種自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生掌握各類地理知識(shí)。地理教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。例如，通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握看地圖的技巧，能準(zhǔn)確辨別方向、簡(jiǎn)單估算距離、識(shí)別風(fēng)向、看懂導(dǎo)航軟件等，可以在日常出行中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，體會(huì)到地理知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的價(jià)值。

又如，很多地理知識(shí)點(diǎn)抽象、零散，理解難度較大，教師通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同地區(qū)的地形、地勢(shì)、氣候等，借助這一直觀手段了解各地情況差異。學(xué)期末復(fù)習(xí)時(shí)，地理教師利用多媒體考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，可以通過(guò)地區(qū)圖表讓學(xué)生搶答，首先判斷位置，接著通過(guò)緯度、海陸空間位置判斷出氣候類型，鞏固學(xué)生地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，還能鍛煉學(xué)生分析能力，提升學(xué)生地理識(shí)圖能力。地理教師通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)，分析學(xué)生知識(shí)掌握情況，提升學(xué)生地理識(shí)圖能力，后續(xù)教學(xué)時(shí)教師需要深化學(xué)生知識(shí)掌握，實(shí)現(xiàn)鞏固學(xué)生地理識(shí)圖能力的目的。例如，高中地理課程中會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)于我國(guó)不同地區(qū)自然地理特征的知識(shí)點(diǎn)，地理教師講解各地區(qū)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同地區(qū)氣候與地貌異同點(diǎn)，提升學(xué)生識(shí)圖能力，還可以深化學(xué)生識(shí)圖技巧。此外，地理教師合理利用教學(xué)技巧培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，要求教師具有扎實(shí)識(shí)圖基礎(chǔ)與巧妙方法。例如，學(xué)習(xí)“美洲國(guó)家”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)比美國(guó)與巴西兩個(gè)國(guó)家。首先向?qū)W生展示兩個(gè)國(guó)家的具體位置，讓學(xué)生根據(jù)位置分析兩者的地理位置、氣候類型等方面的異同。通過(guò)對(duì)比加深學(xué)生對(duì)兩個(gè)國(guó)家的認(rèn)知，意識(shí)到不同地圖圖標(biāo)的表示方法，鞏固與提高學(xué)生地理識(shí)圖辨別能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新高考形勢(shì)下地理選擇題難度增加，涉及較多內(nèi)容，各種類型的選擇題對(duì)學(xué)生提出較高的要求。因此，需要提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)靈活運(yùn)用能力，聯(lián)系生活實(shí)際提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量。高中地理教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)與提升學(xué)生選擇題解題能力，打破傳統(tǒng)思維模式的限制，結(jié)合生活現(xiàn)象提升學(xué)生做題效率。學(xué)生也只有牢固掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，結(jié)合合適的解題技巧，提高選擇題答題效率，才能在高考中獲得理想成績(jī)。