呂軍

審題，就是深入思考和反復推敲命題或半命題作文的標題、話題作文中的話題、材料作文中的材料，以求理解具體含義，弄清寫作要求，確立寫作中心，把握寫作重點，明確寫作范圍，確定下筆角度，定下感情基調(diào)，擇定寫作方式的一種過程。

“審”就是仔細思考，反復分析、推究。審題，也就是要仔細地閱讀題目，讀懂題目的意思要求，悉心揣摩命題者隱含在題目之中的價值取向。

審題的關(guān)鍵：一是全面，二是理解，三是準確，四是突出重點。審題的前提是解題。顧名思義，解題就是要解釋題目的意思。具體地說，就是要解得開、解得透、解得準、解得破?！敖獾瞄_”就是要對題目進行恰當?shù)姆纸?，將每一個字、詞的意思搞懂，甚至要將字詞分解，搞懂字詞中包含的多層意思，“解得透”就是要全面地、辯證地理解題目中所包含的意思，不能知其一不知其二?！敖獾脺省薄敖獾闷啤本褪且﹄[含著的、命題者沒有“說”出來的意思，也就是上面所說的命題者的價值取向和情感取向，進而確定自己的觀點。

一、審題眼

所謂“題眼”，就是指題目中的關(guān)鍵字眼，它往往是文章題目的表意重心，只有準確把握題眼，才能迅速明確立意，斷定選材范圍和寫作重點，在審題思維活動中少走彎路。

如：“二十年后的遇見”，題目的中心詞“遇見”即碰到，“遇見”的可以是某個人，可以是某件物，可以是某種情感，可以是某一處風景，一切能體現(xiàn)“遇見”的，給予你驚嘆、遐思、回味、警醒的東西皆可為文，它的修飾語“二十年后”則限制了事件發(fā)生的時間，是在二十年后，從而明確這是一篇想象作文。

又如：“終于等到你”，題目中有幾個關(guān)鍵詞，一是“終于”，對時間作了限制，要寫經(jīng)歷了很漫長的等待之后發(fā)生的事、見到的人或現(xiàn)象，而不是某一個特定的時間段；二是“等到”，為什么要等、怎樣等，等來后自己的心情如何等是作文中必須交代的內(nèi)容；三是“你”，是對人稱作了交代，當然，此處的“你”可以是一個人，也可以是一個希望、一個理想，或一本書、一個頓悟等。

再如：“真的有意思”，題目由兩個關(guān)鍵詞組成，即“真的”“有意思”?！罢娴摹?，指考生所選的材科，必須有切身的體驗，從而讓人相信這是真的。而“有意思”，是題目的題眼，“有意思”的含義很多，可以是有趣的，還可以是有深意的，蘊含著人生哲理、教育意義等。

二、審障礙

作文試題中經(jīng)常帶有一定的隱含信息，準確把握這些“限制”，才能掃除審題障礙，像“該”“而”“并”“這么”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點綴，弄清楚了這些，就確定了作文的選材范圍。

如：“就該這么做”，該題為全命題作文。考生在審題時要讀懂限制條件和非限制條件，這個題目的限制條件有“該”和“這么”兩個，暗含“做得好”，是肯定，是欣賞，是贊美。說明即使有時候可能是“不愿意”或者“不想”“這么做”，但是因為是“應(yīng)該”做的，所以就“必須”去做。非限制條件即題目中沒有主語，這樣就給了考生更多的選擇空間和寫作自由。

又如：“因交流而多彩”，該題為全命題作文。審題時，首先應(yīng)弄清楚限制條件，是“誰”或“什么”“因交流而多彩”，其次要弄清楚“交流”和“多彩”二者之間的因果關(guān)系，“交流”是“多彩”的前提條件，也就說沒有“交流”就不會出現(xiàn)“多彩”的情況；“多彩”因“交流”產(chǎn)生，是“交流”的結(jié)果。只有弄清楚了這些，所寫出來的文章才不會偏離題目。

再如：“彼岸并不遙遠”，題目是一個主謂短語。主語“彼岸”，謂語“遙遠”，謂語之前有兩個起修飾限制的狀語“并”“不”。文題之前有一則材料，分別解讀了“彼岸”的基本義“江河湖海的那一邊，即對岸”和比喻義“借指所追求和向往的一種境界”，同時展開闡述了“彼岸”在新的歷史時期的特殊含義，即“新時代的現(xiàn)實生活中，個人的進步，集體的發(fā)展，國家的富強……都源于有所追求，都體現(xiàn)為通過行動，去努力達到所向往的境界”。命題者借此告訴考生，只要“通過行動，去努力”，就可以達到“所向往的境界”。

三、審修辭

有些題目，本身就是雙關(guān)語，其意義既有實指的具體的事物意義，也有虛指意義，審題時要審出它的象征意義。這些命題往往不采用裸題形式，題目前面有一小段引語，如山東日照卷“昂起頭來真美”、陜西卷“逗號”、浙江杭州卷“一份滿意的答卷”、湖南益陽卷“啟航”、江蘇連云港卷“道路前面還是道路”、江蘇徐州卷“又是一個新起點”等，這些題目中的“逗號”“答卷”“昂頭”“道路”“起點”等詞語既有實的一面，也有虛的一面，構(gòu)思時必須虛實兼顧，以虛為主。

如：“頂出一個春天”，題目有“頂出”和“春天”兩個關(guān)鍵詞，由提示語對“頂”的闡釋，可以理解為一種堅強、剛毅、不服輸?shù)钠床?。這便明確了寫作的方向，包括承受、擔當、碰撞、支持等。這是過程，是行動。而“春天”則是成果，是結(jié)局，可以理解為一種成功、成就，或者收獲、夢想等。在寫作之前，需要明確這幾個問題：是誰頂出了春天？如何頂出一個春天？這個春天是什么樣的？前一個問題決定了文章的選材和寫作對象，后兩個問題決定了文章的主旨和中心主題。仔細閱讀題目，拓展想象，打開思路，大膽發(fā)揮。

又如：“那一把鑰匙”，題目中的鑰匙既是“一把鑰匙開一把鎖”中的工具；也可以比喻為解決問題的方法、門徑，“過去是認識現(xiàn)在的鑰匙”，說明了解一個人的過去是真正認識一個人的方法?！翱此破匠５蔫€匙，有時卻意義重大”，這話揭示了鑰匙的特點，也啟發(fā)學生拓展思維，盡情馳騁在想象的原野。如：關(guān)愛是家庭和睦的鑰匙，理解是保持友誼的鑰匙，經(jīng)歷挫折是成功的鑰匙，理想的書籍是智慧的鑰匙，等等。

再如：“心中的寶藏”，該題為全命題作文?！靶闹械膶毑亍敝蓄}目由“心中”“寶藏”兩個關(guān)鍵詞組成?！皩毑亍币话阒竷Σ氐拇笞谡鋵毣蛘滟F物品，當然“寶藏”也可以比喻為內(nèi)心珍貴虛擬的物品，如“知識”“友愛”“母愛”等。就這個題目而言，要著眼于自我，扣緊“寶藏”，突出給“我”的影響和啟示來寫。

四、審提示

有的作文題前面有一段導引語，導引語一般在選材范圍、寫作重心、寫作走向、思路擴展上給話題加以指導、限制，讀懂和用活這些提示性的話，對學生理解題意、激活思維、優(yōu)化寫作大有好處，可以避免漫無邊際、無從下筆、生拉硬拽、牽強附會、淺嘗輒止、斷章取義等現(xiàn)象的發(fā)生。

如：題目“我的最高分，我的最低分”，分數(shù)可以是有形的，也可以是無形的；可以是別人評分，也可以是自己打分；可以出現(xiàn)在試卷上、競賽中，也可以隱身于日常生活里、課程學習、活動參與、待人處事、家務(wù)勞動等，都會獲得一個或高或低的分數(shù)。這些分數(shù)，構(gòu)成了我們豐富的人生。請以“我的最高分，我的最低分”為題，寫一篇文章。

審題時要緊抓提示語。題前的導引文字暗示了寫作的方向，對學生打開寫作思路、明確寫作方向有導向作用，導語分為兩部分，第一部分列舉了最高分和最低分出現(xiàn)的種種情況，可以是日常生活，可以是考試競賽，可以是為人處事的方式方法，可以是某次體育活動……第二部分闡釋了分數(shù)的意義，在于它構(gòu)成了我們豐富的人生，這也是“最高分”和“最低分”的歸結(jié)點。

再如：題目“遺憾，從未缺席”，在成長路上，我們總還有一本想讀未讀的書、一堂想聽未聽的課、一次想去未去的旅行，一位想交未交的朋友、一些想說未說的話、一份想還未還的人情……回望過往，立足當下，這些想做未做的事情，是會成為你人生中的遺憾，還是成為你奮勇前行的動力呢？閱讀上面的文字，你有怎樣的感受或思考？請以“遺憾，從未缺席”為題寫一篇不少于600字的文章。

寫什么，審題時應(yīng)注意審導語，“導語”為寫作提供了多種選擇：想讀未讀的書。想聽未聽的課，想去未去的旅行，想交未交的朋友、想說未說的話、想還未還的人情……當然我們也可以寫想看未看的電影、想探望卻未探望的朋友、想實現(xiàn)卻未實現(xiàn)的愿望，等等。要特別注意的是“這想做未做的事情，是會成為你人生中的遺憾，還是成為你奮勇前行的動力呢”，這要求文章立意要高，表達正能量，不能囿于遺憾、失落當中，做無畏的慨嘆。

五、審留白

有些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“添枝加葉法”，扣住題目擬新題，即在理解文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目前，或題目后，或題目中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素（如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對象），從而達到縮小外延、化大為小、化虛為實、明確范圍、方便入題旨的目的。

如：題目“如果”，這是一道命題作文，題目只有一個詞“如果”，審題上的難度降低?，F(xiàn)代漢語詞典中的意思是“假如，假使”的意思，很明顯，“如果”一詞限定了寫作的范圍，要寫生活中那些假如遇到的人、發(fā)生的事、領(lǐng)悟到的感情……由此，可以采用“添枝加葉法”，在“如果”的前面和后面增補新的信息，自然就能夠很快打開寫作的思路。例如：“如果我放棄了那次我成功演講的經(jīng)歷，我就不會像今天這樣朝氣蓬勃，感謝當時給我機會的老師，感謝老師給我的鼓勵”，“如果在小時候我能理解母親對我的愛，理解母親對我的嘮叨背后的深情，我就不會頂撞母親，給母親帶去傷害”等。

六、審要求

在作文審題時，還要注意審題目的寫作要求，如文體要求、內(nèi)容情感要求、書寫字數(shù)要求等，如果在這方面不認真嚴謹，也會給作文帶來扣分降檔的不良后果。如：題目“溫暖一生”在寫作時“內(nèi)容具體，有真情實感”，要求所寫的內(nèi)容一定要完整，能準確表達出自己的內(nèi)心感受，要寫發(fā)生在自己身邊的故事，只有這樣才能使文章情感充實。“除詩歌外，文體不限”要求學生可以選擇除詩歌外自己擅長的一種文體進行寫作。“不少于600字”要求考生所寫的作文字數(shù)不少于600字，否則會被扣分。“文中不得出現(xiàn)透露考生個人身份的信息”要求考生在答題過程中注意回避這些信息，否則會被扣分?！安坏贸u”要求考生獨立完成作文，不得照抄他人的作文，否則會被扣分。

審準了題目，在習作時還要提醒學生會點題，如采用下筆扣題的方法，或者開門見山直擊題目，也可以在文中穿插點題，這樣才能保障學生的文章始終運行在題意的軌道里。

“打開優(yōu)秀作文的第一把鑰匙就是審題。”寫作文前從審題眼、審障礙、審修辭、審提示、審留白、審要求這六個角度全方位審題，就一定能明確中心，選好材料，確定重點，寫出優(yōu)秀作文。審好題，構(gòu)思時就能做到“胸中有丘壑”，作文時也定能“下筆如有神”。