蔣阿蓮，張小容

（廣西師范大學馬克思主義學院）

黨的二十大報告提出要全面推進鄉(xiāng)村振興，指出全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農(nóng)村。在推進全面鄉(xiāng)村振興的同時，加強農(nóng)村青少年思想道德建設也成了不可忽視的重要工作。習近平總書記強調，要推動明大德、守公德、嚴私德，提高人民道德水準和文明素養(yǎng)。在新時代，加強農(nóng)村青少年思想道德建設不僅是鄉(xiāng)村發(fā)展的客觀要求，更是全面推進鄉(xiāng)村振興的道德支撐和思想保障。

一、農(nóng)村青少年思想道德教育的制約因素

（一）農(nóng)村社會環(huán)境的整體育人氛圍存在消極誘導

第一，社會不良輿論的影響。在當今網(wǎng)絡媒體時代，社會輿論的力量足以摧毀一個人，更何況是未經(jīng)世事的青少年，不良的社會輿論會給青少年造成一定的傷害。具體講就是輿論的爭論夾雜著一定的道德選擇性，給青少年制造一種假象，使他們認為道德是具有可選擇性的，而不是必須遵循的，導致青少年的道德觀念模糊，社會公德意識淡薄，給農(nóng)村青少年思想道德教育造成負面影響。

第二，網(wǎng)絡的負面影響。當前，無線網(wǎng)絡在農(nóng)村更加普及，觀看視頻、與朋友聊天、玩游戲等成為農(nóng)村青少年的主要娛樂方式。查找資料和電子閱讀雖然占有一定的比例，但是觀看視頻、與朋友聊天、玩游戲的占比更高。首先，關于看視頻。現(xiàn)在，許多影視、綜藝節(jié)目越來越注重節(jié)目的娛樂功能。個別媒體片面追求“賣點”，影響農(nóng)村青少年的價值取向。其次，關于與朋友聊天。究其原因是青少年對虛擬網(wǎng)絡世界充滿好奇心。尤其是在校學生，學習壓力大，生活枯燥，容易對虛幻的世界產(chǎn)生向往。最后，關于玩游戲。青少年迷戀網(wǎng)絡游戲導致的不良后果是學習成績下降，進而受到家長及老師的批評，從而影響青少年的身心健康。網(wǎng)絡的負面影響不利于推進農(nóng)村青少年思想道德建設。

（二）農(nóng)村學校教育的主導作用尚未得到充分發(fā)揮

第一，農(nóng)村教師隊伍整體素質偏低。學校教師年齡結構不合理，年輕教師和年齡較大的教師比重大，中年教師的比重較小。特別是在農(nóng)村中小學，存在大量的代課教師，大多數(shù)教師不得不講授兩門課程或更多課程。有些教師學歷過低且年齡偏大，知識結構過于老化，思想受知識水平和當時年代的條件限制。同時，一些教師缺乏責任感和對學生的關愛意識，從而造成農(nóng)村教師隊伍整體素質較低，對農(nóng)村青少年思想道德教育造成不利影響。

第二，農(nóng)村學校思想道德教育的方式單一。農(nóng)村經(jīng)濟條件相對城市來說有些落后，在思想道德教育方面仍然存在一定的限制性。首先，農(nóng)村學校德育的主要方式是利用思想政治課程來灌輸思想。學生為了應付考試只是機械地背誦知識點，無法真正掌握知識的實際內涵，更無法收到提高思想道德水平的效果。其次，部分老師按照課本去宣傳一些大道理，卻沒有做到以身作則，沒有意識到榜樣的作用，更沒有做到言傳身教，無法使學生意識到自身的陋習。最后，在農(nóng)村學校，舉辦道德教育主題活動的頻率不高。這些實踐活動有助于引導啟發(fā)學生的道德教育，但是由于活動少、形式過于單一、內容過于重復，學校開展的實踐活動未能起到良性的教育互動作用。

（三）農(nóng)村家庭教育的特殊作用尚未得到充分重視

第一，農(nóng)村父母重智育，容易忽視孩子思想道德素質的提高。在經(jīng)濟落后的農(nóng)村，家庭對孩子的思想道德教育成了一個難題。一方面體現(xiàn)在家庭管理不到位。部分父母認為孩子年齡還小，便疏于教育，使孩子從小養(yǎng)成了不良習慣；部分父母忙于生計，外出務工，無法顧及孩子，無法親自教育孩子，導致孩子從小缺乏家庭方面的教導。這很容易引發(fā)孩子出現(xiàn)思想問題、道德問題、心理問題等。另一方面體現(xiàn)在家長對孩子的教育“重智輕德”。在農(nóng)村家庭思想觀念里，希望孩子能夠出人頭地，哪怕自己省吃儉用，也不能耽誤孩子上學。這種觀念導致了對孩子的過度溺愛和缺乏原則的教養(yǎng)，以至于孩子認為只需要專心學習，而無須接受思想道德教育。父母希望子女能夠成為杰出人才，卻忽視了對子女進行思想道德教育。

第二，農(nóng)村父母重成績，忽視孩子的心理健康問題。目前，農(nóng)村青少年心理呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)。在生活中，部分青少年受挫后難以自我調解，同時也不善于跟同學交流，性格較孤僻，不善于處理人際關系。青少年的心理特點在不同年齡段是有區(qū)別的。青春期的特征表現(xiàn)為自我意識增強。他們喜歡與同學相處，希望受到同伴的稱贊。但是，一些父母認為，孩子交朋友不僅是荒廢自己的學業(yè)，而且是浪費大量的時間。還有一些父母用簡單粗暴的傳統(tǒng)方法來控制孩子的思想，結果達不到預期的效果。因此，農(nóng)村青少年的心理健康問題對思想道德教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。

二、加強農(nóng)村青少年思想道德教育的實踐路徑

（一）凈化社會環(huán)境，營造農(nóng)村青少年思想道德教育的良好氛圍

第一，發(fā)揮社會思想道德教育的潛在力量。農(nóng)村青少年正處于歷史發(fā)展的新階段，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任，更需要發(fā)揮社會中潛在的思想道德教育力量來進一步加強農(nóng)村青少年思想道德建設。就社會而言，應該致力于凈化社會環(huán)境，給農(nóng)村青少年營造良好的社會環(huán)境。社會各界要加大力度減少不良誘惑，傳播綠色健康思想。在很大程度上，媒體發(fā)布的信息影響農(nóng)村青少年的生活。因此，要加大網(wǎng)絡監(jiān)管促進農(nóng)村青少年提高思想覺悟，從根源上消除影響農(nóng)村青少年身心健康的因子。此外，社會教育主體應盡可能為農(nóng)村青少年思想道德教育提供物質、經(jīng)濟、文化娛樂場所等條件，充分挖掘農(nóng)村蘊藏的思想道德教育素材。例如，學校的立德樹人思想教育活動、政府的全民服務活動、革命紀念館的紅色文化和公益組織活動等都有利于推動農(nóng)村青少年思想道德教育。

第二，強化社會主義核心價值觀的引領作用。習近平總書記指出，要深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。正確的價值觀對農(nóng)村青少年的成長與發(fā)展起著至關重要的作用，不僅是他們日常行為的價值導向，還是他們日常行為的約束規(guī)范。在新發(fā)展階段，要以鄉(xiāng)村振興為重要契機，將社會主義核心價值觀融入農(nóng)村青少年思想道德教育。要將各種藝術形式融入農(nóng)村青少年的社會主義核心價值觀培育中。戲劇、美術、音樂等藝術形式是當前最受歡迎的文藝活動，將其融入社會主義核心價值觀培育，不僅貼近農(nóng)村青少年生活，還能滿足農(nóng)村青少年的情感需求。在一些重要節(jié)日，要利用編排戲劇節(jié)目、音樂節(jié)目等藝術創(chuàng)作方式展示出社會主義核心價值觀的核心內容，將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，自覺應用到實際生活中，為中華民族的偉大復興不斷奮斗。

（二）加強學校教育，創(chuàng)新農(nóng)村青少年思想道德教育的方式方法

第一，打造專業(yè)的教師隊伍。《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022 年）》指出，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，推動建立公平而有質量的教育。要改變過去單純以考試成績和升學率來評價辦學質量的做法，堅持把師德師風作為評價教師的首要標準，建立師德師風檔案制度。要不斷加強師德建設，推動教師綜合素質全面得到提高，促進良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的形成，努力培養(yǎng)和建設一支專業(yè)素質較高、覆蓋面廣、熱愛農(nóng)村、充滿活力的農(nóng)村青少年思想道德教育教師隊伍，進一步促進農(nóng)村教育公平與質量提升，助力鄉(xiāng)村振興。要堅持將習近平總書記對教師的殷切希望和要求作為農(nóng)村教師師德教育的重要內容，用“四有”好老師標準、“四個引路人”“六個要”“八個相統(tǒng)一”“四個服務”等要求助推農(nóng)村教師成長。農(nóng)村學校的思想道德教育必須面向全體學生，尊重學生的權利和人格，不歧視或侮辱學生。要根據(jù)農(nóng)村青少年挫敗感強、容易產(chǎn)生各種心理疾病的實際，加強學生心理素質和心理健康教育，增強學生的社會公德意識。

第二，創(chuàng)新思想道德教育方式。農(nóng)村學校德育課要告別“一言堂”。農(nóng)村學校要多組織開展課外活動，教師要增加課堂趣味性，授課時多貼近實際生活。首先，教師要改變教育觀念。無論是否為德育老師，各種課程都應當融合德育內容，將德育知識滲透到每一堂課中。其次，課堂應采用豐富的教學方法，包括互動式教學法、情境式教學法和學生喜歡的其他教學法。最后，貼近農(nóng)村青少年的思想和生活實際。根據(jù)他們的身心發(fā)展特點和規(guī)律，組織開展形式新穎、內容新鮮，適合其參加的道德實踐活動。例如，主題班會、小型創(chuàng)作作品和參觀愛國主義教育基地等。

（三）重視家庭教育，強化農(nóng)村青少年思想道德教育的家風教育

第一，提高家長自身的思想道德素質觀念，樹立榜樣作用。家長要重言傳、重身教，教知識、育品德，幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個臺階。言傳身教、耳濡目染是最好的啟蒙，是最貼切的教育方式，更是最值得欽佩的榜樣旗幟。一方面，家長要主動轉變觀念，改變過去輕德育的錯誤做法和觀念。在復雜的社會教育環(huán)境中，家長要明白孩子無法從外部教育機構獲得良好的思想道德教育，而家長才是孩子最理想的啟蒙老師。另一方面，家長要以身作則。家長要在現(xiàn)實生活和工作中嚴格要求自己，堅持言行一致，樹立高尚的道德品質，努力為孩子創(chuàng)造一個良好、友愛、有趣的家庭環(huán)境。家長還應有意識地培養(yǎng)孩子尊老愛幼、勤勞勇敢、互諒互讓的習慣，時刻以嚴格的道德要求約束自己。

第二，家長應多與青少年溝通交流，進行有效的“心靈對話”。在外務工的家長可以經(jīng)常給家里的監(jiān)護人打電話，主動了解孩子的思想動態(tài)，與孩子多進行交流，了解他們成長的過程。此外，青少年處于青春期時，具有叛逆心理，此時，家長在關注其學習、生活的情況下，也要關注他們的心理健康問題，與他們進行有效的“心靈對話”，從而幫助他們解決困惑。要重視思想道德教育，不能單單以分數(shù)為標準去批判一個青少年的好壞，要鼓勵他們學會獨立自主、勤奮刻苦，提高綜合素質。

第三，以家風熏陶和啟發(fā)農(nóng)村青少年樹立良好的道德意識。鄉(xiāng)風文明是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的靈魂，打造良好家風是加強農(nóng)村青少年思想道德教育的重要途徑。孩子們從牙牙學語起就開始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。每個家庭都應為推動“注重家庭、注重家教、注重家風”傳統(tǒng)家庭美德的傳播貢獻力量，促使農(nóng)村青少年在家風的熏陶下健康成長。良好的家風需要家庭所有成員的共同維護。家庭成員應自覺遵守家風，以便青少年在長期的家風中逐步加強自我教育，并將家風文化內化于心、外化于行。塑造家風、傳承家風是每個家庭都應盡的一份責任，要將思想道德教育融入家風之中，從而促進農(nóng)村青少年樹立良好的道德品質。

三、結語

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是關乎全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的全局性、歷史性任務。在推進鄉(xiāng)村振興的進程中，加強農(nóng)村青少年思想道德教育是一項長期而緊迫的現(xiàn)實任務。在新發(fā)展階段，我們要結合中國特色社會主義發(fā)展實際，分析農(nóng)村青少年思想道德教育工作的制約因素，解決實際問題，教育引導廣大農(nóng)村青少年向善向上健康成長，爭當社會主義的建設者，努力讓他們成長為擔當民族復興的接班人。