張臘梅

剪紙藝術以獨特的形式及豐富的精神內涵一直被廣大人民群眾所喜愛，是中國傳統(tǒng)文化的重要載體。隨著教學改革的進一步深入，剪紙教學應該以更加豐富的形式走進中小學的美術課堂。剪紙藝術悠長的歷史文化、豐富多彩的地域特色，該如何與現(xiàn)代人的生活現(xiàn)狀和思維方式相融合，我們該如何傳承和創(chuàng)新剪紙教學的內容和方法，是重要的實踐探索課題之一。

為此筆者以本校七年級學生走進北京野生動物園社會實踐活動為契機，開展了一次現(xiàn)代剪紙教學的實踐探索。

一、教學背景

2021年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步加強非物質文化遺產(chǎn)保護工作的意見》，明確指出加大非物質文化遺產(chǎn)傳播普及力度，將非遺融入國民教育體系，構建非物質文化遺產(chǎn)課程體系和教材體系，在中小學開設非物質文化遺產(chǎn)特色課程，鼓勵建設國家級非物質文化遺產(chǎn)代表性項目特色中小學傳承基地。本課題研究的方向補充了目前剪紙教學進入學校教學在內容和方法上的不足和空白，促進非遺文化的保護和傳播、創(chuàng)新和發(fā)展。

《義務教育藝術課程標準（2022年版）》中的課程理念重視藝術體驗，突出課程綜合。重視學生在學習過程中的藝術感知及情感體驗，激發(fā)學生參與藝術活動的興趣和熱情，使學生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系/融合的過程中，形成豐富、健康的審美情趣。強調藝術課程的實踐導向，使學生在以藝術體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。以各藝術學科為主體，加強與其他藝術的融合；重視藝術與其他學科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能。注重藝術與自然、生活、社會、科技的關聯(lián)，汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生理念，促進學生身心健康、全面發(fā)展。

2023年5月6日我校七年級學生走進北京野生動物園開展社會實踐活動。由于距離學生居住地比較近，幾乎全部學生都曾不止一次走進北京野生動物園參觀游玩，他們對園中的野生動物有一定的觀察積累。七年級上學期，我們開展過傳統(tǒng)剪紙教學實踐，學生了解傳統(tǒng)剪紙的藝術特色，并掌握傳統(tǒng)剪紙的基本技法。

二、教學目標

學生通過觀察和比較，能了解新剪紙的藝術特色，總結歸納出新剪紙的創(chuàng)作方法，能以“我的野生動物朋友”為主題，進行新剪紙的創(chuàng)作實踐，體驗剪紙創(chuàng)作的樂趣。

學生能觀察野生動物的外貌特征、生活習性，感受物種多樣性和它們的生命力，將自己的所見所感用新剪紙的形式表現(xiàn)出來，理解人和自然和諧共生的意義和價值。

學生能體驗新剪紙創(chuàng)作的樂趣，體會新剪紙的舒緩之美、韻律之美以及隨形就勢的寫意之美、黑白灰的互補互融之美。

三、教學重點

新剪紙的藝術特色及其剪紙技法。

四、教學難點

觀察野生動物，創(chuàng)作新剪紙作品。

五、教學過程

（一）我和我的野生動物朋友

回顧2023年5月6日北京野生動物園社會實踐活動，說說自己印象深刻的野生動物。

播放圖片，幫助學生回憶看到的野生動物。

學生1：我看到老虎、獅子、長頸鹿、鴕鳥、駱駝、斑馬、孔雀、金絲猴、豪豬、小熊貓、珍珠雞……

學生2：我覺得火烈鳥很漂亮，顏色很鮮艷，遠處看像火焰一樣。

學生3：我看到黑猩猩的手臂很長，它會掰水果，還會剝皮。

學生4：我看到天鵝成群結隊地游水。

教師小結：通過這次實踐活動，同學們看到了很多野生動物的日常生活。它們有的憨態(tài)可掬，有的靈活多動，有的身形龐大，有的兇猛矯?。▓D1）。今天我們來欣賞一位藝術家用剪紙的形式創(chuàng)作的動物形象。

（二）新剪紙作品鑒賞

豬是民俗剪紙中常見的題材，它與“家”有著密切聯(lián)系，代表多子多福、福氣滿滿、富貴吉祥等寓意。

我們先來欣賞一組以“豬”為題材的新剪紙作品，感受新剪紙的情緒和意境的表達。（圖2）

從樣貌、動態(tài)、情緒的角度觀察作品，說說你看到的藝術形象是什么樣子的？

學生1：它們都有著大大的耳朵、短短的腿、胖胖的軀干。

學生2：它們的眼睛瞇成一道縫，嘴角翹起來，好像在唱歌，感覺它們都很開心。

學生3：它們有的跑，有的跳，有的撅著屁股，有的趴著，有的臥著，有的身上有小鳥，給人的感覺都很愜意。

小結：作品中豬的樣貌特征鮮明，表情和動作生動擬人，給我們一種快樂、放松、舒緩的美感。這些作品都是由現(xiàn)代剪紙藝術家趙希崗創(chuàng)作的作品。我們一起欣賞一下他的動物剪紙作品。（圖3）

學生欣賞和比較新剪紙和傳統(tǒng)剪紙作品，從造型、色彩、語言、技法、意境幾方面總結歸納新剪紙的藝術特色。

學生1：新剪紙的顏色多，不只有紅色，有的是莫蘭迪色，有的色彩對比強烈。

學生2：新剪紙的動物形象夸張變形，比如有的兔子耳朵很長。

學生3：新剪紙作品中的動物表情和動作更加擬人。

學生4：新剪紙作品中的動物身體里面幾乎沒有鏤空，都是細線裝飾。傳統(tǒng)剪紙里面有鏤空的紋樣。

學生5：有的作品中的動物形象不完整，有的只有一個頭。

小結：同學們觀察得都很仔細，新剪紙作品主要用細線條開線剪的方法進行創(chuàng)作，色彩統(tǒng)一且單純，使欣賞者更能關注到動物表情和動作的擬人效果，給人一種生動有趣、放松舒緩的美感。（圖4）

（三）新剪紙創(chuàng)作

學生觀察新剪紙作品中的線條連接方式和分布規(guī)律，總結歸納新剪紙的開線技法并創(chuàng)作作品。（圖5）

學生1：新剪紙的線條有的在紙中間，有的在紙邊。

學生2：線條很細，中間線條少，四周線條多。

小結：新剪紙的線條很細、中間少四周多，線條像畫筆一樣，能畫出動物的五官、四肢、羽毛和花紋。這種剪紙的方法就叫“開線”，不是傳統(tǒng)剪紙的掏剪，而是從紙的四周向中間剪，中間的線條和邊緣也是相通的，只不過鋪平后，連接的一段線條沒有鏤空效果。（圖6）

（四）展示交流

小組內互相欣賞作品，推薦優(yōu)秀作品在班級中展示。優(yōu)秀作品的創(chuàng)作者介紹自己的創(chuàng)作思路，交流新剪紙創(chuàng)作的經(jīng)驗體會。（圖7）

小結：今天我們學習了用新剪紙的方式創(chuàng)作動物剪紙作品，通過創(chuàng)作，我們每一位同學都能成為剪紙藝術家，都能用剪紙的方式為你喜愛的小動物“畫像”。野生動物是人類的好朋友，人與自然應和諧相處、共生共存，大自然造物主為我們提供了豐富多彩的創(chuàng)作資源，我們在生活中多觀察、多體會，就能發(fā)現(xiàn)它們各自不同的美并表達出來。

（五）新剪紙的教學優(yōu)勢

通過本課的教學實踐，學生接觸到新剪紙，并結合自己的社會實踐活動進行了藝術創(chuàng)作，新剪紙教學與傳統(tǒng)剪紙教學在繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上各具特色。通過教學反思，筆者總結出新剪紙在教學中的幾點優(yōu)勢。

1.造型技法單純，更容易被學生習得和掌握

傳統(tǒng)剪紙文化底蘊深厚，學生需要一定的時間積累，才能將傳統(tǒng)符號和紋樣應用自如。面對剪鏤、劈毛、染色等技法，學生都需要一定時間的訓練才能達到自由創(chuàng)作的水平。所以，短課時大班教學中，教師多以簡單的團花、五角星、雙喜字作為教學內容。喬曉光教授在剪紙教學中應用“原型啟發(fā)”的方式引導學生創(chuàng)作，某種程度上說也是剪紙寫生的形式。

新剪紙的造型語言以線條為主，線條像用畫筆勾勒的效果，表現(xiàn)出藝術形象的五官、四肢，具有一定的寫生效果，更接近繪畫的模式。開線的技法更容易被學生習得和掌握。

2.內容題材源于現(xiàn)代生活，便于學生提取素材和創(chuàng)作表達

傳統(tǒng)剪紙的內容題材有一定的程式化，利用事物的諧音、樣貌、色彩或者民間諺語將藝術形象組合在一起，以達到表達吉祥寓意的目的，比如藝術形象“馬上封侯”“官上加官”“五福捧壽”“四季平安”“多子多?！薄跋采厦忌摇薄案５搲邸钡龋缃绶却?，組合方式相對復雜。

新剪紙的內容題材來源于可見可聞的現(xiàn)代生活，藝術形象、傳統(tǒng)符號、紋樣的應用和聯(lián)結方式也簡單直接，便于學生在復雜的事物中提取創(chuàng)作素材，創(chuàng)作剪紙作品。

3.傳遞的情感意境順應人的情緒，直抒胸臆，便于解讀

傳統(tǒng)剪紙有“有圖必有意，有意必吉祥”的創(chuàng)作理念，作品創(chuàng)作的情感表達和意境傳達都圍繞人們關注的圓滿、幸福、長壽、多子等吉祥內容，多集中在傳統(tǒng)節(jié)日中的應用，和學生的現(xiàn)實生活有一定的距離。

新剪紙的情感意境表達簡單直接，便于解讀，線條和造型清新自然，能抒發(fā)一種舒緩的美感，有一定化解壓力和療愈身心的效果，更貼近現(xiàn)代人的生活和情感表達方式。

總之，新剪紙將剪紙的創(chuàng)作融于現(xiàn)代生活中，在內容題材的選擇、技法的掌握、意境的表達幾方面縮短了剪紙與學生之間的時空距離，貼合現(xiàn)代人的思維方式，減少了教學時長，符合新課標“守正創(chuàng)新”的教學思想，提高了創(chuàng)作效率，有助于培養(yǎng)學生的美術學科素養(yǎng)，便于大班授課，也豐富了剪紙的傳承路徑和方式，是值得進一步研究和推廣的。