釋圣靜

認(rèn)識(shí)段晶平，純屬偶然。

那是去年12月的事情了，我在那次至今回想起來(lái)還膽戰(zhàn)心驚的病毒感染中，是段老師快馬加鞭的救命藥片，給我再次點(diǎn)燃了生命的希望。讓我一個(gè)出家人體會(huì)到了被普世大愛(ài)包圍著的感覺(jué)。

我們出家人視金錢如糞土。但在大病來(lái)臨時(shí)，卻拿不出錢買藥。感嘆現(xiàn)實(shí)的同時(shí)發(fā)了朋友圈：我不想寫作了！在病魔面前我是何等的渺小，何等的不堪一擊，連買藥的錢都沒(méi)有，現(xiàn)實(shí)太殘酷。

就是這一條信息發(fā)出后，我在很短的時(shí)間內(nèi)收到了一個(gè)加急快遞藥包。這就是我和段老師的開(kāi)始，假如沒(méi)有記錯(cuò)的話我們的今天的見(jiàn)面會(huì)是第二次。

從我們出家人看來(lái)，這么一個(gè)樂(lè)于助人，永遠(yuǎn)笑容燦爛的女子，她背后肯定有著常人沒(méi)有的修為。果不其然，當(dāng)我看到她的這本《淘氣孩子的成才路》時(shí)，我愕然了，震驚了。原來(lái)她自身的自律和積極向上的生活態(tài)度是她成功的法寶。在我看來(lái)，她的這本書更多的是家教的專著。

人們常掛在嘴邊的是“言傳身教”，在這本書里我讀到更多的是“身教言傳”的范本。孩子的優(yōu)秀，離不開(kāi)家長(zhǎng)日常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芙?、以身垂范的言行和沁人芬芳的人格魅力?/p>

前蘇聯(lián)有本教育專著叫《愛(ài)的教育》。在兒童的家庭教育中，父母作為第一任老師，從理論上來(lái)講，家庭教育應(yīng)該是比學(xué)校更為重要，更具有專業(yè)素質(zhì)和綜合學(xué)科知識(shí)。

可能無(wú)論在我國(guó)當(dāng)代，還是在解放以前，無(wú)論在家庭教育的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，還是現(xiàn)實(shí)生活中，整個(gè)大的教育背景方向性迷失，家庭教育更是無(wú)從談起……

段晶平的家教論著《淘氣兒子的成長(zhǎng)路》在所有的教育理論著作中，別具一格，在普遍以學(xué)院派、雞湯派為主的專家們面前，她以不是教育理論的思維，寫出了專家們難以想象高度！至少是從實(shí)際出發(fā)。從18年的育兒體驗(yàn)著寫，沒(méi)有專家們的假大空，也沒(méi)有純理論的枯燥無(wú)味，有的是將母愛(ài)深深地植入在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐囵B(yǎng)計(jì)劃和科學(xué)高效的家教模式，不教條主義，也不唯學(xué)分。

從小培養(yǎng)小孩的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能、學(xué)習(xí)興趣，從德智體全面出發(fā)，到分時(shí)分段針對(duì)不同的具體情況，因材施教，不拘一格。

我在和“信眾”的交流中，許多家長(zhǎng)也談到孩子們的教育問(wèn)題，他們都會(huì)從家長(zhǎng)的角度考慮，去要求孩子這、要求孩子那，求而不得，就是生怨……怨久生恨，而有恨鐵不成鋼之說(shuō)……

每一個(gè)愛(ài)抱怨的家長(zhǎng)，都應(yīng)該讀一讀這本書。每一個(gè)讓父母幫自己帶孩子的家長(zhǎng)，都應(yīng)該讀一讀這本書；每一個(gè)愛(ài)嘮叨的家長(zhǎng)，都應(yīng)該讀一讀這本書；每一個(gè)不自律的家長(zhǎng)，都應(yīng)該讀一讀這本書。每一個(gè)想改變孩子壞習(xí)慣的家長(zhǎng)，都應(yīng)該讀一讀這本書。每一個(gè)不想改變自己，還想教育好孩子的家長(zhǎng)，都應(yīng)該讀一讀這本書。

這本書中，作者用通俗易懂的語(yǔ)言，對(duì)孩子在不同階段的成長(zhǎng)特征和如何培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好以及怎樣和孩子無(wú)障礙溝通進(jìn)行了全面的總結(jié)。

希望這本書可以給處在教育困境中的家長(zhǎng)和老師提供一些借鑒。

——選自《西部散文選刊》微信公眾平臺(tái)