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        小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

        2023-11-30 06:41:04徐涵
        科學(xué)導(dǎo)報 2023年78期
        關(guān)鍵詞:分組成員高中英語

        徐涵

        新課程改革大力倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)理念,圍繞學(xué)生主體作用的發(fā)揮,小組合作學(xué)習(xí)逐漸成為一種廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式,高中英語教師可以將其合理應(yīng)用到實際教學(xué)中,實現(xiàn)對傳統(tǒng)落后教學(xué)模式的突破,通過分組討論學(xué)習(xí)的方式,有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促使不同能力層次學(xué)生的英語綜合水平都能得到提高。

        每位學(xué)生的實際情況都有所不同,比如性格愛好、英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等,但是在對全班學(xué)生分組的時候,應(yīng)該確保組內(nèi)成員之間存在階梯狀差異,同時各組之間的實力均衡。所以,高中英語教師在對全班學(xué)生進(jìn)行全面了解之后,就可以進(jìn)行合理搭配分組,充分考慮學(xué)生的各個方面,將具有不同特質(zhì)的學(xué)生分配到小組之中,確保成員之間可以優(yōu)勢互補、相互幫助、共同進(jìn)步。還要確定每個小組的核心人物,也就是設(shè)置小組長,再對每個成員進(jìn)行職責(zé)分工,確保每個成員都能施展自身所長,為所在小組貢獻(xiàn)自己的力量,最終實現(xiàn)共同參與、集思廣益。

        傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端明顯,之所以要在教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí),最主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,同時對他們的團(tuán)隊意識及合作能力進(jìn)行培養(yǎng)。在小組合作學(xué)習(xí)具體應(yīng)用的過程中,高中英語教師要尊重學(xué)生的主體地位,提供自主討論的機(jī)會與時間,同時還需要扮演組織者和引導(dǎo)者的角色,全程觀察各組的討論學(xué)習(xí)活動,在必要的時候提供適時引導(dǎo),既要避免“冷場”,也要確?!盎疃粊y”,通過有效組織與調(diào)控,促使全體學(xué)生都能在討論學(xué)習(xí)中活躍起來,將他們的探究學(xué)習(xí)逐漸引向深入,從而推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)能夠有序、高質(zhì)量開展。比如,“Travel journal”這部分內(nèi)容的教學(xué)中,就可以布置任務(wù)分組制定旅行方案,組內(nèi)每個成員分別研究不同內(nèi)容,如“Where are you going on holiday?”“When are you leaving?”“How are you going to there?”教師可以提醒應(yīng)該充分考慮與旅行相關(guān)的各個方面。

        對小組合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行公平恰當(dāng)評價,可以激勵學(xué)生在以后更加積極地參與合作探究,因此教師要注重教學(xué)評價這個必要環(huán)節(jié),在評價的時候應(yīng)該確保全面公正,把握語言評價的尺度,一般應(yīng)該以正面鼓勵為主,還可以引入組內(nèi)自評、小組互評的形式。

        總之,小組合作學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新化的科學(xué)教學(xué)方法,高中英語教師在實踐教學(xué)中要積極探索其應(yīng)用策略,確保真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性與創(chuàng)造性,構(gòu)建良性教學(xué)機(jī)制。

        (作者單位:建始縣第一中學(xué))

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