劉燕 劉義華

(西安思源學院 陜西西安 710038)

中國傳統(tǒng)文化是世界上獨特的文化寶庫之一，民族傳統(tǒng)體育是其中重要的組成部分。隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，傳統(tǒng)文化和民族傳統(tǒng)體育面臨著失傳和消失的危險［1］。由此，加強民族傳統(tǒng)體育的保護和傳承，已成為現(xiàn)在中國傳統(tǒng)文化保護和發(fā)揚的重要任務(wù)和歷史使命。

在這個背景下，為了更好地傳承和宣揚民族傳統(tǒng)體育，學校教育開始探索民族傳統(tǒng)體育的課程思政教育和實踐路徑，將傳統(tǒng)體育項目融入學生的日常訓練和課程中去，鼓勵學生認識和了解傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)文化自信，促進國家文化軟實力的提升［2］。通過課程思政教學和實踐，在學生中形成愛體育、愛傳統(tǒng)文化、愛祖國的價值觀，培養(yǎng)出一批具有民族情懷和傳統(tǒng)文化自信的優(yōu)秀人才，促進中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展［3］。

因此，民族傳統(tǒng)體育的課程思政教學和實踐路徑探析，不僅是對中國傳統(tǒng)文化保護和傳承的回應(yīng)，也是對青少年身心健康成長的關(guān)注，更是對我國綜合國力和文化軟實力提升的積極支持［4-6］。

1 民族傳統(tǒng)體育運動的重要意義

民族傳統(tǒng)體育是中國文化的重要組成部分，代表了中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力和精髓，體現(xiàn)了中國各地民族文化的不同特色和獨特魅力。傳統(tǒng)的武術(shù)、輪滑、毽子、太極拳等傳統(tǒng)體育項目，是中國歷史、文化和哲學思想等多種元素的結(jié)晶體現(xiàn)，也是中華文明傳承的重要組成部分。傳承和弘揚消失的傳統(tǒng)體育文化，能夠使人們更好地認識和了解中國的文化底蘊，增進民族文化的傳承和發(fā)展。太極拳、極地運動、皮劃艇等傳統(tǒng)體育項目，能夠提升運動者的身體素質(zhì)和健康水平，也能排解其緊張的情緒和壓力，幫助人們放松身心。

民族傳統(tǒng)體育在傳承和發(fā)展中凝聚了中華民族精神，如勇毅、堅韌、寬容、耐力等深刻的民族特質(zhì)，能夠推進社會信仰、文化和道德的良好發(fā)展，弘揚民族精神。不同民族、不同地區(qū)的傳統(tǒng)體育也有自己的特色。開展傳統(tǒng)體育活動能夠增進各民族之間的相互理解、交流，促進民族團結(jié)和國家統(tǒng)一。

對此，黨的二十大明確指出，新時代體育工作應(yīng)當牢記自己的使命，認識到體育強國戰(zhàn)略的豐富內(nèi)涵，當下體育工作也要充分發(fā)揮體育之于全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的綜合價值與多元功能。習近平總書記也曾多次強調(diào)，弘揚中華體育精神，弘揚體育道德風尚是建設(shè)體育強國的必由之路，因此，當代體育工作也需要圍繞提高民族信心、增強民族凝聚力、提升國民健康水平這一核心，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，使民族傳統(tǒng)體育真正地由文獻經(jīng)典的“幕后”走入臺前，重回千家萬戶的文化生活之中，引領(lǐng)社會體育運動的新風尚，彰顯民族自信［7］。

2 培育民族傳統(tǒng)體育的校本思政課程概述

隨著現(xiàn)代化進程的不斷深入和文化多元化的發(fā)展趨勢，民族傳統(tǒng)體育的價值和發(fā)展受到越來越多的關(guān)注。培育民族傳統(tǒng)體育的校本思政課程，不僅可以繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，弘揚中國傳統(tǒng)體育精神，更重要的是能夠?qū)W生進行全方位的身心鍛煉和教育，培養(yǎng)良好的道德和精神素質(zhì)。

2.1 提高學生的身體素質(zhì)

民族傳統(tǒng)體育是中華文明寶貴的文化遺產(chǎn)，通過鍛煉和訓練身體來提高協(xié)調(diào)性、平衡性、柔韌性和力量等方面的素質(zhì)，強調(diào)的是身體的自然狀態(tài)，培養(yǎng)的是學生的身體素質(zhì)和健康意識，主要有以下3 個方面的總結(jié)。

首先，民族傳統(tǒng)體育強調(diào)的是身體的自然狀態(tài)，通過鍛煉和訓練可以強化身體的自然狀態(tài)。因此，學生在進行民族傳統(tǒng)體育鍛煉的過程中能夠更好地適應(yīng)身體的自然狀態(tài)，增強身體的自我保護意識和身體控制能力。同時，通過鍛煉來強化身體的自然狀態(tài)，可以提高身體的免疫力和適應(yīng)力，預防身體疾病的發(fā)生。

其次，民族傳統(tǒng)體育強調(diào)的是協(xié)調(diào)性、平衡性、柔韌性和力量等方面的提高。學生通過體驗民族傳統(tǒng)體育的鍛煉方法，能夠獲得身體各方面的鍛煉和訓練，提高身體素質(zhì)，保持身體健康［8］。尤其是在現(xiàn)代社會中，隨著人們生活方式的改變和科技水平的提高，很多人身體機能逐漸變差，民族傳統(tǒng)體育則能夠有效地彌補這些缺陷。

最后，民族傳統(tǒng)體育能夠培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣和意識。通過長期的訓練和鍛煉，學生具有連續(xù)性和執(zhí)著性，能夠養(yǎng)成良好的習慣和意識，增強自我保護、自我調(diào)節(jié)和自我控制的能力，從而保持健康的身體和積極的心態(tài)。

2.2 增強學生的文化自信

民族傳統(tǒng)體育是我國歷史文化的重要組成部分，是當代中國青少年身心健康發(fā)展和身心健康素質(zhì)提升的重要途徑，也是促進中國文化傳承和發(fā)展的重要組成部分。將民族傳統(tǒng)體育元素融入校本思政課程中，有助于學生增強文化自信，提高身心健康素質(zhì)，促進中華文明傳承和發(fā)展。該文將從以下3 個方面進行分析。

首先，通過民族傳統(tǒng)體育的體育課程和思政課程的結(jié)合，有助于激發(fā)學生的文化自信心。在活動中，教師通過引導學生了解民族傳統(tǒng)體育的歷史發(fā)展、文化內(nèi)涵、身體素質(zhì)的提高，讓學生從身體、情感和認知的3個層面對傳統(tǒng)文化有更加深入的理解和感受［9］。在激發(fā)學生強烈的文化歸屬感的同時，也能夠促進學生的身心健康發(fā)展。

其次，校本思政課程中的民族傳統(tǒng)體育元素，通過對文化傳承的呈現(xiàn)，有助于學生了解民族傳統(tǒng)文化的魅力和內(nèi)涵，提高學生的文化自信。通過參與和親身體驗，學生對傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解，通過體育課的形式真正實現(xiàn)了跨學科學習，以及跨文化視野的深度拓展。

最后，校本思政課程中的民族傳統(tǒng)體育元素，有助于促進學生中華文化意識和文化素養(yǎng)的提升，增強學生的文化自信。這些元素的介入，不但為學生提供了觀察、感悟、反思和理解中華文化的機會，更能夠營造良好的文化環(huán)境，增強學生對文化的熱愛和尊重，營造民族獨立、自信的氛圍，樹立文化自信的信念。

2.3 培養(yǎng)學生的道德和精神素質(zhì)

培育民族傳統(tǒng)體育的校本思政課程可以有效培養(yǎng)學生的道德和精神素質(zhì)。

首先，民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容結(jié)合思政課程內(nèi)容進行教學，可以讓學生認識到民族體育和傳統(tǒng)文化積淀的重要性和意義。這樣一來，學生在進行體育活動的時候，就會更加注重細節(jié)，更加推崇體育精神，提高道德品質(zhì)［10］。

其次，民族傳統(tǒng)體育校本的思政課程可以通過激勵學生的競爭意識，增強其道德素養(yǎng)。在民族傳統(tǒng)體育的教學中，教師可以通過對學生進行激勵，加強學生的自我管理和自律能力，提高學生標準化的意識和自我要求的意識，讓學生形成良好的體育技能和體育精神。

此外，民族傳統(tǒng)體育的校本思政課程還可以培養(yǎng)學生的精神素質(zhì)。民族傳統(tǒng)體育有很多特點，例如簡樸、開放、自由、平和、和諧、向上等，這正是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在。通過對民族傳統(tǒng)體育的體驗和感悟，學生可以從中悟出許多精神方面的意義，例如自律、勤奮、堅韌、寬容、愛好和平、團隊合作等，這些都是其在今后生活和學習中需要具備的道德和精神素質(zhì)。

2.4 增進學生的國家意識

民族傳統(tǒng)體育是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而校本的思政課程則是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、塑造正確價值觀和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。將民族傳統(tǒng)體育元素融入校本思政課程中，可以增強學生的國家意識。該文將從以下3個方面進行分析。

首先，正確認識民族傳統(tǒng)體育的重要性和意義，對學生的國家意識地位起到推動和加強的作用。在受到民族傳統(tǒng)體育的熏陶和培養(yǎng)后，學生更加了解到中國文化的獨特魅力，強化了自己的國家意識觀念，同時也會更加積極地投身到學校和國家事業(yè)中，為祖國建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻［11］。

其次，通過校本思政課程中民族傳統(tǒng)體育元素的培養(yǎng)，學生會更加深刻地了解到民族傳統(tǒng)文化的博大精深和中華文明的深厚底蘊，有效提升學生對國家的認同感和自豪感。在這種情況下，學生對國家的責任感和使命感得到提升，更加注重自己在民族文化保護、文化傳承和文明建設(shè)等方面的角色和責任。

最后，校本思政課程中民族傳統(tǒng)體育的培育也會激發(fā)學生的家國情懷，激發(fā)他們引以為豪的愛國主義思想。通過學習民族傳統(tǒng)體育，學生會更加深入、感性地體驗到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的精神、道德、審美、價值和智慧等方面的內(nèi)涵。這些都能夠?qū)W生愛國主義精神的培育起到關(guān)鍵作用，增強學生的愛國熱情和家國情懷，同時為中華民族的偉大復興注入新的動力和活力。

3 推動傳承轉(zhuǎn)化并實現(xiàn)成果價值體現(xiàn)

傳統(tǒng)體育是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體之一。在當代社會，隨著科技的發(fā)展和時代的變遷，傳統(tǒng)體育正在經(jīng)歷轉(zhuǎn)化和發(fā)展的過程。為了推動民族傳統(tǒng)體育轉(zhuǎn)化并體現(xiàn)成果價值，需要從以下4個思政元素角度出發(fā)，即文化自信、健康生活、教育創(chuàng)新和社會主義核心價值觀。

3.1 文化自信

文化自信是推動傳承民族傳統(tǒng)體育轉(zhuǎn)化的必要前提，也是弘揚傳統(tǒng)文化的必要條件。在當今世界文化多元化的背景下，需要堅定文化自信，以自信的心態(tài)去認同、弘揚、傳承祖先留下的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳統(tǒng)體育具有豐富的文化內(nèi)涵和獨特的價值特點，需要以自信的態(tài)度去對待傳統(tǒng)體育文化，推崇傳統(tǒng)精神，并予以理解和應(yīng)用。學校應(yīng)該加強傳統(tǒng)體育文化的普及教育，讓廣大師生了解民族體育的價值和魅力，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)體育和文化的熱情。

3.2 健康生活

健康是民族復興的前提和基礎(chǔ)，在健康生活方面，傳統(tǒng)體育具有不可替代的作用。傳統(tǒng)體育活動融合了身體的鍛煉、心靈的舒愉、人際的交流，有利于維護身體健康和心理健康，提高生命質(zhì)量。要加強傳統(tǒng)體育與健康生活的深度融合，推廣民族傳統(tǒng)養(yǎng)生保健理念，讓廣大人民群眾更多地參與到體育鍛煉中來。特別是針對兒童和青少年，應(yīng)該重視基礎(chǔ)體育教育，提高體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)，增強國民身體素質(zhì)和身心健康。

3.3 教育創(chuàng)新

教育創(chuàng)新是促進傳統(tǒng)體育轉(zhuǎn)化的重要保障。傳統(tǒng)體育在現(xiàn)代社會環(huán)境中面臨著許多挑戰(zhàn)，為更好地將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相融合，實現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的轉(zhuǎn)化和發(fā)展，需要依靠教育的力量。學校應(yīng)開展豐富的體育文化活動，提高師生對于傳統(tǒng)體育文化的認識與認同，激發(fā)人們對于傳統(tǒng)體育的熱情和興趣，同時加強師資隊伍建設(shè)，加強傳統(tǒng)體育教育的現(xiàn)代化和創(chuàng)新化，提升傳統(tǒng)體育教育水平，促進民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

3.4 社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是推動民族傳統(tǒng)體育轉(zhuǎn)化的重要理論基礎(chǔ)和指導方針。傳統(tǒng)體育的發(fā)展離不開民族團結(jié)、勤勞勇敢、團結(jié)友愛、公德心等社會主義核心價值觀。在推動傳統(tǒng)體育的轉(zhuǎn)化和發(fā)展中，需要深入貫徹社會主義核心價值觀，引導廣大人民群眾樹立正確的價值觀和行為準則。

3.4.1 培養(yǎng)愛國主義精神

傳統(tǒng)體育是中華民族優(yōu)秀文化的一個重要組成部分，是中華民族的文化遺產(chǎn)。通過參與傳統(tǒng)體育活動，人們可以更好地了解和感受民族文化的內(nèi)涵，從而激發(fā)愛國主義精神，弘揚民族文化。

3.4.2 倡導健康向上的價值觀

通過參與傳統(tǒng)體育活動，人們可以培養(yǎng)出健康向上的態(tài)度和價值觀。例如，傳統(tǒng)武術(shù)注重內(nèi)外修養(yǎng)，通過鍛煉身體和內(nèi)心，提升人的品德修養(yǎng)。通過推廣傳統(tǒng)體育文化，引導廣大人民群眾向著健康向上的方向發(fā)展。

3.4.3 引導團結(jié)友愛的行為準則

傳統(tǒng)體育活動往往需要在群體中進行，通過體育鍛煉和比賽，可以增進隊員之間的團結(jié)友愛，同時可以培養(yǎng)出互相協(xié)作的精神。這也是社會主義核心價值觀中的團結(jié)友愛等行為準則的體現(xiàn)。

3.4.4 弘揚公德心

傳統(tǒng)體育活動是公共環(huán)境下的活動，人們需要遵守誠信、公平、公正等準則，不因個人利益損害公共利益。這也是社會主義核心價值觀中的公德心和誠信等行為準則的體現(xiàn)。

4 以民族傳統(tǒng)體育為基礎(chǔ)推動思政成果創(chuàng)新

中國是一個具有5 000年悠久歷史的文化大國，民族傳統(tǒng)體育也是中華文化的重要組成部分。民族傳統(tǒng)體育的文化底蘊悠久，充滿影響力，不僅涵蓋了廣泛的技能和知識，也包含了深層的思想內(nèi)涵和民族精神。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和文化傳承積累，如何以民族傳統(tǒng)體育為基礎(chǔ)推動思政成果創(chuàng)新，已經(jīng)成為當今社會發(fā)展和文化傳承的重要任務(wù)。以思政元素為切入點，分以下4個方面論述如何以民族傳統(tǒng)體育為基礎(chǔ)推動思政成果創(chuàng)新。

4.1 教育內(nèi)容創(chuàng)新

民族傳統(tǒng)體育是中國文化的瑰寶，它們體現(xiàn)了幾千年來中國人民對生命和健康的理解和追求，內(nèi)含豐富的思想和文化元素。如何將民族傳統(tǒng)體育融入思政教育中，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，使之成為具有良好品德和卓越個性的人才呢？對此，可以針對不同層次的學生，開設(shè)不同形式的課程，例如武術(shù)、太極拳、八卦掌、傳統(tǒng)民間游戲等教學活動，進行扎實的技能訓練和文化學習。通過民族傳統(tǒng)體育教學，激發(fā)學生對中華文化的認同感、自豪感和愛國情感，同時促進學生健康向上的思想意識和自我價值觀的不斷提升。

4.2 教育形式創(chuàng)新

傳統(tǒng)體育項目多樣，形式豐富，技藝精湛，具有濃烈的民族文化特色和民族精神。以此為基礎(chǔ)進行思政教育，可以創(chuàng)新教育方式和形式，豐富思政教育的內(nèi)涵和形態(tài)。比如，在學校或社區(qū)組織晚會、文藝節(jié)目、傳統(tǒng)集市等活動，鼓勵學生運用傳統(tǒng)樂器、編排舞蹈、表演傳統(tǒng)文藝等，烘托出民族傳統(tǒng)體育的獨特藝術(shù)魅力，弘揚民族文化精神和愛國主義情懷。

4.3 教育資源創(chuàng)新

目前，民族傳統(tǒng)體育的教育資源和師資力量都面臨一定的瓶頸。要想有效推動民族傳統(tǒng)體育在思政教育中的應(yīng)用和發(fā)展，需要綜合利用社會資源，突破教學場地和器材的限制，發(fā)掘并培育骨干教師。比如，借助現(xiàn)代科技手段，可以建立線上線下相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，構(gòu)建傳統(tǒng)文化在線教育生態(tài)圈，有效拓展民族傳統(tǒng)體育的開展渠道和應(yīng)用場景。

4.4 師資隊伍創(chuàng)新

民族傳統(tǒng)體育的教學師資是民族文化傳承和思政教育成功的關(guān)鍵因素。增強師資隊伍的業(yè)務(wù)能力和教學素質(zhì)是進一步推動民族傳統(tǒng)體育融入思政教育的重要途徑?？梢约訌妼γ褡鍌鹘y(tǒng)體育教師的培訓和學術(shù)交流，提高其專業(yè)水平和教學能力。同時，還可以通過引入新穎的教育理念和技術(shù)手段，促進師資隊伍的升級和轉(zhuǎn)型。比如，可以支持民族傳統(tǒng)體育教師參與國際化學術(shù)研討和比賽活動，提高其國際視野和文化交流能力，讓他們更好地傳承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育文化，為培養(yǎng)新一代思想政治好人才做出更大的貢獻。

5 結(jié)語

民族傳統(tǒng)體育的課程思政教學和實踐路徑探析具有重要的意義和作用。通過課程思政教學和實踐，可以將中華傳統(tǒng)文化和民族傳統(tǒng)體育融入學生的日常訓練和課程中，提高學生對傳統(tǒng)文化和體育的認識和認同，涵養(yǎng)文化自信，增強國家文化軟實力和民族復興的信心。同時，課程思政教學和實踐可以培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀，在學生中形成愛體育、愛傳統(tǒng)文化、愛祖國的優(yōu)秀品德和精神，促進青少年身心健康。此外，通過教育實踐，學生能夠深入了解中國傳統(tǒng)體育的歷史溯源、精神內(nèi)涵和技能要求，進一步增強民族傳統(tǒng)文化自信和認同感。通過深入研究和推廣實踐，可以促進中國傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳承，彰顯國家文化軟實力和民族自信，在帶給青少年良好身心健康的同時，也培養(yǎng)出更多具有傳統(tǒng)文化背景和民族情懷的英才。