青格力特 呂 嘉

景色怡人的校園環(huán)境，令人神清氣爽。舒適和諧的空間，利于人才培養(yǎng)。校園綠化是校園建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，是提升學(xué)校管理品位，營(yíng)造育人氛圍和實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要載體。尤其是在環(huán)保意識(shí)日益增強(qiáng)的今天，創(chuàng)建優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，是提高師生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)不可或缺的物質(zhì)保障。加強(qiáng)校園綠化建設(shè)，培育綠色低碳校園文化，開發(fā)自然教育課堂，開展生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化師生尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的理念，可使學(xué)校在文明校園創(chuàng)建中走出一條特色之路。

德令哈市地處柴達(dá)木盆地，干旱少雨，生態(tài)環(huán)境脆弱，自然植被稀疏。受自然地理和氣候條件影響，校園綠化建設(shè)系統(tǒng)性、整體性不夠強(qiáng)，具有綠量整體不足、綠地服務(wù)功能不健全、綠化特色不明顯，植物種類選擇和構(gòu)建模式不夠科學(xué)等特點(diǎn)，綠化不能突出地域特色和文化內(nèi)涵。本文以德令哈市民族學(xué)校為例，對(duì)高原荒漠地區(qū)中小學(xué)校園綠化建設(shè)進(jìn)行探討闡述，以期提高校園品質(zhì)，營(yíng)造一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)、生活空間，并提供借鑒。

一、德令哈市民族學(xué)校綠化建設(shè)現(xiàn)狀

德令哈市民族學(xué)校位于德令哈市黃河路24號(hào)，始建于1980 年，占地面積51250m2，綠化面積11098m2，綠化率僅為21.7%。該校曾先后被授予“汗青格勒傳承基地”“德都蒙古非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目傳習(xí)基地”“青海省體育后備人才訓(xùn)練基地”等學(xué)習(xí)基地，是市內(nèi)唯一的十二年一貫制民族寄宿學(xué)校。在德令哈市委市政府的關(guān)心和支持下，不斷更新教學(xué)設(shè)施、優(yōu)化教學(xué)方法，改善校園環(huán)境、完善教學(xué)機(jī)制，取得了豐碩成果，形成獨(dú)具特色的校園文化。學(xué)校道路兩側(cè)楊樹挺立，游園蔥綠，環(huán)境整潔，為師生提供了生態(tài)良好的校園環(huán)境。學(xué)校綠化的重要性已成為學(xué)校和師生的共識(shí)，但德令哈市民族學(xué)校在校園綠化建設(shè)方面還存在一些問(wèn)題，主要有以下幾方面：

（一）缺乏整體綠化規(guī)劃，配套設(shè)施不齊全

近年來(lái)，德令哈市民族學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)基礎(chǔ)上，積極開展校園綠化建設(shè)，但受設(shè)施用地和學(xué)校發(fā)展約束，綠化建設(shè)既沒(méi)有突出學(xué)校特點(diǎn)，也沒(méi)有從全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)層面進(jìn)行綠化規(guī)劃，基本上是建設(shè)一塊、設(shè)計(jì)一塊、綠化一塊，校園綠化難以實(shí)行統(tǒng)一性和完整性，整體綠化效果不理想，缺少園路、涼亭、長(zhǎng)椅、雕塑等配套設(shè)施。雖然在入校道路兩側(cè)設(shè)置了部分歷史名人塑像，但數(shù)量較少。

（二）校園綠量整體不足，綠地分布不均勻

德令哈市民族學(xué)校雖已綠化，但總體綠量不夠。從國(guó)家園林城市評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)看，國(guó)家生態(tài)園林城市綠地率≥40%，城市各城區(qū)最低值不低于28%，而德令哈市民族學(xué)校綠地率為21.7%，與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)最低值相比還差6.3%。就目前綠化狀況看，校園門口、主干道、景觀綠地綠化率較高，教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、操場(chǎng)、體育館等綠化率較低。校園內(nèi)不同環(huán)境的綠化帶沒(méi)有形成各自特色，顯得非常單調(diào)并缺乏自然美，綠化效果欠佳。

（三）樹種相對(duì)單一，景觀不夠豐富

德令哈市民族學(xué)校綠地建設(shè)種類不多，主要以新疆楊、青楊、河北楊、青海云杉等為主，配置少量的丁香、榆葉梅、珍珠梅等花灌木，配置模式單一、重復(fù)，沒(méi)有形成風(fēng)格，缺乏美感。綠化沒(méi)有充分利用現(xiàn)有空間，造成疏密差別明顯，景觀層次不夠，觀賞效果不好。植物景觀布局過(guò)于簡(jiǎn)單，單一運(yùn)用喬木進(jìn)行叢植、列植，灌木大多散植或以綠籬形式布設(shè)，綠化樹種種植顯得凌亂，未與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，不能較好地展示校容校貌。

（四）土壤條件較差，植物生長(zhǎng)緩慢

土壤質(zhì)量的好壞，直接影響植物長(zhǎng)勢(shì)和生態(tài)景觀效益發(fā)揮。校園原生土壤多為砂礫石、粗砂土等，含鹽量較高、偏堿性，養(yǎng)分含量低、物理性質(zhì)差，不適合綠化。目前，校園綠化土壤主要來(lái)源為客土，客土為細(xì)沙土，土壤形成因素單一，熟化緩慢，有機(jī)質(zhì)含量低，土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)差，導(dǎo)致土壤養(yǎng)分不足。加之取砂換土不徹底和土壤改良措施不得當(dāng)，易造成植物生長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)不良、林木生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，而且生物量顯著低于同類土壤條件下相同林木平均水平。

（五）養(yǎng)護(hù)管理粗放，綠化效果不佳

校園綠化后的養(yǎng)護(hù)管理是非常重要的環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)預(yù)期綠化效果的主要途徑。學(xué)校普遍存在對(duì)綠化養(yǎng)護(hù)管理重要性認(rèn)識(shí)不足，出現(xiàn)重建設(shè)輕管理現(xiàn)象，養(yǎng)護(hù)管理需要大量人力物力，日常養(yǎng)護(hù)管理基本屬于粗放管理，僅限于日常灌溉，疏于施肥、修剪、病蟲害防治等工作。缺少專業(yè)養(yǎng)護(hù)管理人才，無(wú)法遵循植物生長(zhǎng)規(guī)律適時(shí)適量采取有效措施，養(yǎng)護(hù)效率低、效果差。

二、德令哈市民族學(xué)校綠化建設(shè)方案

（一）建設(shè)思路

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為目的，堅(jiān)持整體性、前瞻性、協(xié)調(diào)性，突出重點(diǎn)區(qū)域，科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，將綠化建設(shè)與文化建設(shè)有效結(jié)合，綠化與美化相統(tǒng)一，體現(xiàn)校園綠化景觀特色。著力拓展校園景觀綠化空間，合理布局校園各區(qū)域植物配置，做到高中低、喬灌草、點(diǎn)線面結(jié)合，體現(xiàn)層次清晰又富于變化的景觀效果。在植物配置中注重教育性和安全性，充分利用植物的生態(tài)習(xí)性和觀賞特性，以鄉(xiāng)土物種為主，因地制宜選擇綠化植物材料，注意植物搭配，加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)與管理，著力打造一個(gè)生態(tài)健全、生活舒適、環(huán)境優(yōu)美的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

（二）建設(shè)原則

1.因地制宜，科學(xué)規(guī)劃。校園綠化必須結(jié)合學(xué)?？傮w規(guī)劃，既要考慮綠化區(qū)域條件、植物配置和校園建筑的和諧性，又要考慮師生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息等方面的適應(yīng)性，還要考慮綠化養(yǎng)護(hù)的經(jīng)濟(jì)性，做到布局合理、搭配得當(dāng)，突出綠化與美化相結(jié)合。

2.適地適樹，合理配置。在配置上，注重各苗木品種合理搭配，力求植物與環(huán)境之間的和諧，形成以喬木為主體，灌木、地被植物相結(jié)合的多層次綠化帶。

（三）分區(qū)設(shè)計(jì)

校園綠化景觀環(huán)境按功能不同一般可分為校門口區(qū)、道路區(qū)、教學(xué)區(qū)、學(xué)生公寓區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)和休閑景觀區(qū)，各區(qū)域綠化設(shè)計(jì)如下：

1.校門口區(qū)。該區(qū)域位于校園正門南北兩側(cè)，是師生往來(lái)的必經(jīng)之路。該區(qū)域宜采用規(guī)則式布局進(jìn)行綠化，在校門口兩側(cè)圍墻內(nèi)外種植樹形整齊的樹種，如：青海云杉、祁連圓柏、河北楊、新疆楊等喬木，并適當(dāng)點(diǎn)綴榆葉梅、丁香、珍珠梅等花灌木，使門口一帶達(dá)到整齊、美觀、嚴(yán)肅大方的效果。同時(shí)，可在校園門口設(shè)置花架、擺放季節(jié)性盆花，映襯校園生機(jī)勃勃的氛圍。

2.道路區(qū)。該區(qū)域包括校園內(nèi)的主干道和支路，主干道的綠化以遮陰為主，支路的綠化以美化為主。主干道應(yīng)兼顧行道樹的優(yōu)美觀賞特性和實(shí)用功能，上層宜選擇喬木列植，下層宜由灌木、宿根花卉等密植形成綠籬，其間布設(shè)雕塑小品。分支道路，兼顧觀賞和實(shí)用功能可選擇祁連圓柏、白榆、榆葉梅等鄉(xiāng)土樹種栽植。

3.教學(xué)區(qū)。該區(qū)域由教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館等組成，是教學(xué)最集中的區(qū)域。要求植物配置豐富，層次和色彩變化明顯，可種植祁連圓柏、白榆、海棠等，其下配置馬蓮、八寶景天、波斯菊、干柴牡丹等，為師生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.學(xué)生公寓區(qū)。該區(qū)域主要以方便學(xué)生日常生活起居為原則，應(yīng)在充分考慮安靜舒適的生活休閑環(huán)境前提下，選擇青海云杉、山杏、烏柳等樹種混合式或自由式布局，下層宜由草坪形成綠地，創(chuàng)造出具有生活氣息的綠地休憩空間。

5.運(yùn)動(dòng)區(qū)。該區(qū)域位于校園西南側(cè)，由體育館和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地組成。綠化配植以美觀實(shí)用，便于師生開展各種體育運(yùn)動(dòng)為目的。既要保持通透，又有一定遮陰功能。運(yùn)動(dòng)區(qū)南側(cè)和西側(cè)可列植新疆楊、河北楊等高大喬木，并適當(dāng)配置長(zhǎng)椅等設(shè)施。

6.景觀休閑區(qū)。該區(qū)域位于校園內(nèi)主干道北側(cè)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)西側(cè)兩處景觀綠地，采用自然式和規(guī)則式相結(jié)合方式，創(chuàng)造景觀多樣、舒適安靜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，綠化以白榆、沙棗、珍珠梅、榆葉梅等樹種為主，下層以草坪形成綠地，景觀各異，其間需布設(shè)園路、雕塑小品、塑石和長(zhǎng)凳等配套設(shè)施，利用景觀小品美化環(huán)境彰顯校園文化。

三、德令哈市民族學(xué)校綠化建設(shè)對(duì)策

（一）廣泛宣傳，增強(qiáng)群體綠化意識(shí)

以“綠化校園，宜人育人”為抓手，全校動(dòng)員，人人動(dòng)手，推進(jìn)綠化、美化工作深入開展。一方面，學(xué)校在開展各種教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要加大校園綠色科普和生態(tài)文明宣傳教育，普及科學(xué)綠化知識(shí)，增強(qiáng)師生對(duì)綠化養(yǎng)護(hù)的重視程度和參與綠化養(yǎng)護(hù)管理的積極性，增強(qiáng)師生愛(ài)護(hù)校園環(huán)境意識(shí)。另一方面，普及植物綠化知識(shí)。激發(fā)同學(xué)們親近植物、護(hù)綠校園的興趣，努力營(yíng)造愛(ài)綠植、護(hù)綠植濃厚氛圍。

（二）立足生態(tài)，打造自然科普?qǐng)@地

充分利用校園綠化環(huán)境，以參與體驗(yàn)為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知和欣賞自然之美、生態(tài)之美，讓學(xué)生走進(jìn)綠化、體驗(yàn)綠化、參與綠化、愛(ài)護(hù)綠化，使學(xué)生得到綠的享受和美的熏陶。

（三）突出重點(diǎn)，構(gòu)建特色校園景觀

校園綠化不僅要考慮當(dāng)?shù)刈匀粭l件，還要考慮校園自身特色，利用植物實(shí)現(xiàn)環(huán)境基礎(chǔ)美化，注意植物調(diào)整、綠化風(fēng)格等建設(shè)的延續(xù)性，形成綠化與建筑物協(xié)調(diào)發(fā)展。嚴(yán)格監(jiān)控苗木質(zhì)量、土壤改良、苗木栽植等關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，避免無(wú)謂的調(diào)整和浪費(fèi)。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，提倡栽植適應(yīng)性強(qiáng)、抗逆性強(qiáng)、抗病蟲害、耐粗放管理的鄉(xiāng)土樹種。

（四）增綠提質(zhì)，構(gòu)建特色文化景觀

按照因地制宜、適地適樹、以水定綠原則，倡導(dǎo)節(jié)儉務(wù)實(shí)綠化風(fēng)氣，充分利用學(xué)?？臻e地塊“補(bǔ)植增綠”，拓展校園綠色空間。在現(xiàn)有綠化框架基礎(chǔ)上進(jìn)行格局優(yōu)化，適時(shí)調(diào)整綠化植物結(jié)構(gòu)，實(shí)施校園綠化提質(zhì)增效，加大補(bǔ)植補(bǔ)栽、撫育管理，優(yōu)化綠地結(jié)構(gòu)和功能，提高校園綠化質(zhì)量。校園綠化需要更新觀念和方法，堅(jiān)持以人為本原則，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，將綠化景觀與人文結(jié)合，力求使綠化建設(shè)與民族文化、校園文化相滲透，通過(guò)建設(shè)民族文化墻、小品雕塑、自然圖片展等方式突出民族學(xué)校特點(diǎn)，增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵。

（五）加強(qiáng)管理，鞏固綠化建設(shè)成果

綠化管理在緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際的同時(shí)，多學(xué)他校經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變思想，大膽創(chuàng)新，既要遵循植物生長(zhǎng)自然規(guī)律，又要做到綠化管護(hù)科學(xué)可行、完整高效。積極籌集資金，解決綠化經(jīng)費(fèi)。從人、財(cái)、物等方面給予充分保障，把校園綠化工作納入學(xué)校議事日程。同時(shí)，加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)人員技術(shù)培訓(xùn)，掌握科學(xué)綠化養(yǎng)護(hù)技術(shù)要點(diǎn)，提高整體綠化養(yǎng)護(hù)水平。開設(shè)學(xué)生勞動(dòng)課，通過(guò)栽植、除草、修剪、澆水、施肥等綠化養(yǎng)護(hù)勞動(dòng)課程，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)校園一草一木的熱情。