胡熒

秋日風(fēng)景美如斯，正是少年讀書時。走進(jìn)湘潭市雨湖區(qū)九華江聲中學(xué)，聞得丹桂飄香，深覺萬物明朗。少年坐在明亮的教室里，任細(xì)碎的陽光落在身上，盡情地吮吸著書中翰墨香，一人一書，就是青春最美好的模樣。

閱讀成就美好，九華江聲中學(xué)秉持“成就更美好的你”的辦學(xué)理念，以“九個一”育人策略為著力點，推進(jìn)書香校園建設(shè)，讓師生、家長愛讀書、讀好書、善讀書。

一 最是書香能致遠(yuǎn)：營造書香氛圍

10月18日晚，九華江聲中學(xué)崇德樓里書香氤氳，一場以“共沐書香‘閱見成長”為主題的親子讀書分享活動正在開展。

學(xué)校黨支部書記、校長劉輝在會上如是說：“讀萬卷書、行萬里路是我們最美的成長方式，讀書可以讓你做到見自我、見天地、見眾生。”寥寥數(shù)語，引人共鳴。

九華江聲中學(xué)創(chuàng)辦于2022 年，面對辦學(xué)時間短的現(xiàn)狀，劉輝選擇以閱讀為路徑，助推學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

新生入學(xué)前，她給家長和學(xué)生分別推薦了閱讀的經(jīng)典書目；開學(xué)后，她給全體教師贈書，定期組織閱讀分享活動，并在教師例會、升旗儀式上講名人讀書的故事，分享自己的讀書心得。

為在校園中辟出一塊獨屬閱讀的空間，學(xué)校設(shè)置了環(huán)境雅致的圖書館，有學(xué)生書吧和教師書吧，每學(xué)期都會根據(jù)借閱記錄和教師需要，豐富館藏。

走進(jìn)教室，亦有一處靜謐角落。書芳齋、文華堂、博雅小院……這是學(xué)生們自主擬定的圖書角名稱。從討論、設(shè)計到誕生，學(xué)生們?nèi)虆⑴c。有的班級繪制了借書流程和閱讀公約，有的擺放了綠植，還有的設(shè)置了“好書推薦”區(qū)域……

這樣的創(chuàng)意設(shè)計還發(fā)生在教室墻壁、學(xué)校走廊等處，學(xué)生們用豐富的形式展示著自己的讀書成果：主題讀書小報、閱讀筆記展、古詩文配畫等，真正做到了讓每一塊墻壁都說話。

如今，行走在校園里，濃濃的書香氣撲面而來。

二 為有源頭活水來：課題賦能閱讀

讀書既是老師們豐盈自身的方式，也是站穩(wěn)講臺的底氣。

每周二，全體語文老師相聚在國學(xué)館，分享近期讀過的好書，交流教學(xué)感悟。每個月，學(xué)校黨支部、團(tuán)支部都會組織各種形式的讀書分享會，每個教師參與推薦好書，分享自己的讀書心得，更可喜的是，老師們將讀書與班主任工作、教學(xué)工作實踐相融合，學(xué)以致用，為自己專業(yè)發(fā)展賦能。

2022 年，語文組成功申報了湘潭市教育規(guī)劃課題《基于整本書的初中生閱讀力培養(yǎng)研究》，圍繞課題，老師們自行選擇了一本專業(yè)書籍，深入閱讀，積極研討。

從一個人讀，到一組人讀，在一次次聽、讀、思、議活動中，老師們深刻感受到了閱讀的魅力。

自我提升之后，已然成為“水源”的老師們開始帶動學(xué)生們，閱讀的漣漪由此擴(kuò)散開去：開發(fā)設(shè)計名著導(dǎo)讀課程，以教研促成長；每學(xué)期安排主題亮相課、青年教師賽課、名師示范課等，奏響“讀書——教書”的成長組曲；課前五分鐘分享讀書感悟，師生共讀共探；開設(shè)《我是演說家》《國學(xué)與誦讀》等校本課程，指導(dǎo)學(xué)生繪制名著思維導(dǎo)圖，打通課內(nèi)外，在活動中培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣。

今年暑假，在語文老師的引導(dǎo)下，八年級各班開展了整本書閱讀活動，學(xué)生熱情高漲?？粗⒆拥淖兓?，家長不禁感嘆：“我每天下班回家，都可以看到兒子捧書而讀。”

從研究走向課堂，又從課堂走向生活。在九華江聲中學(xué)，閱讀已然成為一種內(nèi)化于心、化外于行的風(fēng)尚，為成就更美好的師生、家長賦能。

三 百花齊放春滿園：活動引領(lǐng)成長

“淺淺深深，書山風(fēng)物最美眼；長長短短，學(xué)海故事最啟智。今天‘學(xué)府雅韻廣播站又和大家見面了……”每天下午，學(xué)校廣播聲準(zhǔn)時響起，學(xué)子漫步校園，享受閱讀的盛宴。

“只讓學(xué)生讀是不夠的，還要給他們更多展示的機(jī)會?！睂W(xué)校黨政辦主任胡婷說。每次讀書節(jié)，學(xué)校都會擬定不同的主題，設(shè)計豐富多彩的讀書活動。

舉辦名著思維導(dǎo)圖展覽、讀后感展覽，提升學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)；開展讀書分享會，全程脫稿，讓學(xué)生展現(xiàn)讀書的收獲；每學(xué)期末進(jìn)行語文素養(yǎng)考察，多元評價學(xué)生閱讀成果；評選表彰書香班級、書香教師、書香家庭，引領(lǐng)校園閱讀品質(zhì)不斷提升。

悅讀時光點亮了一個個家庭。

“在老師的號召下，我讀了《正面管教》，對孩子的教育更加溫和而堅定。”2208班學(xué)生陳思蓉的媽媽欣喜地說道。

聽到家長發(fā)自內(nèi)心的感謝，班主任彭卉動情地說：“我從沒想過，家長會如此認(rèn)真地對待這份閱讀作業(yè)，80%的家長都撰寫了讀后感。閱讀實踐和探索，帶給我的不只是專業(yè)成長，還有作為教師的幸福感和成就感?！?/p>

走在校園，風(fēng)景如畫，書香綿延，芬芳滿園。享讀書之樂，品讀書之感，悟讀書之理，在九華江聲中學(xué)，全體師生、家長在閱讀活動中煥發(fā)了熱情，采擷了累累碩果。