夏青 | 山東省濟(jì)南市天橋區(qū)濼口實(shí)驗(yàn)幼兒園

蘇霍姆林斯基曾說過，只有學(xué)校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致復(fù)雜的任務(wù)。幼兒園應(yīng)該積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解他們的需求和意見，共同探討幼兒教育的問題。幼兒園還應(yīng)該充分利用幼兒園周邊的教育資源，為家長(zhǎng)提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)家園合作深入發(fā)展。山東省濟(jì)南市天橋區(qū)濼口實(shí)驗(yàn)幼兒園構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校課程，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀，促進(jìn)每一位幼兒全面而有個(gè)性的發(fā)展。

開發(fā)適宜性的課程內(nèi)容

我園結(jié)合家長(zhǎng)的教育需求，自主開發(fā)了主題鮮明、適宜性強(qiáng)、與園所匹配度高的家長(zhǎng)學(xué)校課程。這些課程按不同的學(xué)時(shí)和學(xué)期劃分，課程的內(nèi)容涉及家庭育兒觀念、專業(yè)的育兒知識(shí)與技能方法等，我們以“雙線并行”模式開展研究，即“線下活動(dòng)”和“線上調(diào)研”兩種形式。

課程開發(fā)初期，我園設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)調(diào)查問卷，通過對(duì)數(shù)據(jù)分析和個(gè)別家長(zhǎng)訪談內(nèi)容梳理，以家長(zhǎng)實(shí)際、動(dòng)態(tài)的需求為切入點(diǎn)，針對(duì)三個(gè)年齡段幼兒的不同特點(diǎn)，分別設(shè)立了“小班——自我服務(wù)”“中班——能力培養(yǎng)”“大班——幼小銜接”三個(gè)主題，以此明確家長(zhǎng)學(xué)校課程目標(biāo)，幫助家長(zhǎng)更好地了解幼兒教育的知識(shí)和技能，提高育兒能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

提供多種授課形式

以線下家長(zhǎng)活動(dòng)為課程明線。我園家長(zhǎng)學(xué)校課程內(nèi)容豐富、形式多樣，通過團(tuán)體課程和個(gè)別指導(dǎo)兩種形式實(shí)施，讓家長(zhǎng)自由選擇適合自己的課程。同時(shí)，我們注重吸納園所外部?jī)?yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新綜合性的課程內(nèi)容，拓展多元化實(shí)施方式，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的積極性。比如，我園通過舉行家長(zhǎng)學(xué)校主題沙龍式活動(dòng)、邀請(qǐng)專家入園開展講座；發(fā)揮家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)開展“爸爸進(jìn)課堂”活動(dòng)，給幼兒帶來一種全新的活動(dòng)體驗(yàn)，也使得課程內(nèi)容更豐富、更具個(gè)性化。我們還定期開展家長(zhǎng)駐園、家長(zhǎng)開放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日暖心等活動(dòng)。此外，班主任每學(xué)期以現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)訪談的方式，對(duì)家長(zhǎng)開展個(gè)性化交流指導(dǎo)，與日常的家庭教育跟蹤指導(dǎo)相輔相成。

以線上系統(tǒng)知識(shí)為課程暗線。我園以幼兒園微信公眾號(hào)為載體，通過線上交流的形式完善家長(zhǎng)學(xué)校課程體系。比如開辟家長(zhǎng)學(xué)校專欄，定期向家長(zhǎng)發(fā)布系統(tǒng)專業(yè)的育兒知識(shí)、課程動(dòng)態(tài)、衛(wèi)生保健知識(shí)等，并擇優(yōu)上傳家長(zhǎng)的育兒心得、美食分享、親子陪伴時(shí)光等作品。

此外，我們利用社交軟件建立互動(dòng)交流學(xué)習(xí)班，方便家長(zhǎng)在線尋求教師和同班家長(zhǎng)的幫助。我園教師不僅在授課方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，還能夠針對(duì)班里幼兒近期發(fā)生的特殊情況，組織主題討論。通過互動(dòng)交流學(xué)習(xí)班，我們幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際的育兒難題。線上授課的形式，有助于增進(jìn)教師、家長(zhǎng)之間的信任，有效促進(jìn)家園合作。

重視家長(zhǎng)的反饋評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)開展后，我們通過文字、網(wǎng)絡(luò)等形式收集家長(zhǎng)的反饋，確保反饋評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)順利實(shí)施。通過分析家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的接納情況進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，確保家長(zhǎng)的訴求能夠及時(shí)被了解和解決。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)家長(zhǎng)撰寫學(xué)習(xí)心得，并在幼兒園公眾號(hào)上與大家分享。教師則通過微信群、家長(zhǎng)意見反饋欄等方式了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的意見，以便及時(shí)調(diào)整工作。

我園以課程的形式構(gòu)建父母成長(zhǎng)課堂，為家長(zhǎng)搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，既順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，又拉近了家園的關(guān)系，助力家園合作不斷結(jié)出碩果，為幼兒健康發(fā)展保駕護(hù)航。