李桃紅

初中階段是學(xué)生樹立價值觀的重要時期，學(xué)校與家庭應(yīng)給予學(xué)生充分的引導(dǎo)，做好學(xué)生成長的引路人。基于此，在家校合作視野下，學(xué)校與家庭應(yīng)做到精誠合作，形成教育合力，有效實現(xiàn)對德育思想的滲透。筆者從整合家庭資源、搭建合作平臺、策劃實踐活動三個層面入手，闡述如何有效落實家校合作視野下的初中德育。

一、家校合作視野下初中德育的注意事項

（一）增強學(xué)校的家校合作意識

在應(yīng)試?yán)砟钣绊懴轮匾晫W(xué)生成績的教育氛圍中，部分學(xué)校在某種程度上淡化了對學(xué)生的道德教育，以成績的高低對學(xué)生進行綜合判斷。這種教育形式和理念不利于學(xué)生的成長與發(fā)展?；诖?，在重視學(xué)生德育素養(yǎng)的教育環(huán)境中，家校合作已經(jīng)在許多學(xué)校中有效開展，并將此作為落實德育的重要渠道。但是，在實踐過程中仍然有部分學(xué)校未能充分重視家校合作，原因是對學(xué)生成績的重視高于德育，最終使得家校合作流于形式。對此，學(xué)校應(yīng)及時調(diào)整教育方向，重視學(xué)生的德育，增強家校合作意識，打通家校合作渠道，有效促進學(xué)生的成長與發(fā)展。

（二）培養(yǎng)家長的家校合作意識

在許多家長的認(rèn)知中，孩子進入學(xué)校后，一切都需要學(xué)校負(fù)責(zé)。殊不知，家庭才是孩子樹立正確思想意識、塑造良好品質(zhì)的第一課堂。在重視家校合作的環(huán)境中，仍有部分家長未能充分重視家校合作的價值，甚至固執(zhí)地認(rèn)為家校合作是學(xué)校單方面跟家長說明學(xué)生的情況。面對這種情況，家長需要提高自身對家校合作的認(rèn)知，意識到這是學(xué)校與家長進行雙向溝通的渠道，及時與教師溝通，說明孩子在家里的情況。家長還應(yīng)積極從學(xué)校了解德育要求，知曉如何在家庭中配合學(xué)校落實德育，使學(xué)生在學(xué)校與家庭的合力中樹立積極向上的思想意識。

（三）提高德育開展的實效

在家校合作視野下，不論是學(xué)校還是家長，都應(yīng)重視實施德育的實效性，保證學(xué)生能夠真正從德育中吸收知識、實現(xiàn)成長。在傳統(tǒng)的德育中，存在學(xué)校因注重成績而忽視德育的情況，也有家長因“棍棒底下出人才”的思想而實行打擊式教育，這些情況的存在都在一定程度上影響了德育的實效性，不利于促進學(xué)生的長久發(fā)展。因此，為了更好地實施德育，學(xué)校與家庭應(yīng)重視合作，重視德育措施實施的可行性與實施效果的目的性，這樣才能在教育合力中更好地促進學(xué)生成長。

二、家校合作視野下初中德育的實施策略

（一）整合家庭資源，開展德育

家庭資源是家校合作中的重要資源，能夠更好地促進德育的開展。“家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師”，在樹立價值觀的關(guān)鍵時期，父母應(yīng)與孩子進行真誠溝通，在尊重孩子的基礎(chǔ)上了解其內(nèi)心想法，這樣才能在家庭中有效滲透德育。此外，家校合作背景下的德育，家長并非“單兵作戰(zhàn)”，而是有著學(xué)校這個重要的“幫手”。基于此，在進行德育時，家長應(yīng)主動與學(xué)校交流，將自身的德育資源向?qū)W校傾斜，學(xué)校也應(yīng)積極整合家庭資源，使其成為學(xué)校開展德育的一大特色，真正發(fā)揮德育的作用。

具體而言，家長在各行各業(yè)努力奮斗，其豐富的社會經(jīng)驗與思想意識是重要的德育資源，能夠幫助學(xué)生從不同方面認(rèn)識自己、認(rèn)識社會，有助于促進學(xué)生德育素養(yǎng)的提升。比如，有的學(xué)生家長在管理、培養(yǎng)人才等方面具有豐富的經(jīng)驗，教師可以邀請該家長來學(xué)校與學(xué)生們分享如何做好時間管理和自我管理，這對培養(yǎng)學(xué)生堅強意志品質(zhì)有積極的促進作用；有的學(xué)生家長在醫(yī)院工作，而初中階段的學(xué)生正處在青春期，比較叛逆，心理與生理認(rèn)知存在不足，教師可以邀請該家長分享有關(guān)心理健康、衛(wèi)生健康方面的專業(yè)知識，讓學(xué)生更深入地了解自己，樹立良好的衛(wèi)生健康意識。

學(xué)生家長中不乏其他行業(yè)的優(yōu)秀者，教師可以進行定期邀請，使學(xué)生能夠在課本知識以外豐富自己的認(rèn)知、拓寬自己的視野，這對學(xué)生思想的成長、心理的建設(shè)、品質(zhì)的形成具有重要作用。因此，在家校合作下開展德育，學(xué)校應(yīng)合理運用家庭資源，讓學(xué)生了解學(xué)校教育之外的信息。

（二）搭建合作平臺，加強教育溝通

1.構(gòu)建線上平臺。

在信息技術(shù)發(fā)展迅速的社會環(huán)境中，學(xué)校應(yīng)與時俱進，豐富與家長的溝通渠道，如構(gòu)建線上溝通平臺。搭建線上平臺，既有助于提高家校的溝通效率，使雙方及時知曉學(xué)生的情況，還能在信息技術(shù)的支持下，使家校溝通不再局限于線下面對面的交流，而能夠進行線上視頻、語音電話等，加強家校之間的教育溝通。同時，線上溝通的形式，還方便了工作較忙的家長，使其能夠同教師在不同的空間內(nèi)進行溝通和交流，及時掌握學(xué)生的動態(tài)。

目前主要應(yīng)用的線上平臺有微信、QQ、騰訊課堂等。微信是人們使用廣泛、使用率高的交流平臺，特別是在家校溝通中，許多家長群也是在微信中設(shè)置，基于微信的視頻、語音功能，提高了教育溝通效率。所以，微信平臺是家校交流的首選平臺。QQ平臺除了具備微信的上述功能外，還具備文件保存時間長、視頻傳輸不壓縮質(zhì)量、大型文件傳輸快等優(yōu)勢。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，不同的交流平臺都有各自的優(yōu)勢所在，家校合作可以根據(jù)實際情況選擇合適的線上平臺。

在統(tǒng)一的線上平臺中，不論是家長與教師的交流，還是教師與家長交流，都應(yīng)得到快速響應(yīng)，這對落實德育有重要作用。家校雙方應(yīng)充分利用線上平臺，做到經(jīng)常溝通、有效溝通，讓平臺的作用得以充分發(fā)揮。因此，在家校合作中，教師應(yīng)與家長商討，確定多數(shù)人都在使用的線上交流平臺，而對于少部分無法使用線上平臺的家長，教師可以采用其他形式進行交流。

2.開展線下家訪。

除了上文提及的線上交流平臺外，線下家訪也是教師落實德育的重要手段。在信息技術(shù)尚未如此發(fā)達(dá)的時期，家訪便是教師了解學(xué)生生活情況的重要方式，也是家長與教師進行溝通的重要渠道。而在信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運用的背景下，線下家訪成了德育的重要輔助手段，能夠有效彌補線上溝通中存在的不足。

在線下家訪中，教師應(yīng)注意家訪的內(nèi)容與形式，避免出現(xiàn)將家訪變成“興師問罪”。因為在許多學(xué)生眼中，家訪是教師向家長陳述學(xué)生“錯誤和不足”的行為，但事實并非如此。家訪是教師與家長深入溝通的重要渠道，溝通的內(nèi)容既包括學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、成長情況、思想狀態(tài)，也包括學(xué)生在家庭中的成長情況等。通過家訪，教師可以對學(xué)生產(chǎn)生更全面的認(rèn)知，有助于后續(xù)教學(xué)活動、德育落實，而家長則能夠借助與教師的溝通，更進一步地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解孩子。因此，不論是教師還是家長，都應(yīng)重視家訪。

此外，在進行家訪時，教師應(yīng)對家訪內(nèi)容做到充分準(zhǔn)備，如具體訪談哪些內(nèi)容、訪談的側(cè)重點、想要達(dá)成的訪談效果等，都需要在正式訪談前進行充分準(zhǔn)備，以保證訪談效果。在訪談中，教師還應(yīng)將德育思想進行巧妙融合，如談到學(xué)生在學(xué)校不喜歡勞動時，可以適當(dāng)融合有關(guān)勞動的好處、真實的勞動案例等，讓家長與學(xué)生看到勞動對成長的益處。再如談到學(xué)生成績不理想時，教師可以從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面切入，以此將家長的視野從單一的點擴展到面，讓家長對孩子的情況有更深入的認(rèn)識。

在上述表述中，教師應(yīng)把握好家訪的度，讓家訪能夠在家校合作背景下真正發(fā)揮作用，達(dá)到落實德育的目的。

3.組織主題座談。

在家校合作中，為了加強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，學(xué)?？梢越M織關(guān)于德育的主題座談會，邀請家長來學(xué)校參與。主題座談會的內(nèi)容是分享德育理念，讓家長能夠更深入地了解什么是德育、為什么要開展德育、怎樣發(fā)揮學(xué)校與家庭在德育中的作用等。并且，主題座談會是一次集中全部家長的重要途徑，故而在開展主題座談會時，都應(yīng)保證交流的內(nèi)容既和德育相關(guān)，也是家長最關(guān)心的，這樣才能保證主題座談會的有效性。

開展以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主題的座談會，既圍繞家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題，也與德育相關(guān)。在座談會中，教師可以先分享學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及學(xué)生都有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而后具體分享學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方法、手段。在教師完成分享后，家長可以發(fā)表自己的想法，既可以針對教師分享的內(nèi)容，也可以談自己在家庭中是如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的。這樣，在互相分享中增進教師和家長的聯(lián)系，讓家長了解到更多關(guān)于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。此外，在每一次主題座談會結(jié)束后，教師應(yīng)將座談會中的主要內(nèi)容進行綜合整理，形成規(guī)范的文檔并分享給家長，供家長日后了解使用。

在家校合作背景下開展主題座談會，是加強家校間溝通的有效渠道，也是落實德育思想的重要方式。通過主題座談會向家長分享德育知識，既可以提高家長對德育的認(rèn)識，也可使其在家庭中對學(xué)生進行更有效的德育，促進學(xué)生的成長與發(fā)展。

（三）策劃實踐活動，滲透德育

1.組織校內(nèi)實踐活動。

在家校合作背景下，學(xué)?？梢匝埣议L到校參與重要的活動，如欣賞學(xué)生創(chuàng)作的畫展、與學(xué)生共同參與校級手工展等，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，也能夠增進學(xué)生與家長之間的交流，更好地滲透德育思想。同時，教師在班級中舉行的小型活動，也可以邀請有時間的家長到校參與，進一步加強家校之間的聯(lián)系。

在組織校內(nèi)實踐活動時，許多活動具有周期長、體量大、重要性高的特點，學(xué)生和家長在參與過程中應(yīng)給予充分重視，真正從中獲得成長。比如，在舉辦校級朗誦比賽時，學(xué)生不僅要準(zhǔn)備朗誦的內(nèi)容，還需對朗誦的形式、著裝等做精心準(zhǔn)備。學(xué)校組織的朗誦比賽要以德育內(nèi)容為主，如愛國、成長、誠信等。在朗讀準(zhǔn)備階段，為了讓朗讀的內(nèi)容更豐富、更扎實、更生動，學(xué)生需要全面搜集朗誦資料，并進行整理、提煉。這對學(xué)生而言，不僅是整理資料的過程，也是深入理解一項內(nèi)容的過程。在朗讀比賽階段，學(xué)校可以邀請家長到校觀看學(xué)生們比賽，既增進了家校之間的聯(lián)系，也讓家長進一步發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。而且，在參與大型比賽的過程中，學(xué)生能夠?qū)W會審視自己的能力、發(fā)掘自己的潛力、提高思想認(rèn)識等，這對自身成長具有重要意義。

因此，學(xué)校應(yīng)重視組織關(guān)于德育的實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，同時根據(jù)活動的規(guī)模、形式等邀請家長到校參與，在滲透德育思想的過程中增進學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。

2.組織校外實踐活動。

除了組織校內(nèi)實踐活動外，學(xué)校還可以利用節(jié)日、寒暑假等時間開展校外實踐活動，落實德育。

在校外實踐活動中，學(xué)校可以組織學(xué)生進行郊游、觀光博物館、植樹勞動、參觀戰(zhàn)爭遺址等。學(xué)生在不同的活動中獲取的德育思想是不同的。比如，在郊游時，學(xué)生需要有愛護環(huán)境的意識，愛護郊游中遇到的一草一木、不亂扔垃圾等；在觀光博物館時，學(xué)生應(yīng)遵守管理規(guī)定，不大聲喧嘩，認(rèn)真聽取引導(dǎo)員的講解，了解館中藏品的歷史；在進行植樹勞動時，應(yīng)認(rèn)真對待每一棵樹苗，知曉樹木成長的不易，塑造堅韌的品質(zhì)；在參觀戰(zhàn)爭遺址時，應(yīng)心懷敬畏，感恩先烈的付出，增強家國情懷和民族意識。至此，在不同的實踐活動中，學(xué)生的心理與身體能夠得到切實鍛煉，能夠從思想意識層面真正提升自己。

所以，在家校合作背景下，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極組織學(xué)生進行校外實踐活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識德育思想、感受德育內(nèi)涵、接受德育，促進學(xué)生的長足發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中階段開展德育，不論是學(xué)校還是家長，都應(yīng)在尊重學(xué)生的前提下選擇合適的方法滲透德育思想，保證德育的有效性。本文提及的整合家庭資源、搭建線上平臺、開展線下家訪、策劃校內(nèi)外實踐活動等，蘊含了不同的德育內(nèi)容，且在學(xué)校與家長的參與下，學(xué)生能夠做到有效認(rèn)識、深入體會，進而樹立積極向上的價值觀念，實現(xiàn)自身思想與品德的提升。