劉華杰

如今高校中，超過60%的學生接觸植物分類學時會覺得知識瑣碎、名字難記，學習積極性不高。加之課時數不斷壓縮（因為現代生命科學有大量分支，有許多新知識需要掌握，傳統博物性質的課程所占的比重越來越?。?，學習效果堪憂，畢業(yè)后“五谷不分”也算不上大事。好在從事現代意義上的生命科學研究，通常不需要認得太多植物，幾乎不與宏觀生命形態(tài)打交道——生態(tài)學和保護生物學也許例外。與此形成對照的是，某些非生物學專業(yè)的愛好者，熱情很高，動力十足，能夠辨識更多的植物。

不過，這些并非本文的重點。詭異的一點是，非但某些非專職人員在野外分辨植物的能力超強，蟲子也懂植物分類學！

我以前只關注植物，疫情期間有機會啟動第二愛好，開始入蟲子這個“坑”。兩年的觀蟲經驗給我留下兩點深刻印象。第一，“草蟲”一起看，在現實中更能理解“生態(tài)”概念，反過來也強化了物種辨識能力。以前覺得北京大學校園生態(tài)還不錯，但現在看法變了，因為校園里蟲子很少。前天上課前在校園里轉，只找到一只廣翅蠟蟬。第二，深深感受到蟲子的植物分類功力，愈發(fā)覺得蟲子可愛甚至可敬。

蟲子的“智商”有多高，它們真的會分類嗎？它們有分類系統嗎，有薔薇科、傘形科、大麻科之類的概念嗎？提前透露一下結果，答案幾乎是肯定的。蟲子甚至早就在使用APG系統了！APG是被子植物系統發(fā)育小組（Angiosperm Phylogeny Group）的英文縮寫，指一個現在很有名的國際植物分類學組織。APG分類方案采用分子生物學和演化生物學理論處理植物的發(fā)生關系。這怎么可能？許多植物學工作者對APG都不甚熟悉，甚至有不少抱怨，蟲子怎么可能知道APG？退一步，就算那是事實，那么機制是什么，它們通過什么手段學習的？上了哪位老師的植物分類課，用的是什么教材？蟲子用植物檢索表嗎？

為了不那么正經，下文虛實結合，通過《彼得 ? 潘》的人物講述其中原委。不過，我保證，本文涉及的物種名及其關系都是真實的。

從溫迪之問開始

“考拉（樹袋熊）漂亮吧？”溫迪認真卻另有企圖地問達林夫人（溫迪和達林夫人都是巴里的著名作品《彼得 ? 潘》中的人物）。

“當然，我們都這樣認為?！边_林夫人順口回應。憑經驗，她猜測這大概只是個引子，女兒溫迪想說的可能不只是考拉漂亮。

“可是，考拉只吃一種或一類植物——桉樹。它居然也長得如此好，它不用吃或者不喜歡吃其他的，它不缺營養(yǎng)嗎？”果然，溫迪習慣性地延伸了話題。“它需要補鈣、補維生素、補微量元素嗎？考拉會因為缺維生素B1而患腳氣病嗎？考拉舉止優(yōu)雅，長得那么招人喜歡，似乎不缺什么營養(yǎng)。我，還有弟弟、妹妹，為什么不能只吃我們喜歡的東西？”溫迪的論證雖有些跳躍，用意卻十分明顯，矛頭直指“偏食不可取”的缺省配置。家長對于孩子嘮叨較多的一條便是：不要偏食。補充一下，桉樹葉纖維較多，營養(yǎng)物質很少，對于許多動物還有毒。

達林夫人一時語塞，其實她本人也考慮過類似問題，卻不知道答案。但是她在孩子面前不能無所作為，不能在第一回合就敗下陣來。在家人面前顯得無知倒無傷大雅，關鍵是如果不能滿意地“撣掉”這樣的小問題，接下來溫迪這幫小崽子會轉移話題，指不定整出什么幺蛾子。達林夫人想搪塞過去，以輕松并帶調侃的語氣說：“你沒見考拉整天睡大覺嗎？”科學觀察表明，考拉一天睡覺時間達18～22小時，據說是為了節(jié)約能量。達林夫人用的是問句，傳遞的卻是權威信號。夫人沒有明確道出吃桉樹與長時間睡眠之間的因果聯系。這反問句的言外之意是，考拉如此偏食并非正常之舉，實際上有不良后果。達林夫人本想說“考拉已經列入《世界自然保護聯盟瀕危物種紅色名錄》”來著，以示生存出現了問題，但擔心那樣太抽象，也不夠有趣。

溫迪有備而來，不會就此罷休?！懊赘字写竺咨龅拿紫x，即米象，一生只吃大米，不喝水，它也整天睡覺嗎？它長得太小，大部分時間它是否在睡覺很難確定?？墒牵跉ざ房泼晒艡倒麑嵣系臋祵嵪蠹?、大麻科黑彈樹上的北京枝癭象，真的很活躍。前者成長中也只吃橡實，即殼斗內的果實，后者只吃蟲癭里的植物養(yǎng)料。媽媽，您是想說，它們因為偏食最終身體不好是吧？諺語說‘沒那個彎彎肚兒就別吃那鐮刀頭兒’，也是這個意思嗎？”

達林夫人再度語塞，停了一下，她祭出萬能的“差異定律”：“事物很復雜，物種與物種不同。人這個物種不同于你所說的什么樹袋熊、米蟲子，還有什么象甲、北京象?！?/p>

“是北京枝癭象，也叫趙氏癭孔象?！睖氐霞泵m正。

“好了，甭管上海象還是北京象，就叫北京枝癭象吧。人這個物種，”達林夫人沒辦法中止話題，只好準備講述“人是雜食動物”的老套說辭：“說到底是雜食動物。你瞧，大自然中有那么豐富的食物，還有那么多人造食物，到處是營養(yǎng)，豐富的營養(yǎng)，營養(yǎng)很豐富……”達林夫人平時能說會道，此時語言組織已顯混亂。

“人是雜食動物，我聽過很多次了。人是被訓練、被管教成雜食的，還是依據本性，人啥都吃？或許兩者間沒有根本差異——如果‘吃啥’能遺傳的話。可是，雜食是排他的嗎，對于個體是必要且充分的嗎？噢，對了，世界上人這么多，簡直人滿為患，充分性似乎已經不用講了，可必要性呢？”溫迪只有8歲，道聽途說了許多大人的科學話語，似懂非懂。自然，許多大人也如此，或許只是用起科學詞兒更坦然，堂堂正正，不加思索。

在達林夫人那里，“必要性”是顯然的，無須舉證。她相信，她親自實踐著，也這樣教育別人。這根本不成為問題，而是常識。女兒挑戰(zhàn)常識，應對起來既容易也困難。容易之處是不必當真，可以想辦法用另一個常識蒙混過關或者干脆不搭理。困難在于，它可能是根本性的挑戰(zhàn)，回答它超出了自己的能力或者當今科學的限度。

溫迪無法從媽媽這里，估計也無法從達林先生那里，獲得正確答案。其實她心里已有自己的答案（猜想），她相信自己的答案，但希望別人能夠幫助確認。她不想真的跟媽媽爭論。誰能幫忙呢？彼得 ? 潘？對了，就是他，夢幻島上那個沒心沒肺、不想長大的男孩。溫迪即刻想著飛到夢幻島，巴不得彼得 ? 潘此時奇跡般地從窗口飛進來。

夢幻島榆林“托兒所”

天遂人愿。彼得 ? 潘果然再次造訪，并帶溫迪重返夢幻島。

夢幻島是個神秘之地，卻也長著與我們這里相似的植物，比如那里有香蕉、構樹、曼密蘋果（藤黃科植物，不是薔薇科的）、甘薯、椰子、芋頭、葫蘆，還有面包樹。估摸著是熱帶太平洋上的某個島嶼。但是這里也有許多榆樹，作者巴里忘記交代了，夢幻島上著名的“地下之家”樹洞，就是用榆樹造的。在這里“人人需要一棵樹”，一棵“合身”的榆樹。彼得 ? 潘和手下晚上都住榆樹洞，溫迪來了也一樣。

俗語“荊構遍地不及榆”，一方面說榆樹的數量多，比唇形科（原馬鞭草科）的荊條和桑科的構樹還要多，另一方面說它的重要性。實際上，并非只有人對榆樹感興趣，這片榆樹林也吸引了大批蟲界訪客。榆林成了蟲子“托兒所”，蟲子聚會場所、宴會廳。第二天上午，陽光透過榆枝，一閃一閃，掠過榆葉。彼得 ? 潘帶溫迪在榆林參觀，他們可不吃榆葉，但可以觀看“別人”——那些蟲子——悠閑地吃榆葉。

他們遇到的第一類賓客是吃相不雅的榆黃葉甲和榆藍葉甲，兩個相近的物種。它們數量驚人，每種少說也有200只，把樹梢啃個盡光，僅剩下光桿小枝和若干主葉脈。這兩種蟲子個頭都很小，最大的也只有9毫米長。前者通體灰黃色，但天線（觸角）大部分是黑色的；后者頭部仍以黃色為主，鞘翅卻是綠色的，在陽光照射下有點發(fā)黑。多虧榆樹萌發(fā)能力強，整體而言，榆葉生長還供得上吃客進食。但這兩種蟲子的人緣，噢，應當是蟲緣，并不怎么好，其他蟲子并不喜歡與之為鄰，在榆樹林中它們只占據了少量植株。

第二類賓客是胖乎乎的“天線寶貝”榆綠天蛾幼蟲，憨態(tài)可掬。尾部斜舉著一支紅色“天線”，腹足牢牢抓著榆枝，象鼻子似的頭部閑暇時在空中緩慢搖動，腹節(jié)上有7條斜線，其中奇數位置的顏色更深。最末的一條斜線與“天線”共線。

第三類賓客是榆白邊舟蛾幼蟲。它的背上也長著一只小小的天線，但它并不屬于天蛾科而屬于舟蛾科。長相有點像劍龍或杰克森變色龍，但要溫和得多。它喜歡獨居，很少發(fā)現兩只以上的榆白身邊舟蛾幼蟲在同一樹枝上。溫迪忍不住輕輕摸了一下它多少有些片狀的蟲身，覺得它沒有仿白邊舟蛾幼蟲身體那么扁，后者的寄主是桃、杏和蘋果，都屬于薔薇科，與榆樹沒關系。

第四類賓客是榆劍紋夜蛾幼蟲。身體黃褐色，圓滾滾的，長著令人恐怖的長長剛毛，剛毛成簇分布?？粗悬c惡心，不過溫迪看到它并沒有表現出異樣，她見過相貌和動作更為惡心的大蚊幼蟲。后者生存于小溪中，腹節(jié)明顯但無剛毛，體色差不多也是黃褐色，全身近乎透明，蠕動起來甚是齷齪，讓女生避之三尺。

第五類賓客是榆掌舟蛾幼蟲。數量頗多，一條一條掛在枝頭，吃相難看。頭部幾乎全黑，身體也以黑色為主，橫向生有若干白線，垂直身體和白線有紅色環(huán)帶，成簇密生黃白色的長毛。頭部和尾部經常同時抬起，狀若龍舟。

第六類賓客是榆鳳蛾幼蟲。渾身布滿白粉，就像要上鍋蒸的外面撒滿了淀粉的野菜。論營養(yǎng)，這個“野菜”更富含蛋白質，但溫迪可不想吃這樣的蒸菜。有趣的是，幼蟲老熟后會沿樹干爬下，鉆入土層中結繭化蛹。是不是有點“地下之家”的味道？論本事，比溫迪和彼得 ? 潘的喬裝、變身高級得多。等待孵化出來，這蛾子更是驚艷，黑中帶紅，形若鳳蝶，其名字中的“鳳”字名不虛傳。彼得 ? 潘很想擁有榆鳳蝶一樣美麗的翅膀。

第七類賓客是大紅蛺蝶的幼蟲。溫迪稱之“小海參”。它沒有絲帶鳳蝶幼蟲那么黑，卻比它大一點，身上還有一些綠條紋。它一般位于榆樹梢上提前造好的小房間中，下部開口，在房間里就可以吃榆樹葉，排泄也方便。彼得 ? 潘指著空中飛過的一只漂亮蝴蝶說，“這就是大紅蛺蝶，剛剛孵化出來”。溫迪特別喜歡這“小海參”，絲毫沒覺得可怕。她要飼養(yǎng)幾只，看著它化蛹、成蝶。與樗蠶蛾幼蟲化蛹后需要等待一個冬天，到下一年才可以見到大蛾子不同，這種“小海參”養(yǎng)幾天就能化蛹，一周后便可孵化出美麗的大紅蛺蝶。溫迪順手采集了五只。補充一句：果然，一周后全部化蝶成功，榆樹洞內蝴蝶翻飛。

第八類賓客是榆銳卷象幼蟲。其成蟲體長約7毫米，頭部橘黃色，鞘翅青藍色，有金屬光澤。母蟲把一粒卵產在榆葉上，然后把葉子卷成一個精致的圓枕頭，后代在其中發(fā)育，啃食嫩葉長大。在整個過程中榆葉依然活著。

很快，溫迪就找到另一類“小海參”，算是第九類訪客了。它是葉蜂科絲角葉蜂屬榆突瓣葉蜂的幼蟲。受驚之后，枝上的這些“小海參”張牙舞爪，多數伸出前半個身子，彎著腰，與其說像“小海參”不如說像“大蝦”。這簡直就是穿好的“烤肉串”啊。這種蟲子在北京海淀區(qū)和平谷區(qū)都能見到，它是日本學者富樫一次（Ichiji Togashi）1998年在《日本系統昆蟲學雜志》發(fā)表的一個新物種。游逛中，溫迪確實有點餓了，但玩笑歸玩笑，她還是不敢把這蟲子當成真的肉串。

行走間，溫迪在榆枝間還發(fā)現一個卵塊，比大拇指大些，外披土黃色絲絨，里面是像大黃米一般的數百枚蟲卵。彼得 ? 潘說這肯定不是鱗翅目甚至也不是昆蟲綱的東西，而是蛛形綱蜘蛛目的某種圓珠，但究竟是哪種，他也說不準。補充一句：十天后，黃米粒中孵化出來一群小蜘蛛，但依然難以鑒定出是哪一種。至此，他們在榆葉上已經看到鱗翅目（蛾子和蝴蝶）、鞘翅目（榆黃葉甲、榆銳卷象）、膜翅目（榆突瓣葉蜂）、蜘蛛目的蟲子。除后者外都屬于昆蟲綱。

接下來，溫迪和彼得 ? 潘還見到榆黃足毒蛾、古毒蛾、麗金舟蛾、戟盜毒蛾、絲棉木金星尺蛾、春尺蛾、刺槐外斑尺蛾、黃褐天幕夜蛾幼蟲在啃食榆葉，也見到了黃鉤蛺蝶、白鉤蛺蝶成蟲。榆樹上也有金綠寬盾蝽和紅足壯異蝽，甚至還有桑劍紋夜蛾、麗金舟蛾。這些蟲子并非專門吃榆葉，有的捎帶吃幾口，或者只是在上面曬曬太陽。

顯然，僅榆樹這一種植物，就養(yǎng)活了一大批蟲子，為它們提供了口糧。“在生態(tài)系統中，榆樹這樣一種不起眼的、再普通不過的樹種，扮演了重要角色?！睖氐献匝宰哉Z，語調完全不同于同母親講話，她像是在確認什么驚人事實，其實只是一點常識。不過，她和她的小伙伴，包括一大批學生、園林工作者確實忽視了榆樹在城鄉(xiāng)生態(tài)系統中的重要作用。彼得 ? 潘也補充一句：“除新疆外，很少見哪個城市用榆樹作行道樹，也幾乎沒有哪個公司愿意用榆樹進行生態(tài)修復。啊，錯了！是‘恢復’，不是‘修復’。種樹和栽樹只起輔助作用，最終還得靠大自然的偉力、彈性。重要的是充分利用本土樹種，不要迷戀外來植物?！?/p>

時間已不早，兩人著實感覺非吃點東西不可了。

小議“草蟲鎖定”關系

溫迪和彼得 ? 潘中午吃的是夢幻島美食“三松煎蛋”加菰米飯，不包括蟲子。“三松”指三種蘑菇：松茸、松露和松樹傘（血紅鉚釘菇），“蛋”指鵜鶘的卵。

席間兩人繼續(xù)上午的話題，回憶了植物與蟲子間的一系列鎖定關系。彼得 ? 潘先列出一組：榕小蜂與榕屬植物形成了穩(wěn)定的配對關系；某種小蜂只能寄生于某一種果實當中；黃櫨直緣跳甲專吃毛黃櫨（香山紅葉）；大豆網叢螟幼蟲專吃大豆；葡萄虎蛾幼蟲專吃葡萄科植物，比如在北京主要吃葎葉蛇葡萄；杠柳原野螟幼蟲專吃杠柳；萵苣冬夜蛾幼蟲專吃菊科植物，比如在北京主要吃山萵苣的葉子；槐葉柄卷蛾幼蟲主要吃豆科槐屬植物，比如在北京主要吃國槐的葉子；楊柳小卷蛾幼蟲主要吃楊柳科植物的葉子；甘薯蠟龜甲幼蟲主要吃旋花科植物，在北京主要吃牽牛的葉子。

溫迪聽得十分仔細，她注意到這些動物（昆蟲）的名字中基本上都包含著植物名字，或許這就是它們之間的鎖定關系吧。自然，不是幼蟲有多大選擇能力，而是它們的媽媽事先把卵產在了正確的目標植物上了。產錯了會怎樣？兒女沒得吃或吃不慣，早早死掉了。

彼得 ? 潘又進一步：“鎖定關系比一般人想象得還要精細。以鳳蝶科蝴蝶為例，中華虎鳳蝶與馬兜鈴科杜衡、絲帶鳳蝶與馬兜鈴科北馬兜鈴、木蘭青鳳蝶與木蘭科含笑、樟青鳳蝶與樟科香樟、紅綬綠鳳蝶與番荔枝科瓜馥木、金鳳蝶與傘形科山芹、柑橘鳳蝶與蕓香科花椒等，都有一定的鎖定關系?！?/p>

“是說一種幼蟲只吃某一種植物嗎？”溫迪問。彼得答道：“要看你說的‘種’是什么意思。這么說吧，鳳蝶幼蟲首先不會亂吃，它們吃得比較挑剔，只吃某一類植物。其中的‘類’可以是種、屬、科甚至目。至少在‘科’一層級是穩(wěn)定的。以柑橘鳳蝶為例，在南方它取食柑橘一類植物的葉子，但是在北京、河北、內蒙古野外沒有柑橘，這里的柑橘鳳蝶就吃同一科（蕓香科）的花椒、黃檗，所以在這些地方這種蝴蝶也叫花椒鳳蝶。金鳳蝶的寄主除了山芹還包含傘形科的茴香、芫荽、胡蘿卜、芹菜、鴨兒芹、防風。櫟掌舟蛾幼蟲的寄主包括栓皮櫟、柞櫟、麻櫟、板栗，它們都是殼斗科植物。雙線棘叢螟幼蟲同時吃漆樹科的毛黃櫨、火炬樹和鹽膚木。你瞧，蟲子是不是有‘科’的觀念？不同地區(qū)的大紅蛺蝶幼蟲的食物也有差別，食物包括黃麻、苧麻、蕁麻和榆樹，這些植物雖然不屬于同一科，卻都屬于蕁麻目！猜測一下，蟲子或許也有‘目’的觀念。”

這時溫迪好像悟到了什么，忙說：“真是有趣。對人來說，‘種’是統計意義上的概念，是人建構了物種?！N’以上的分類階層更是構造的，曾經有人以為科、屬、種的建構幾乎是任意的，現在看來其建構還是相當扎實的，是真實存在的。對，我愿意用‘結實’兩字?！迸c之相關的便是，它們是如何做到的？彼得 ? 潘似乎猜到了溫迪此時的困惑，就解釋道：“昆蟲很聰明，當然，它們沒有人類的大腦?？墒钦J知未必要通過人一樣的大腦來進行。肉體就能認知，一切生命都會感知環(huán)境，也算廣義的認知吧，這是出于生存的需要?！薄澳闶钦f可以有不一樣的認知方法，但可以做到殊途同歸，結果一致？”“是的。就像我和小叮當了解一種東西，與你、娜娜（那頭紐芬蘭犬）、達林先生、達林太太了解相關東西，用的可能不是一樣的辦法，但是可以保證大家都能準確認出約翰和邁克爾?！?/p>

溫迪感覺頗有收獲，彼得 ? 潘的一番話讓她理解了原來沒想通的許多事情。不過，以上說的都離不開“吃”字，當下她和彼得 ? 潘恰好在就餐，這令溫迪若有所思，卻一時抓不住要點?！盀槭裁词浅裕侩y道只有吃貨在乎吃？不，肯定不對?！?/p>

彼得 ? 潘看著溫迪咬了一半的松茸片，心領神會她之所思，便開始了一番講述：“食物，對于任何生命都很重要，新陳代謝需要營養(yǎng)。在生態(tài)系統中，通過吃，即通過食物鏈，物種與物種之間建立了穩(wěn)定的關系。換種說法，‘食物是物種的中介’，好像有哲學工作者這樣講過?！芎迷酢艹詥帷⒑贸詥岷驮鯓映缘暮喎Q）的確重要，不要輕易諷刺?！?/p>

“所以，所謂蟲子的植物分類學，并不神秘？！”溫迪忍不住打斷，插了一句。

“完全正確！就起源而論，上述鎖定關系是長期演化的結果。一個物種吃某一東西過活，體現了大自然的智慧。相似類群植物的化學成分也相似，這跟同屬植物經常可以用作替代草藥，是一個意思。自然，這其中包括了識別技術，對應于人間的各種分類學。傳統分類學相當程度上關注外表形態(tài)的相似程度，而昆蟲可能對氣味更敏感。哪個更本質呢？可能氣味所反映的成分更內在，形似通常是外在的。分類學不只有科學分類學，還有各式各樣建立在地方性知識基礎上的分類學。不同體系間雖然差別巨大，但是總是存在某種程度的同構性。具體看來，對某些物種的分類是一樣的。對，驚人的不是有那么多不同，而是的確存在一些相同的地方。相同部分的存在說明一件大事?！?/p>

“什么大事？是我們常說的‘客觀性’？對了，叫‘主體間接性’！”溫迪感覺更清楚了些，“而且這里不僅僅涉及人類主體，還有非人類的蟲子主體。蟲子與人之間可以達成共識，殊途同歸！認識論的建構，并非一部分人指責的任意建構，其實建構過程相當講究，受到許多約束。蟲子在演化當中，為了生存，具備了精確識別食物的能力。不會像某些大學生到山上揀蘑菇誤食中毒?；蛟S此類事情在蟲界也發(fā)生過，之后被淘汰了，因為無法留下后代。剩下的，都是成功者，一代復一代都掌握著識別技巧。人類之所以存活下來，也是因為能夠精確識別食物，這曾經是必要條件，現代分工似乎改變這一切?！?/p>

溫迪似乎弄懂了，昆蟲與某類植物存在穩(wěn)定的鎖定關系，這大約也能用來說明分類學中的“自然系統”吧。

彼得 ? 潘補充說：“這其中，還存在另一個哲學問題——何以蟲子與人在‘種’以上的分類階層認知上有那么多共性？許多蟲子不是只吃一個“種”，而是吃多個‘種’，這些‘種’都屬于某個更大分類單元‘屬’或‘科’，甚至‘目’。為什么呢？單從演化適應來解說，還不夠。還涉及哲學上‘自然種類’的問題，一些‘種類’的劃分確實具有自然性（比如化學元素），反映了大自然的內在屬性。分類系統之間是可以比較的，的確有些顯得更好一些?！谩臉藴视性S多，根據用途不同可以比較。其中一條反映自然過程的程度，歸根到底它也與生命樹的演化相關。舉例說，著蕊舟蛾和黑蕊舟蛾以荔枝、欒樹及槭屬植物為寄主，即它們的幼蟲啃食這些類別的植物。荔枝、欒樹及槭屬植物有什么共性呢？以前我們知道，前兩者屬于無患子科，這好解釋，但后者屬于槭樹科。奇妙的是，在新的APG分類系統中，槭屬已經合并到無患子科中了！這意味著什么？似乎暗示著蟲子比人聰明，早在無數人類植物系統學家、分類學家之前就已經洞悉了，荔枝、欒樹、元寶槭等都是一個家族（family）的，即一個‘科’的。這并非孤例。棉大卷葉螟幼蟲同時吃棉花、木槿、木芙蓉、黃蜀葵、錦葵、冬葵，這似乎好理解，因為它們都是錦葵科的，但是它也吃梧桐，而梧桐原來屬于梧桐科。奇妙的是，在APG系統中錦葵科與梧桐科合并了！”

溫迪激動起來，叫了聲“哇”，還不由自主地重復了那句口頭禪，“真是神奇”！不過，這次她是發(fā)自內心的。畢竟，到2023年為止，植物學界仍然有一批“老頑固”不肯切換到APG系統。APG系統利用了分子技術，更真實地反映了物種之間的演化關系，算是更“自然”的分類系統。此“自然”并不意味著對于使用者更“方便”，但APG理順了許多關系，“可公度性”更強。彼得 ? 潘的講述，堅定了溫迪對APG的信任。6歲那年她下了很大決心才由舊的、人們用習慣的分類系統轉到APG系統上。此時她意識到，人與蟲子在APG系統上也能達成共識，而且蟲子先行一步，比人類早數萬年這樣做操作了。不過，值得指出的是，這一切并不能令她放棄建構論而回到過去的反映論，只是她對建構過程有了更深入的理解。

回到食物和分類問題

溫迪從夢幻島返回人間，繼續(xù)上學。讀了初中、高中、大學。她關心的中心問題依然是“吃”，正式的說法是“食品科學”。

溫迪的知識在穩(wěn)步增長，除了原來可憐的一點分類學，又補充了力學、天文學、物理學、化學、傳統生物學、分子生物學、藥理學、營養(yǎng)學、生態(tài)學等系統性學問。但回憶起來，當年到夢幻島的旅行難以忘懷。正是在夢幻島與彼得 ? 潘的短暫相處，自己開了竅。

溫迪大學畢業(yè)后，業(yè)余也偶爾給別人介紹一點植物分類知識，其中一定夾雜著“能好怎”的玩笑話。有一天，24歲的溫迪突然想到榆樹，家鄉(xiāng)與夢幻島的榆樹?！坝軜涔烙嫼苡袪I養(yǎng)，人這個物種可否吃榆樹呢？”她下意識地自問，立即聯想、演繹起來。

她知道人這種雜食動物確實是吃榆樹的。不過不是葉子，而是榆錢兒，即未成熟的榆樹的果實，以及榆樹皮。

榆錢兒可以做湯吃，也可以作餡料包餃子吃。榆樹皮在“煎年”（鬧饑荒的時候）是人們爭相攫取的食物，吃起來有些發(fā)黏。地道的朝鮮冷面都要加點榆樹面，吃起來勁道，而榆樹面是用榆樹根部的表皮曬干磨制而成的。如今在淘寶網上依然可以購買到榆樹面。

那么，人與那些蟲子幼蟲有何不同？那些蟲子只知道吃榆樹葉或其他少數種類的葉子，而人的食譜廣博得很，特別是廣東人！

俗話說，“吃什么就是什么”。漢語的“是”聯結的東西并非完全等同，只是表示它們?yōu)橥活愂挛?。從生態(tài)學的角度看，這一俗語有相當的道理。用意不在于吃得貴吃得蹊蹺就是上等人，可以到處顯擺，而是說統計上看人與環(huán)境中的萬物，包括活物和死物，構成了一個系統、共同體。共同體中的成員雖然在分類學上可能分屬不同的類別，但是它們此時有緣相聚一處，都成為其中的成員。

人們向溫迪請教植物分類學快速入門的妙招時，她總是說：不需要死記硬背，把植物放在生態(tài)系統中，放到與其他物種（包括蟲子、鳥類）的關系中，一句話放到它們的生境中（包括無機環(huán)境信息）就好辦了。理解了系統的場景，不知不覺就辨識了植物?！闭J植物也是一堆一堆認的，比如一個“科”一個“屬”地認，不必時時糾結于是什么“種”。甚至可以將植物分類學、昆蟲分類學、植物地理學三門課合到一起上。這種學習是立體交叉的、多元鎖定的，所得知識穩(wěn)定而鮮活，即便偶爾遺忘也很容易迅速恢復。此過程中，分類與生態(tài)同時取得進步，也可以說一步到位。需要提醒的只是，一次不要貪多，穩(wěn)定積累才是硬道理。

可是，溫迪的建議也有操作上的困難。第一，現代教育主張速成，一學期或一學年就要解決問題，拖不得、等不得。第二，現代教育是在脫離大地的人工環(huán)境中進行的，學生對“生態(tài)系統”的感知是間接的。由此也不難理解，為何非專業(yè)的愛好者可能比生物系的學生認識更多植物，因為他們愿意花更多時間和精力。他們真的喜歡植物，功利心不那么強（不需要為此拿學分），他們愿意一次又一次在野外與植物相遇。

蟲子知道的，人類可能不知道。不是人這個物種不能知道，而是不想知道。蟲眼看天下，并不會貶低、泯滅人的智慧，恰好可以提升人對世界的感知力、理解力。

對了，蟲子不用檢索表（表太長，蟲子的腦子放不下），只有人這么聰明（愚笨）才用它。