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        品析人物形象 體悟小說魅力

        2023-11-30 18:06:06徐美展
        新教師 2023年10期
        關(guān)鍵詞:小說課文

        徐美展

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.初步了解小說的基本特點(diǎn),通過情節(jié)發(fā)展感知人物形象,品讀重點(diǎn)語句,體會(huì)老支書高大偉岸的黨員形象。

        2.結(jié)合環(huán)境描寫和主要人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)描寫,多元評(píng)價(jià)人物形象,在品讀作品的過程中,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言表達(dá)手法。

        3.感受小說跌宕起伏的故事情節(jié),體會(huì)文章的思想感情,理解“橋”的深刻含義,領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        1.通過對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀,換位思考,入情入境,體會(huì)老漢的黨員形象和父親形象,達(dá)到情感上的共鳴。

        2.理解“橋”的深刻含義。

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,啟新課

        師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)《橋》這篇微型小說有了一定的了解,誰愿意和大家分享一下學(xué)習(xí)收獲?(預(yù)設(shè):學(xué)生借助思維導(dǎo)圖,按照情節(jié)發(fā)展的四要素——開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,用簡潔凝練的語言復(fù)述主要內(nèi)容)大家對(duì)故事的梗概、對(duì)環(huán)境描寫的作用等進(jìn)行了回顧。這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)故事,去感受人物形象。

        二、走近群眾,找對(duì)比

        1.師:洪水來勢(shì)兇猛,迅速席卷了整個(gè)村莊,死亡正向人們一步步逼近。人們?cè)谑焖畜@醒,一腳踩進(jìn)水里,村民們有何反應(yīng)?快速瀏覽課文1~6自然段,用下畫線劃出描寫村民反應(yīng)的語句,圈出句中反映村民心情的詞語,想象畫面。

        2.自學(xué)成果分享。

        (1)師:面對(duì)突如其來、來勢(shì)兇猛的洪水,課文是怎么描寫村民們的?(預(yù)設(shè):是誰驚慌地喊了一嗓子,一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去)從這些句子中,你讀出了什么?從哪些詞語感受到的?

        (2)教師指導(dǎo)朗讀,學(xué)生嘗試讀出村民的驚慌失措。教師提供朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(想象豐富,有生活感,朗讀到位,感受真切),學(xué)生依照標(biāo)準(zhǔn)展開互評(píng)。

        3.教師小結(jié)。師:慌亂失措的村民們,跌跌撞撞地向那木橋擁去。這木橋,此時(shí)是他們唯一的逃生路,此時(shí)的橋分明是(救命橋),但如果人們毫無秩序一股腦沖上橋去,這座橋很有可能就塌掉,很有可能變成(死亡橋)。在這危急關(guān)頭,一個(gè)人挺身而出,他就是(老支書)。

        三、走近人物,悟形象

        1.師:大家已經(jīng)再次閱讀了課文,并對(duì)老支書和其他人物有了更深的認(rèn)識(shí)。文中寫了哪些人,他們面臨的困境是什么,他們又做出了什么選擇。教師指名匯報(bào)。

        小結(jié):人物之間發(fā)生的事,就是小說的重要情節(jié)。通過閱讀,我們發(fā)現(xiàn),在情節(jié)的推進(jìn)過程中,老支書和事件中的很多人是有沖突的。

        2.小組合作學(xué)習(xí)。師:作家是怎樣表現(xiàn)人物的?是直接對(duì)人物的品質(zhì)和特點(diǎn)加以概括,還是間接通過對(duì)話和動(dòng)作加以揭示。就小說的本質(zhì)而言,后者是他們特有的手段。接下來,請(qǐng)大家以小組為單位,合作學(xué)習(xí)課文的第7~23自然段,標(biāo)注出每一次沖突時(shí)老支書的神態(tài)、語言和動(dòng)作,認(rèn)真讀一讀、想一想,從每次沖突中可以讀出一個(gè)怎樣的老支書。完善下方學(xué)習(xí)任務(wù)單。

        3.聚焦沖突,感受人物。

        (1)交流沖突一:亂哄哄的人們。神態(tài)描寫——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

        師:想象并描述“亂哄哄”的樣子;面對(duì)危急的形勢(shì)和亂哄哄的人們,老支書是什么表現(xiàn);為何是“像一座山”,而不是像其他?你讀懂了什么?

        (2)指導(dǎo)朗讀。當(dāng)洪水肆虐,人們你擁我擠地逃生時(shí),他——(不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山)當(dāng)洪水肆虐,人們瘋了似的逃跑時(shí),他——(不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山)當(dāng)死神逼近,人們跌跌撞撞地逃命時(shí),他——(不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山)

        師:這真是一位(沉著冷靜)的老支書。他像(一座山),(沉著冷靜、臨危不懼)地站在橋頭,此時(shí)此刻,他是人們唯一的(靠山)!他帶給人們心安!

        (2)交流沖突二:“黨員也是人?!闭Z言描寫——老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”師:在這危急關(guān)頭,老支書安排的撤離順序是什么?你讀懂了什么?觀察這個(gè)句子的語言特征,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)感嘆號(hào)的作用)同伴賽讀,讀出“冷冷地”,讀出老支書的高大形象。

        (3)交流沖突三:揪、推小伙子。動(dòng)作描寫——老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。

        師:文中關(guān)于老支書和小伙子,后續(xù)情節(jié)是怎么樣發(fā)展的?(小伙子推了老漢一把,說:“你先走。”老漢吼道:“少廢話,快走?!彼昧Π研』镒油粕夏緲颍╅喿x這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?聯(lián)系小說結(jié)尾,我們知道此刻老支書沖上前,揪出來的人是(他兒子),老支書的“揪”、小伙子的“瞪”、兩“吼”、兩“推”,這些動(dòng)作是否矛盾?為什么?試還原當(dāng)時(shí)他們各自的心情,他們會(huì)想些什么?

        父親從隊(duì)伍里揪出兒子——兒子啊,__________

        兒子瞪了父親一眼——父親啊,__________

        兒子推了父親一把,父親啊,__________

        父親把兒子推上木橋,兒子啊,__________

        師:救村民是村支書的責(zé)任,救兒子是父愛的偉大,這一次,他既是村支書,又是父親,兩種身份,兩難的選擇,這種矛盾沖突把小說推向了高潮。在這段還原的心靈對(duì)白中,你又讀懂了什么?這是一位怎樣的老支書?

        4.總結(jié)寫法,歸納形象。小說中,最震撼人心的就是人與人之間的沖突。小說家在塑造人物形象的時(shí)候,非常巧妙地運(yùn)用了留白,通過人物之間的沖突,通過對(duì)人物神情、語言、動(dòng)作的刻畫,一個(gè)臨危不亂、舍身為人的老支書形象就鮮活地站在每一位讀者面前,“困境中的人性光輝”打動(dòng)著每一個(gè)人。

        四、入情入境,學(xué)寫法

        1.配樂,師生合作共讀。師:突然,那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么,猛然間,一個(gè)浪頭也吞沒了他。生:五天以后,洪水退了,一個(gè)老太太,被人攙扶著,來這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人,她丈夫和她兒子。

        2.回顧父子時(shí)刻,交流在文章結(jié)尾處發(fā)現(xiàn)的“意料之中”。

        3.師:讀到這樣的結(jié)尾,你的心情如何?小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系,這樣寫有什么作用?(預(yù)設(shè):設(shè)置懸念,讓讀者感到意料之外,又覺得是情理之中;構(gòu)思新穎,塑造了老支書偉大的形象,又體現(xiàn)了深沉的父子之情,達(dá)到震撼人心的效果)

        五、升華主題,寄哀思

        1.師:小說描寫的是一位黨支部書記在山洪爆發(fā)時(shí)臨危不亂、舍己為人的故事,為什么卻以《橋》命名,而不以《一位老支書》《老黨員》或其他名字命名呢?這是怎樣的一座橋?說說你的理解。

        2.師:洪水奪去了老支書,奪去了小伙子,卻奪不走人們對(duì)他們的敬佩和愛戴,木橋雖塌,精神永存。作者成功塑造了一個(gè)老支書形象,他為村民們搭建了一座生命之橋,也在每位讀者心中鑄成了一座不朽的精神之橋。讓我們以筆為劍,以墨為鋒,以字為刃,來抒寫和表達(dá)滿腔的敬意——

        你是這樣的人,

        你不懼危險(xiǎn),站在亂哄哄的人群前,你是_____________的人,

        你面對(duì)責(zé)難,冷靜應(yīng)對(duì),你是_____________的人,

        你沖揪吼推,鐵面無私,你是_____________的人,

        你_____________你_____________你是這樣的人。

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