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        探索語文教學(xué)新模式

        2023-12-02 15:59:11袁玉波
        江蘇科技報·E教中國 2023年17期
        關(guān)鍵詞:多媒體信息技術(shù)語文

        袁玉波

        信息技術(shù)的飛速發(fā)展和普及使得知識的獲取變得更加便捷,學(xué)習(xí)方式和教育模式也發(fā)生了根本性變革。核心素養(yǎng)背景下,教師教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的模式,而是向多元化、創(chuàng)新化、個性化發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、人文情懷和創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié),必須順應(yīng)時代潮流,利用信息技術(shù)構(gòu)建新的教學(xué)模式,以更好地適應(yīng)新時代的教育需求。

        一、構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)新模式的意義

        1.拓展教育資源,開展多樣化學(xué)習(xí)

        信息技術(shù)能夠整合豐富的教育資源,包括電子書籍、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)視頻等。教師可以基于學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力水平,設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)路徑,讓學(xué)生以自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

        2.創(chuàng)新教學(xué)方法,提升教學(xué)效率

        教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法,例如利用多媒體展示、虛擬實驗、在線討論等方式,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師利用信息技術(shù)可以實現(xiàn)教學(xué)過程的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化,節(jié)省課堂時間,將更多的時間留給學(xué)生互動和思考。另外,新的教學(xué)模式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、評估信息、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作等能力,使他們具備更強(qiáng)的應(yīng)對信息時代的能力。

        二、構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)新模式的策略

        1.整合多媒體教學(xué)資源

        多媒體教學(xué)資源包括圖像、視頻、動畫等多種形式。利用多媒體資源可以直觀地展示語文知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體制作課件,將語文知識以圖文、音視頻等多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生,使課堂更具吸引力,更加生動。還可以設(shè)計一些以多媒體展示為主的活動,如多媒體展示比賽、創(chuàng)意視頻制作等。另外,教師可以推薦學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)資源,為學(xué)生提供更廣泛、更多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        例如在教學(xué)《古詩詞三首》時,教師可以鼓勵學(xué)生自行組建多媒體學(xué)習(xí)小組,共同尋找、整理關(guān)于這一課內(nèi)容的教學(xué)資源,提升學(xué)生獲取和整合信息的能力。課后,教師還可以鼓勵學(xué)生利用多媒體資源自主學(xué)習(xí),讓他們根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的多媒體資源,提高其學(xué)習(xí)主動性。

        2.設(shè)計個性化學(xué)習(xí)路徑

        設(shè)計個性化學(xué)習(xí)路徑在構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)新模式的過程中至關(guān)重要。課程開始前,教師可以對學(xué)生的興趣愛好展開調(diào)查,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,基于調(diào)查結(jié)果設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,并設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,提高學(xué)習(xí)積極性。課后,教師可以為學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo),關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并提供針對性的幫助和指導(dǎo),在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予及時、具體的反饋,提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和資源,讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步和不足,從而形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過設(shè)計個性化學(xué)習(xí)路徑,教師可以更充分地考慮學(xué)生的個體差異,使每個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中得到發(fā)展,取得更好的學(xué)習(xí)效果。

        3.推動在線協(xié)作學(xué)習(xí)

        推動在線協(xié)作學(xué)習(xí)是信息化背景下構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)新模式的重要策略之一,它能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流、合作,提高學(xué)習(xí)效率和深度。教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù),建立專門的線上協(xié)作學(xué)習(xí)平臺,為學(xué)生提供一個共同學(xué)習(xí)、討論和交流的空間。教師還可以將學(xué)生分成不同的小組,小組成員通過線上協(xié)作平臺展開討論和合作,設(shè)定課題、交流討論,確保每個學(xué)生都能參與并發(fā)表意見。另外,教師可以設(shè)計跨班或跨校的合作項目,讓不同班級或?qū)W校的學(xué)生合作完成某個任務(wù)或項目。通過線上協(xié)作,學(xué)生可以學(xué)到更多來自不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生的見解和思路,實現(xiàn)共同進(jìn)步。

        教學(xué)過程中,教師可以積極組織學(xué)生參與在線學(xué)習(xí),及時給予學(xué)生一定的幫助,引導(dǎo)學(xué)生在協(xié)作中發(fā)揮各自優(yōu)勢,解決困難和矛盾,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生之間的合作、交流,進(jìn)而提高語文學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

        總之,信息技術(shù)與教育的融合正在穩(wěn)步發(fā)展,課堂教學(xué)也發(fā)生了很大變化,教師需要深入研究信息技術(shù)與小學(xué)語文的有機(jī)融合,增強(qiáng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

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