肖川等

編者按：時(shí)光荏苒，歲月生香。距離1993年的那個(gè)盛夏，轉(zhuǎn)眼已30個(gè)春秋。30年來(lái)，《教師博覽》始終貼近一線教師，用自己的視角與溫度，一次次在教育界掀起波瀾，在教師群體中引起熱烈反響。而立之年，雄關(guān)漫道從頭越，青春朝氣正蓬勃。創(chuàng)刊以來(lái)所有的進(jìn)步和成績(jī)，離不開(kāi)編輯部同人團(tuán)結(jié)一心、兢兢業(yè)業(yè)的使命擔(dān)當(dāng)，更離不開(kāi)所有關(guān)心、愛(ài)護(hù)《教師博覽》的讀者、作者的信任與支持。為慶?！督處煵┯[》三十華誕，不少作者、讀者深情寄語(yǔ)，其中不乏金玉良言?，F(xiàn)摘錄其精華刊出，以饗廣大讀者。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我謹(jǐn)代表北京生命教育科普促進(jìn)會(huì)向《教師博覽》創(chuàng)刊30周年致以熱情的祝賀和真誠(chéng)的敬意?！叭ⅰ?，人如此，刊物亦如此。從今天讀者對(duì)《教師博覽》的熱愛(ài)與期待里，我們可以確認(rèn)，它已經(jīng)在我們心中，在廣大讀者的心中“立”了起來(lái)。這30年，我在《教師博覽》發(fā)表了眾多的文章，那里有我成長(zhǎng)的足跡和生命的履痕。因此，也可以說(shuō)《教師博覽》是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證者。

接下來(lái)，我要誠(chéng)摯地感謝《教師博覽》帶給我的愉快的閱讀體驗(yàn)，也要感謝《教師博覽》在整整三年為我開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄。閱讀與寫(xiě)作，會(huì)在我們的心中構(gòu)筑一個(gè)更富有美感的世界。它會(huì)提高人們的自我評(píng)價(jià)，使人更樂(lè)于悅納自我，這已然是讀寫(xiě)活動(dòng)最大的附加值了。我要特別感謝江西教育出版社的夏榮華主任向80多位《教師博覽》重點(diǎn)作者惠贈(zèng)拙作《有“我”的教育學(xué)》。雖然它只是一本小書(shū)，但它試圖表達(dá)的立意與追求卻是我在過(guò)往的時(shí)光中心心念念的。

教育學(xué)作為人類(lèi)社會(huì)中越來(lái)越重要的領(lǐng)域，當(dāng)然應(yīng)該概括出一些基本的原理、原則。但其中的很大一部分是關(guān)乎人的生命活動(dòng)的部分，即“文化—心理”過(guò)程，因而它就需要具有寫(xiě)作者個(gè)人濃厚的個(gè)性色彩與強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。教育學(xué)的字里行間應(yīng)該充滿生命的氣息。

有“我”的教育學(xué)是什么樣的？它需要教育者從自身的生命歷程中去領(lǐng)悟和提煉教育的原理，是一種有著強(qiáng)烈的教育者個(gè)性色彩的，有著“我”濃烈的生命印記和鮮明的個(gè)人風(fēng)格，貫穿了真情與真氣的教育學(xué)。有“我”的教育學(xué)是如何實(shí)現(xiàn)的？從自己的教育實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)獨(dú)特的自我，發(fā)現(xiàn)教育工作的意義與樂(lè)趣，審視自己的所作所為，并從中觸摸到教育的真諦，以便不斷地改進(jìn)和完善自己的教育實(shí)踐。這是個(gè)性主義的教育學(xué)宣言。

中國(guó)要走向富強(qiáng)與文明，需要一大批與眾不同、特立獨(dú)行、精神卓越的人。這本書(shū)字里行間充滿了對(duì)個(gè)人價(jià)值的高揚(yáng)，對(duì)傲然挺立的推崇，對(duì)自適己意的肯定，對(duì)追求卓越的贊許；充滿了對(duì)膽小如鼠的惋惜，對(duì)得過(guò)且過(guò)的遺憾，對(duì)唯利是圖的悲憫，對(duì)低眉順眼的感傷……一再?gòu)?qiáng)調(diào)和表現(xiàn)了“生命教育：朝向幸福的努力”與“生命教育：造強(qiáng)健的個(gè)體”這樣兩個(gè)核心命題。

《教師博覽》發(fā)表的文章，是教育學(xué)的專(zhuān)業(yè)人員與非專(zhuān)業(yè)人員談?wù)摻逃目赡芊绞?，是一個(gè)思想交流的平臺(tái)。教育，是一個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域，它隨時(shí)隨地都在發(fā)生“以生命影響生命”的活動(dòng)。對(duì)這種活動(dòng)的精準(zhǔn)把握，需要有很好的理性與感性的交織和融通。理性的欠發(fā)達(dá)或者是感性的不夠敏銳，都很難對(duì)“教育”的精髓有一種直搗黃龍的捕捉。因?yàn)?，?duì)作為“文化—心理”過(guò)程的教育的理解，既需要有對(duì)人類(lèi)文明高度的領(lǐng)悟，又需要有對(duì)人性、人心深入細(xì)致的體察。

一個(gè)人，如何在感性與理性的發(fā)展上取得一個(gè)好的平衡，能夠自如地穿梭于二者之間，這會(huì)在很大程度上影響著一個(gè)人人性發(fā)展的完整。我相信，人們閱讀《教師博覽》有助于成為一個(gè)完整的人。因?yàn)樽鳛槿?，尤其是作為教育?zhuān)業(yè)人員的教師，不僅要博覽群書(shū)，也需要博覽山水，博覽眾生，而在各種博覽中會(huì)有著相映成趣的敞亮與喜樂(lè)，正如文人張潮在《幽夢(mèng)影》里所言：“文章是案頭之山水，山水是地上之文章。”《教師博覽》上的文章，大多是感性與理性融通的產(chǎn)物，是庸碌與嘈雜的教育世界中的空谷足音。略帶夸張地說(shuō)，《教師博覽》的麾下，聚集了中國(guó)大陸文章寫(xiě)得最好的一群教師，這是令江西出版人特別自豪的一件事。

我曾無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己：我向這個(gè)世界貢獻(xiàn)了什么？我想說(shuō)：我向世界貢獻(xiàn)了坦誠(chéng)與勇氣。勇敢地表達(dá)我們內(nèi)心真實(shí)的想法，這就應(yīng)該是《教師博覽》始終堅(jiān)持與極力倡導(dǎo)的表達(dá)風(fēng)格，這也正是《教師博覽》存在的意義。祝《教師博覽》越辦越好，成為更多教師恒久的良師益友。

——北京師范大學(xué)教授肖川

《教師博覽》用自己特有的溫暖、溫度、溫情，從道到術(shù)，為我們的教育重回正軌，發(fā)揮一份特有的力量。

——江西師范大學(xué)教授鐘志賢

《教師博覽》的30年，就是教師業(yè)態(tài)生態(tài)變化的30年。30年來(lái)，《教師博覽》不忘初心且與時(shí)俱進(jìn)，把教師當(dāng)朋友、當(dāng)同路人，關(guān)注關(guān)心教師的大志業(yè)、大人生，記錄中國(guó)教師特別是基層草根教師的心路歷程與酸甜苦辣，藏家國(guó)情懷于朝朝暮暮之間，以柔克剛，以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，是心靈雞湯而又大補(bǔ)，是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)而不牽強(qiáng)，清風(fēng)明月、和風(fēng)細(xì)雨，從不裝腔作勢(shì)，從不故作深沉，在陪伴，在守望，非常不容易。

——知名媒體人、南京特殊教育師范學(xué)院中國(guó)特殊教育博物館館長(zhǎng)馬建強(qiáng)

《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》一書(shū)中有句話是這樣說(shuō)的：這世界破破爛爛，但總有人縫縫補(bǔ)補(bǔ)。如果我們可以將斑斑憾事視為世界的“破爛”，我們這些吃“靈魂飯”的人，就是要頂著天大的壓力為它縫縫補(bǔ)補(bǔ)。感謝《教師博覽》慧眼“看見(jiàn)”了我們這一群不屈不撓“舌耕+筆耕”的人，我們就是要把這件絕頂浪漫的事進(jìn)行到底！不但要日日穿針引線，把世界補(bǔ)得規(guī)整漂亮，更要用我們的丹心妙手，縫出一片錦繡！

——作家張麗鈞

開(kāi)犁破土野山前，沐雨梳風(fēng)已壯年。

刈艾芟蕭除枳棘，蒔花藝黍造園田。

清渠迤邐擁彎陌，良畝妖嬈入鏡天。

自在絕塵墟落里，澄懷觀道可成仙。

——教育專(zhuān)家、學(xué)者李慶明《七律·〈教師博覽〉創(chuàng)刊30周年感懷》

教育是理想主義者的事業(yè)，應(yīng)該走在時(shí)代的前面，而不是僅僅為了適應(yīng)時(shí)代而存在，更不能與時(shí)代同流合污。這樣的教育才有可能發(fā)揮其價(jià)值，引領(lǐng)時(shí)代、引領(lǐng)社會(huì)向善向好發(fā)展?！督處煵┯[》作為在全國(guó)極具影響力的教育媒體，創(chuàng)刊30年來(lái)，一直在捍衛(wèi)教育價(jià)值，探尋教育規(guī)律，重塑教育方法。

——教育專(zhuān)家王福強(qiáng)

《教師博覽》始終秉承“溫和而堅(jiān)定、坦誠(chéng)與真摯”的辦刊特點(diǎn)。溫和不是和稀泥，而是不折不扣、不離不棄的堅(jiān)守，尤其是對(duì)自己教育信仰的堅(jiān)定。功成不必在我，而功力必不唐捐。吾道一以貫之，久久為功，進(jìn)一寸有一寸的歡喜?！敖滩┤恕敝?，不是錘的擊打，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴。因?yàn)榻處煟圆┯[。微“教博人”，吾誰(shuí)與歸？

——教育專(zhuān)家王開(kāi)東

現(xiàn)在，每當(dāng)想起《教師博覽》，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)茶香、酒氣、歌聲，充滿泥土氣息的稻田，溫柔的河流，想起“溫和”“理性”這兩個(gè)詞。在我心目中，這些就是《教師博覽》的品格。我跟《教師博覽》這十幾年交往的過(guò)程，其實(shí)就是一次次自我打開(kāi)和成長(zhǎng)的過(guò)程，更重要的，是和一些可愛(ài)的人、可愛(ài)的事不斷相遇的過(guò)程。希望《教師博覽》能始終堅(jiān)守當(dāng)初的立場(chǎng)和理想，讓老師們?cè)谶@里“講述自己故事”，暢所欲言，“說(shuō)自己的話”。我相信，一份有內(nèi)涵、有品位，而且是有尊嚴(yán)的教育雜志，能為歷史留下一些珍貴的記錄，成為老師們精神上的永恒之燈。

——全國(guó)優(yōu)秀教師王木春

《教師博覽》創(chuàng)刊30年，我深切地感受到，她是教育智慧的寶庫(kù)、教育情懷的甘泉、教育思想的搖籃、教師心靈的港灣、教師生命的炬火。讀《教師博覽》，在困頓的歲月里激發(fā)前行的勇氣，在局促的奔走中安頓疲憊的心靈。生命里要有光，有愛(ài)，有希望——正是這份走過(guò)30年的刊物，讓無(wú)數(shù)的中國(guó)教師走出彷徨，挺直了脊梁。要相信：追隨炬火者，終將成為炬火。

——山東省濟(jì)南市歷城區(qū)義軒小學(xué)校長(zhǎng)侯登強(qiáng)

《教師博覽》的30年里，有20年我都在。20年里，我在她的激勵(lì)下成長(zhǎng)，也把自己走過(guò)的每一步都告訴了她。很難想象，如果沒(méi)有她，我的人生將會(huì)是怎樣的面目可憎！

——江西省特級(jí)教師、正高級(jí)教師杜春蕾

《教師博覽》從來(lái)不回避熱點(diǎn)問(wèn)題，一直是教育方面的意見(jiàn)領(lǐng)袖，以廣闊的視野看教育，用教師的眼睛看世界?，F(xiàn)階段教育面臨的主要矛盾是一群不讀書(shū)的教師在拼命地教書(shū)，一群不學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)在努力地育兒?！督處煵┯[》也許不能解決問(wèn)題，但可以推動(dòng)問(wèn)題的解決，中國(guó)教育太需要這樣一本秉承人文情懷的刊物?！督處煵┯[》匯集了一大批中國(guó)最能寫(xiě)、最能想、最能教的名師。

——江西省九江市第七中學(xué)教師冷冰

因?yàn)橛辛恕督處煵┯[》，我們有了借文字抒懷的舞臺(tái)，有了在閱讀中進(jìn)行交流的對(duì)象，有了在一次又一次的活動(dòng)中遇見(jiàn)的志同道合的朋友……從此，我們不再孤獨(dú)。從“教博”這一大熔爐中汲取的熱量必定又會(huì)在往后的日子里溫暖這一顆顆孤獨(dú)的靈魂很久很久。

——江西省上饒市廣信區(qū)第一小學(xué)教師廖仲敏