莫煥群 唐風(fēng)琴

1.引言

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是生成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要載體，也是落實新課程改革理念的重要環(huán)節(jié)，而習(xí)題教學(xué)是中學(xué)教學(xué)活動中重要的課型之一，是評價教學(xué)效果的重要方式［1］.然而重視習(xí)題和習(xí)題教學(xué)并不意味著繼續(xù)遵循當前的習(xí)題操作模式.當前習(xí)題教學(xué)普遍存在的問題：教師教學(xué)方式單一，主要以“知識點+講解”套解試題模式循環(huán)進行.此外，學(xué)生套用教師所講授的方法，以題解題.通過做題的堆砌，在短時間內(nèi)雖可以提高成績，但并沒有掌握習(xí)題的通性通法，不利于形成遷移能力.長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標難以落實到求是求真的層面，難以實現(xiàn)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。