易海燕

“雙減”背景下，設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的英語作業(yè)，確保學(xué)生每天英語作業(yè)大約能在10～15 分鐘內(nèi)完成，是每一所小學(xué)迫在眉睫的工作。湘江新區(qū)雅禮洋湖小學(xué)根據(jù)“雙減”要求，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地開發(fā)了英語校本作業(yè)。該作業(yè)包含4 個部分：語音板塊、詞匯句型板塊、語法板塊、語段閱讀以及寫作板塊。

語音板塊。語音項(xiàng)目表中明確規(guī)定小學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)該掌握基本讀音：26個字母的讀音；字母在單詞中的基本讀音；常見元音字母組合以及常見輔音字母組合的發(fā)音；常見的輔音連綴的讀音；失去爆破等。小學(xué)階段的孩子，英語語音的學(xué)習(xí)應(yīng)該有計(jì)劃地貫穿于平時的教學(xué)和作業(yè)中，多給他們提供聽音、模仿和實(shí)踐的機(jī)會，要在小學(xué)畢業(yè)的時候見詞讀詞，并能歸納出最基本的拼讀規(guī)則。因此，在設(shè)計(jì)校本作業(yè)時，從三年級開始就加入了自然拼讀知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

學(xué)生經(jīng)過三年的課堂教學(xué)，作業(yè)鞏固拓展，到六年級的時候，基本可以做到看到二級詞匯表中的單詞見詞讀詞，并總結(jié)出自然拼讀的最基本規(guī)律。

詞匯、句型板塊。在作業(yè)設(shè)計(jì)時，我們通過各種練習(xí)，給學(xué)生提供情境，在直觀具體的語境中靈活運(yùn)用詞匯以及句型，要做到詞不離句，句不離篇。

二級詞匯表中詳細(xì)說明，小學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握500 左右的詞匯，可以根據(jù)情況拓展100- 300 個左右的詞匯。這500 多詞匯、以及每個主題的常用句型的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該貫穿在每一個學(xué)段的教學(xué)以及作業(yè)中。每一學(xué)期的單元作業(yè)之后應(yīng)附有本學(xué)期的詞匯句型表，讓學(xué)生的知識得到階段性的梳理。

六年級的校本作業(yè)更應(yīng)該從語音、詞匯句型、語法等進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，為小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)做好銜接。

語法板塊。小學(xué)階段英語涉及的重要語法知識歸納如下：詞類：名詞，人稱代詞，冠詞，動詞，介詞，數(shù)詞，形容詞副詞等。動詞是涉及的知識最多的詞類。如小學(xué)階段應(yīng)該掌握的be 動詞，包括am is are waswere， 應(yīng)該掌握的情態(tài)動詞canshould shall。動詞的時態(tài)，小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時、一般將來時這幾個重要的、最基礎(chǔ)、最常用的時態(tài)。除了詞類，還學(xué)習(xí)了幾種常見的句式（肯定句、否定句、疑問句、祈使句）。

因此，明確語法目標(biāo)，有計(jì)劃地放入到校本作業(yè)當(dāng)中來，尤其是六年級的作業(yè)尤其要幫助學(xué)生形成知識體系，不能讓知識人處于零散狀態(tài)。

語段的閱讀以及寫作板塊。學(xué)生通過一個單元的學(xué)習(xí)，圍繞單元主題，積累了一定的詞匯、句型、語法知識，應(yīng)該要給學(xué)生提供一個綜合運(yùn)用的空間，不單單只會做選擇題。鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，參考教材，自己創(chuàng)設(shè)情境，簡單寫作。在本校的校本作業(yè)設(shè)計(jì)中，語段的閱讀屬于拓展，為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，加入了輕松一刻，六年級校本作業(yè)設(shè)計(jì)了成語故事學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，希望能系統(tǒng)學(xué)習(xí)50 個左右的成語故事。