周蕾 楊莉

(浙江樹(shù)人學(xué)院經(jīng)濟(jì)與民生福祉學(xué)院 浙江杭州 310015)

2012年，《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》提出，在高等教育中進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程 。2022年，中央網(wǎng)信辦等印發(fā)《2022年提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能工作要點(diǎn)》，把“提升勞動(dòng)者數(shù)字工作能力和提高數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力”作為重點(diǎn)任務(wù)，提出“培育數(shù)字領(lǐng)域高水平大國(guó)工匠，培育高水平數(shù)字人才”的目標(biāo)。民辦高校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要陣地，應(yīng)響應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代整個(gè)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)人才的訴求，結(jié)合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，搭建提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐體系。本文基于國(guó)際商務(wù)人才的需求，指出當(dāng)前人才供需存在的主要問(wèn)題，并以浙江樹(shù)人學(xué)院國(guó)際商務(wù)專業(yè)為例，針對(duì)存在的人才問(wèn)題構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)的三層次遞進(jìn)的創(chuàng)新實(shí)踐體系，全面闡述該實(shí)踐體系的內(nèi)容，以期更好地培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

1 國(guó)際商務(wù)人才需求分析

1.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

2016—2022年，中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模增加了4.1萬(wàn)億美元，年均復(fù)合增長(zhǎng)14.2%，數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長(zhǎng)極，對(duì)人才的需求數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)也提出了更高的要求。

跨境電子商務(wù)規(guī)模快速增擴(kuò)大，2022年中國(guó)跨境電商進(jìn)出口額為2.11萬(wàn)億元，增長(zhǎng)了9.8%。其中，浙江省跨境電商進(jìn)出口4222.8億元，同比增長(zhǎng)18.7%；浙江通過(guò)海關(guān)跨境電商管理平臺(tái)進(jìn)出口1701.5億元，增長(zhǎng)57.4%，高于整體外貿(mào)增長(zhǎng)速度44.3個(gè)百分點(diǎn)。浙江跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)數(shù)量快速增大，2022年新增活躍網(wǎng)店2.8萬(wàn)家，全省綜試區(qū)新增跨境電商企業(yè)1.3萬(wàn)家，企業(yè)主體規(guī)模和競(jìng)爭(zhēng)力顯著提高。2022年，浙江省電子商務(wù)行業(yè)直接解決和間接帶動(dòng)就業(yè)崗位412.7萬(wàn)個(gè)，人才需求量增大。

1.1.1.1 電商企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，人才需求結(jié)構(gòu)多元

近年來(lái)，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，這些技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用越來(lái)越廣，比如云化SaaS服務(wù)、AR/VR/XR技術(shù)提升顧客體驗(yàn)感、智慧物流等方面，因此傳統(tǒng)電商企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)。跨境電商企業(yè)更需要一些掌握信息技術(shù)知識(shí)、擁有綜合創(chuàng)新能力和商業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。隨著數(shù)據(jù)要素成為重要的生產(chǎn)投入，具備數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、短視頻和直播等新媒體宣傳與推廣，同時(shí)掌握外語(yǔ)和國(guó)際貿(mào)易技能等方面的人才需求逐漸提高。

1.1.2 外貿(mào)業(yè)態(tài)不斷豐富，人才需求素質(zhì)提高

隨著“以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)”的新發(fā)展格局的深化，跨境直播、本土化運(yùn)營(yíng)、數(shù)字化營(yíng)銷、海外倉(cāng)智能管理等職業(yè)崗位對(duì)人才需求呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，也對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)、技能水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)等提出了新的要求。當(dāng)前，中小微企業(yè)成為跨境電商運(yùn)營(yíng)人才招聘的主力軍，在跨境電商各種主要崗位中，運(yùn)營(yíng)人才的需求增長(zhǎng)速度最快，且供不應(yīng)求，而相關(guān)崗位中對(duì)熟悉跨境電商全鏈條業(yè)務(wù)能力、掌握各大平臺(tái)規(guī)則流程等方面都提高了要求。根據(jù)《浙江省電子商務(wù)人才發(fā)展報(bào)告》，以跨境電商企業(yè)需求崗位為例，運(yùn)營(yíng)崗位占86.1%，站外推廣崗位占33%，產(chǎn)品研發(fā)崗位占25.8%，選品采購(gòu)崗位占25.2%，美工攝影崗位占24.6%，物流倉(cāng)儲(chǔ)崗位占14.5%，可見(jiàn)跨境電商企業(yè)需求崗位主要集中在平臺(tái)端、賣家端和服務(wù)商端。

1.2 企業(yè)用人需求

本文作者所在團(tuán)隊(duì)對(duì)杭州、紹興44家跨境電商企業(yè)用人需求進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談。從調(diào)查的企業(yè)問(wèn)卷可知，目前對(duì)國(guó)商專業(yè)有需求的企業(yè)31%分布在服務(wù)業(yè)、17%在外貿(mào)行業(yè)、19%在電商領(lǐng)域。企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的主要技能需求按重要性依次是：團(tuán)隊(duì)合作能力(73%)、適應(yīng)能力(60%)、交際能力(53%)、創(chuàng)新思維(51%)、外語(yǔ)能力(48%)、商務(wù)談判能力(43%)；82%的企業(yè)普遍認(rèn)為國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)生需要具備跨文化交流能力。企業(yè)反映目前學(xué)生在實(shí)習(xí)或工作中國(guó)商學(xué)生存在的主要不足如下：國(guó)商專業(yè)學(xué)生存在實(shí)際操作技能缺乏、業(yè)務(wù)了解不夠、缺乏主動(dòng)性、溝通不暢、適應(yīng)能力不強(qiáng)等問(wèn)題。在招聘時(shí)，80%的企業(yè)認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐能力最重要，17%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)較為重要。企業(yè)普遍認(rèn)為，現(xiàn)在高校培養(yǎng)人才最需要投入的是優(yōu)秀的師資、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)、讓學(xué)生多接觸社會(huì)等。

1.3 學(xué)生就業(yè)需求

本文作者所在團(tuán)隊(duì)對(duì)浙江樹(shù)人學(xué)院國(guó)際商務(wù)2022屆、2023屆畢業(yè)生就業(yè)需求進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和座談訪談，有效問(wèn)卷141份。調(diào)查結(jié)果如下：

由等權(quán)關(guān)聯(lián)度可以看出，抑螺效果、生態(tài)、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效益與抑螺防病林不同經(jīng)營(yíng)模式的關(guān)聯(lián)程度差異較明顯，其中各種經(jīng)營(yíng)模式與抑螺效果的關(guān)聯(lián)系數(shù)最大為0.7667，其后依次為光能利用率(0.7344)、剩余勞動(dòng)力利用率(0.7187)、環(huán)境改善程度(0.6659)、土地利用率(0.6434)、經(jīng)濟(jì)效益(0.6280)。

2022屆畢業(yè)生中，44.19%評(píng)價(jià)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是符合應(yīng)用型，27.91%評(píng)價(jià)為理論研究型，13.95%評(píng)價(jià)為技能應(yīng)用型。將近70%的畢業(yè)生依次認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)等英語(yǔ)能力、商務(wù)策劃技能、電子商務(wù)等信息技術(shù)能力、管理學(xué)等基本理論知識(shí)、涉外禮儀等文化溝通能力、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法等法律知識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)重要。73.26%的畢業(yè)生認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等操作性課程對(duì)就業(yè)幫助大，63.95%的畢業(yè)生認(rèn)為會(huì)計(jì)學(xué)等技能型課程對(duì)就業(yè)幫助大，61.63%的畢業(yè)生認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)等語(yǔ)言類課程對(duì)就業(yè)幫助大。63.95%的畢業(yè)生認(rèn)為校外實(shí)踐類課程偏少，55.81%的畢業(yè)生認(rèn)為課程涉及面較廣。80.23%的畢業(yè)生希望開(kāi)設(shè)實(shí)踐類課程，53.49%的畢業(yè)生希望開(kāi)設(shè)直播等跨境實(shí)訓(xùn)類課程。

2023屆畢業(yè)生中，有49.09%評(píng)價(jià)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是符合應(yīng)用型，比2022屆畢業(yè)生的比例上升5%；將近70%的畢業(yè)生依次認(rèn)為實(shí)踐應(yīng)用能力、管理學(xué)等基本理論知識(shí)、商務(wù)策劃技能、商務(wù)英語(yǔ)等英語(yǔ)能力、電子商務(wù)等信息技術(shù)能力對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)重要。60%的畢業(yè)生認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等操作性課程對(duì)就業(yè)幫助大，63.95%的畢業(yè)生認(rèn)為會(huì)計(jì)學(xué)等技能型課程對(duì)就業(yè)幫助大，45.45%的畢業(yè)生認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)等語(yǔ)言類課程對(duì)就業(yè)幫助大。78.18%的畢業(yè)生認(rèn)為校外實(shí)踐類課程偏少，50.91%的畢業(yè)生認(rèn)為課程理論程度高，與實(shí)際脫節(jié)；還有41.82%的畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)不夠深入。78.18%的畢業(yè)生希望開(kāi)設(shè)實(shí)踐類課程，52.73%的畢業(yè)生希望開(kāi)設(shè)直播等跨境實(shí)訓(xùn)類課程。

綜上，近50%的國(guó)際商務(wù)畢業(yè)生認(rèn)為該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)符合應(yīng)用型人才要求，近70%的畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)踐應(yīng)用能力、管理學(xué)等基本理論知識(shí)、商務(wù)策劃技能、商務(wù)英語(yǔ)等英語(yǔ)能力、電子商務(wù)等信息技術(shù)能力對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)很重要；畢業(yè)生認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等操作性課程、會(huì)計(jì)學(xué)等技能型課程、商務(wù)英語(yǔ)等語(yǔ)言類課程對(duì)就業(yè)的幫助大；畢業(yè)生認(rèn)為校外實(shí)踐類課程偏少，課程理論程度高、與實(shí)際脫節(jié)，專業(yè)課程學(xué)習(xí)不夠深入等問(wèn)題是目前培養(yǎng)體系的主要問(wèn)題；大多數(shù)畢業(yè)生希望開(kāi)設(shè)實(shí)踐類、實(shí)訓(xùn)類課程。

2 國(guó)際商務(wù)人才就業(yè)范圍

國(guó)際商務(wù)專業(yè)的就業(yè)范圍十分廣泛，分布在互聯(lián)網(wǎng)公司、貿(mào)易型企業(yè)、跨境物流、銀行、事業(yè)單位、電商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及國(guó)內(nèi)外相關(guān)專業(yè)研究生。

本文作者所在團(tuán)隊(duì)對(duì)浙江樹(shù)人學(xué)院國(guó)際商務(wù)專業(yè)2021屆、2022屆、2023屆畢業(yè)生合計(jì)150人的就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)其就業(yè)行業(yè)分布進(jìn)行分析，具體如下：

2021屆國(guó)際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布如圖1所示。其中，制造業(yè)就業(yè)人數(shù)20人，占22%；信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)17人，占19%；批發(fā)和零售業(yè)就業(yè)人數(shù)17人，占18%。

圖1 2021屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布

2022屆國(guó)際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布如圖2所示。其中，批發(fā)和零售業(yè)就業(yè)人數(shù)18人，占25%；文化、體育和娛樂(lè)業(yè)8人，占11%；金融業(yè)8人，占11%。

圖2 2022 屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布

2023屆國(guó)際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布如圖3所示。其中，制造業(yè)就業(yè)人數(shù)10人，占20%；升學(xué)8人，占16%；文化、體育和娛樂(lè)業(yè)6人，占12%。

圖3 2023屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布

3 國(guó)際商務(wù)人才存在的主要問(wèn)題

3.1 人才供需不平衡

2022年浙江省電子商務(wù)從業(yè)人員需求量近1000萬(wàn)人，而目前全省電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生僅有不到10萬(wàn)人，缺口巨大。同時(shí)，電商人才的需求結(jié)構(gòu)也不斷變化，對(duì)于新興的電商模式和技術(shù)，如直播電商、社區(qū)團(tuán)購(gòu)、跨境電商、區(qū)塊鏈等具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)和技能的人才更加緊缺。

3.2 數(shù)字化人才短缺

隨著大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)于從事跨境電商的人才來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)跨境電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、大數(shù)據(jù)分析、電商管理、供應(yīng)鏈管理等知識(shí)、技能、模式，以適應(yīng)市場(chǎng)變化和企業(yè)需求。然而，當(dāng)前高校培養(yǎng)體系對(duì)這些數(shù)字化的知識(shí)、技能、模式未形成體系，缺乏對(duì)電商人才數(shù)字化能力的培養(yǎng)與提高。

3.3 人才能力不匹配

現(xiàn)階段，越來(lái)越多的企業(yè)加快運(yùn)用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建自身的核心優(yōu)勢(shì)，亟須數(shù)字化營(yíng)銷、跨境電商直播、供應(yīng)鏈方案設(shè)計(jì)等方面的技術(shù)型、創(chuàng)新型人才，而大多數(shù)院校仍以第三方平臺(tái)店鋪的實(shí)訓(xùn)操作為主要內(nèi)容，雖然近年來(lái)增加了實(shí)踐活動(dòng)的比例，但無(wú)論是知識(shí)結(jié)構(gòu)還是能力素質(zhì)，都達(dá)不到企業(yè)的要求。當(dāng)前，企業(yè)最希望高校改進(jìn)的是增強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，將校內(nèi)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步更新，但目前高校實(shí)際培養(yǎng)的人才離企業(yè)要求還相距較遠(yuǎn)，電商應(yīng)用型人才的能力短缺已成為行業(yè)發(fā)展的掣肘。

4 國(guó)際商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容

為了滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)際商務(wù)人才的需要，浙江樹(shù)人學(xué)院國(guó)際商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)聚焦跨境電商、數(shù)字商務(wù)等領(lǐng)域，有針對(duì)性地培養(yǎng)系統(tǒng)掌握國(guó)際合作、投資、貿(mào)易及現(xiàn)代管理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展各類商務(wù)運(yùn)營(yíng)的復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才。其實(shí)踐內(nèi)容以產(chǎn)教融合、數(shù)字賦能為宗旨，在人才培養(yǎng)過(guò)程依托數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)學(xué)院，聯(lián)合政企行研多方協(xié)同、多種渠道搭建校企合作平臺(tái)和協(xié)同育人項(xiàng)目，以“基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐——專業(yè)技能綜合實(shí)踐——職業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”三層次為核心，如圖4所示。

圖4 浙江樹(shù)人學(xué)院國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容

實(shí)踐內(nèi)容按難易程度可劃分為基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐、專業(yè)技能綜合實(shí)踐、職業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個(gè)區(qū)塊，這三個(gè)區(qū)塊既各自形成了鮮明的主題，又逐漸遞進(jìn)形成一個(gè)整體。

第一，基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐。該區(qū)塊主要包括專業(yè)導(dǎo)論、外貿(mào)企業(yè)調(diào)研、跨境電商市場(chǎng)調(diào)研、學(xué)科前沿講座、企業(yè)家訪談等專業(yè)認(rèn)知。這些實(shí)踐活動(dòng)主要幫助學(xué)生了解和理解國(guó)際商務(wù)專業(yè)的核心概念、理論、方法和技能，以及該領(lǐng)域的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，從而對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。

第二，專業(yè)技能綜合實(shí)踐。該區(qū)塊主要涵蓋模擬操作與虛擬仿真、認(rèn)證培訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽等環(huán)節(jié)。其中，模擬操作與虛擬仿真主要包括商務(wù)談判模擬、商務(wù)數(shù)據(jù)分析模擬、傳統(tǒng)外貿(mào)實(shí)務(wù)操作、跨境電商B2C運(yùn)營(yíng)、跨境電商B2B運(yùn)營(yíng)等；認(rèn)證培訓(xùn)主要是指平時(shí)授課中注重課證融合教學(xué)，通過(guò)外貿(mào)業(yè)務(wù)員、商務(wù)英語(yǔ)、“1+X”跨境電商技能、“1+X”商務(wù)數(shù)據(jù)分析等職業(yè)技能證書(shū)，提高學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力；學(xué)科競(jìng)賽是通過(guò)組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加電子商務(wù)、跨境電商、職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等全國(guó)性、區(qū)域性的比賽，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)、溝通協(xié)作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)跨境電商理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。

第三，職業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一是校企課程共建。校內(nèi)老師與校企合作業(yè)老師圍繞電商運(yùn)營(yíng)、商業(yè)文案策劃、商務(wù)數(shù)據(jù)分析、短視頻設(shè)計(jì)、現(xiàn)代物流等方面的課程內(nèi)容，打造符合企業(yè)需求的課程體系和系列教材；二是定崗實(shí)習(xí)就業(yè)。數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)學(xué)院與浙江省珍珠行業(yè)協(xié)會(huì)合作建立實(shí)踐基地，珍珠行業(yè)協(xié)會(huì)為學(xué)生提供珍珠產(chǎn)業(yè)直播基地頂崗實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生通過(guò)星空創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟、菜鳥(niǎo)驛站、數(shù)字媒體工作室、二進(jìn)制數(shù)智營(yíng)銷社團(tuán)等學(xué)生團(tuán)體選拔，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技能和水平；三是產(chǎn)教基地建設(shè)。浙江樹(shù)人學(xué)院國(guó)際商務(wù)專業(yè)依托數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與中國(guó)輕紡城跨境電商公共服務(wù)中心建立產(chǎn)教基地，在平臺(tái)建設(shè)、商業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、實(shí)驗(yàn)室共建、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等方面進(jìn)行合作，完成“人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)支持”等方面的建設(shè)任務(wù)。

5 結(jié)語(yǔ)

浙江樹(shù)人學(xué)院國(guó)際商務(wù)專業(yè)多年來(lái)構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)的三層次遞進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐體系，并通過(guò)系統(tǒng)的規(guī)劃和廣泛深入的校企合作，不斷進(jìn)行探索與改進(jìn)，初步取得了一系列實(shí)踐成果。

第一，學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)斐然。近四年來(lái)，學(xué)生獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目近10項(xiàng)，省甲級(jí)以上科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)10余項(xiàng)。其中，全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“三創(chuàng)賽”跨境電商實(shí)戰(zhàn)賽(獨(dú)立站賽道)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“三創(chuàng)賽”BUC產(chǎn)教融合實(shí)戰(zhàn)賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

第二，學(xué)生創(chuàng)業(yè)效益顯著。學(xué)生注冊(cè)公司5家。2022屆某畢業(yè)生現(xiàn)擔(dān)任運(yùn)營(yíng)管理有限公司、科技有限公司、信息咨詢服務(wù)公司多家公司及社會(huì)組織法人代表，其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目曾榮獲浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽銀獎(jiǎng)、浙江省大學(xué)生職規(guī)賽二等獎(jiǎng)、浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)、“創(chuàng)青春”浙江省青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)、中國(guó)杭州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽400強(qiáng)、人社部“中國(guó)創(chuàng)翼”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、紹興市選拔賽暨紹興市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)、臨平區(qū)首屆大運(yùn)河杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)，其個(gè)人創(chuàng)業(yè)事跡和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得人民日?qǐng)?bào)、新華社、浙江電視臺(tái)各級(jí)媒體的多次采訪報(bào)道。

第三，產(chǎn)教成果豐碩。結(jié)合本創(chuàng)新實(shí)踐體系的成果《創(chuàng)新校研政企協(xié)同機(jī)制，培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才》獲省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。產(chǎn)教改革項(xiàng)目《建設(shè)校企互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的研究與探索》《新文科背景下的數(shù)字商務(wù)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐》獲得省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目?！盎贗PRCDIO理念的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬操作》課程教學(xué)模式優(yōu)化設(shè)計(jì)”“《物流配送與倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)作實(shí)務(wù)》課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革研究”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在電子商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)中的改革與實(shí)踐”等項(xiàng)目獲得省級(jí)課堂教學(xué)改革項(xiàng)目。教材《數(shù)字貿(mào)易：理論、政策與實(shí)踐》獲得省高?！笆奈濉敝攸c(diǎn)教材1部?！秳?chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目》《校企互動(dòng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的探索——以數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)群(國(guó)貿(mào)、電商、物流、投資)為例》《新技術(shù)背景下跨境電商專業(yè)課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐》《基于數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的智慧商務(wù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究》《基于跨境電商人才培養(yǎng)的智慧實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究》等獲得教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。

然而，在民辦高校國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐體系的構(gòu)建中，如何更貼近社會(huì)的需求、建立有效的激勵(lì)機(jī)制等仍需深入探索，應(yīng)用型人才的實(shí)踐體系構(gòu)建任仍然重而道遠(yuǎn)。