褚衍舉

《竇娥冤》作為中國(guó)古典文學(xué)的珍貴遺產(chǎn)，一直以來(lái)都在中學(xué)語(yǔ)文教育中扮演著重要的角色。然而，如何更富有深度地教授這個(gè)充滿(mǎn)情感和思考的文學(xué)作品，一直是教育工作者面臨的挑戰(zhàn)之一。本論文將探討一種全新的教學(xué)思路，旨在引導(dǎo)學(xué)生更好地理解《竇娥冤》中的情節(jié)、人物和主題，以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。

首先，教學(xué)過(guò)程將以引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代漢語(yǔ)簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確地概括《竇娥冤》的故事情節(jié)為切入點(diǎn)。這有助于學(xué)生建立起對(duì)故事前前后后的整體認(rèn)知，確保他們不僅能理解故事中所發(fā)生的事件，還能夠深入洞察背后的情感、沖突和復(fù)雜性。接下來(lái)，將引導(dǎo)學(xué)生思考竇娥在故事中立下的三樁誓愿，這些誓愿包括結(jié)發(fā)夫妻、討伐冤屈、祭告冤魂。通過(guò)討論這些誓愿的順序是否可以對(duì)調(diào)，并要求學(xué)生提出理由，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，使他們更深刻地理解竇娥的決心和情感轉(zhuǎn)折，同時(shí)引導(dǎo)他們反思故事中的倫理和道德問(wèn)題。

最后，對(duì)《竇娥冤》的原劇進(jìn)行修改，并組織學(xué)生討論不同結(jié)尾版本的優(yōu)劣。這一步驟將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們能夠重新審視故事的主題和情感表達(dá)方式。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生將更全面地理解文學(xué)作品的創(chuàng)作技巧和作者的意圖，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的深入思考和批判性分析能力。這項(xiàng)教學(xué)新探旨在為教育者提供一個(gè)創(chuàng)新性的方法，幫助學(xué)生更深入地理解和欣賞《竇娥冤》這一經(jīng)典文學(xué)作品，同時(shí)培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞和批判性思維能力。通過(guò)這一方法，有望激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們更深入地探究中國(guó)文學(xué)的豐富內(nèi)涵。

一、概括竇娥蒙冤的經(jīng)過(guò)

為了檢驗(yàn)學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)情況，教師可讓學(xué)生結(jié)合課文和課下注釋?zhuān)矛F(xiàn)代漢語(yǔ)概括竇娥蒙冤的經(jīng)過(guò)。張?bào)H兒為順利霸占竇娥為妻，殘忍地將毒藥放入竇娥的羊肚湯中，企圖毒死她。然而，竇娥的婆婆卻不慎讓張?bào)H兒的父親喝下了這碗毒藥，導(dǎo)致他身亡。竇娥為了保全婆婆，不告而別，隱姓埋名，但最終被當(dāng)?shù)胤ü僮カ@，并被帶到法場(chǎng)受審。在法場(chǎng)上，竇娥堅(jiān)決主張自己的清白，并提出三個(gè)誓言：希望她的血液不會(huì)滴落在地上，而是飛向旗上的白練，希望她的尸體不會(huì)暴露在外，而是被雪覆蓋，還許愿楚州亢旱三年以表明自己的清白。這些誓愿顯示了她的堅(jiān)定和冤屈，希望天降神跡來(lái)昭示她的清白。最后，竇娥被處以死刑，但令人奇怪的是，天空突然下起了雪，不久后楚州確實(shí)出現(xiàn)了三年的亢旱，這一切似乎都在為竇娥的清白辯護(hù)。她的死刑和誓言引發(fā)了對(duì)她的冤屈的懷疑和關(guān)注，使人們開(kāi)始重新審視這樁案件。

在這里，要求學(xué)生結(jié)合課文和注釋?zhuān)米约旱恼Z(yǔ)言概括竇娥蒙冤的經(jīng)過(guò)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。使用“張?bào)H兒為順利霸占竇娥為妻”這句話(huà)概括竇娥蒙冤的經(jīng)過(guò)非常簡(jiǎn)潔明了，容易理解，能夠幫助學(xué)生將復(fù)雜的情節(jié)簡(jiǎn)化為關(guān)鍵信息。

教法突出了故事中的關(guān)鍵事件，如張?bào)H兒的毒計(jì)、竇娥的誓愿和神跡，以及她的死刑。這有助于學(xué)生更好地理解故事的重要情節(jié)和主題。教師的解釋還包括了故事的歷史文化背景，例如楚州的旱災(zāi)和竇娥的誓言，這有助于學(xué)生更好地理解故事的背景和文化內(nèi)涵。教法中的神秘元素，如天空下雪和楚州的旱災(zāi)，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對(duì)竇娥冤案的探究欲望。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)教法為學(xué)生提供了一個(gè)清晰而生動(dòng)的竇娥蒙冤故事概述，同時(shí)也引導(dǎo)了他們對(duì)故事背后的文化、歷史和道德問(wèn)題進(jìn)行思考。這種綜合性的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這個(gè)經(jīng)典文學(xué)作品。

二、討論三樁誓愿的順序

上面引導(dǎo)學(xué)生了解故事情節(jié)的過(guò)程中提到的三樁誓愿，能否對(duì)換呢？理由是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行討論，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解。三樁誓愿是竇娥在面臨死刑之際提出的要求，在故事中具有深刻的象征意義，不宜輕易對(duì)換。

首先，誓愿的先后順序反映了竇娥的心境。竇娥的誓愿順序不是隨意的，而是反映了她的內(nèi)心感受和愿望的重要性。她希望自己的血液不會(huì)滴落在地上，而是飛向旗上的白練，這反映了她對(duì)清白的堅(jiān)守和對(duì)正義的向往；她希望自己的尸體不會(huì)暴露在外，而是被雪覆蓋，這表示她對(duì)身后的尊嚴(yán)和尊重的期望；她愿意楚州亢旱三年，這是為了讓天降神跡來(lái)昭示她的清白。這個(gè)順序反映了她在生命的最后時(shí)刻對(duì)正義和清白的執(zhí)著。

其次，這三樁誓愿不僅僅是竇娥的個(gè)人要求，還具有深刻的象征意義。飛向旗上的白練象征了她的純潔和高尚，被雪覆蓋則代表了她的清白和尊嚴(yán)。楚州亢旱三年的愿望是她為了昭示自己的清白而愿意承擔(dān)的苦難，也象征了她對(duì)正義的追求。如果對(duì)換了這些誓愿，就會(huì)喪失這些深刻的象征意義，使故事失去了一部分情感和內(nèi)涵。

最后，竇娥的誓愿是整個(gè)故事情節(jié)的核心和高潮之一。她的誓愿引發(fā)了天降雪和亢旱三年等神跡，這些事件才使人們開(kāi)始重新審視這樁案件，懷疑她的清白。如果調(diào)換了誓愿的順序，可能就無(wú)法解釋為什么竇娥的死刑引發(fā)了這些神跡，從而破壞了故事情節(jié)的連貫性。

因此，基于這些理由，三樁誓愿的順序不應(yīng)輕易對(duì)換，因?yàn)樗鼈冊(cè)诠适轮芯哂刑厥獾囊饬x和作用，反映了竇娥的內(nèi)心感受和對(duì)正義的堅(jiān)守。改變這些誓愿的順序可能會(huì)影響故事的情感和象征意義。

三、對(duì)比原劇與修改的結(jié)局

《竇娥冤》的結(jié)局為竇娥被斬首，后面她的父親為她申冤昭雪。如果把這一結(jié)局修改為竇娥正在發(fā)誓愿，她的父親恰巧趕到并把她救下，且為竇娥昭雪并嚴(yán)懲了貪官，這樣修改的結(jié)局和原版結(jié)局到底哪一個(gè)更好呢？組織學(xué)生進(jìn)行談?wù)?，有助于深化學(xué)生對(duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。

關(guān)于《竇娥冤》的結(jié)局，原版結(jié)局和修改后的結(jié)局各有其獨(dú)特的魅力和意義，因此無(wú)法簡(jiǎn)單地判斷哪一個(gè)更好，只要學(xué)生秉承一個(gè)觀點(diǎn)并進(jìn)行有理闡述即可。原版結(jié)局忠實(shí)于元代的歷史背景和傳統(tǒng)戲劇元素，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公和冤屈，具有史詩(shī)般的感覺(jué)，讓人回顧歷史和思考社會(huì)問(wèn)題。竇娥的犧牲和她的父親為她申冤的堅(jiān)韌精神使人動(dòng)容，強(qiáng)調(diào)了親情、義氣和正義的主題，深刻表現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的黑暗一面。這一結(jié)局代表了中國(guó)戲曲傳統(tǒng)的一部分，延續(xù)了古代戲劇的傳統(tǒng)。通過(guò)保持原始結(jié)局，可以傳承和弘揚(yáng)中國(guó)文化的一部分。修改后的結(jié)局給予竇娥一個(gè)更積極正面的命運(yùn)，強(qiáng)調(diào)了正義最終戰(zhàn)勝邪惡的主題以及家庭和親情的力量，可能會(huì)引發(fā)更多的共鳴和情感。

本文提供了豐富的教學(xué)思路和策略，幫助教師更好地傳授《竇娥冤》這一文學(xué)經(jīng)典。文章通過(guò)深入分析文本、歷史和文化背景，以及創(chuàng)新的教學(xué)方法，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也為教師提供了有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。

（作者單位：山東省淄博市第十一中學(xué)）

責(zé)任編輯：王 燕