周輝

2023年是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神的開(kāi)局之年。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)。東莞作為粵港澳大灣區(qū)的重要節(jié)點(diǎn)城市，面對(duì)全新發(fā)展機(jī)遇，以“科技創(chuàng)新+先進(jìn)制造”為城市定位，通過(guò)深化東莞“技能人才之都”2.0建設(shè)，加快推動(dòng)技工教育高質(zhì)量發(fā)展，全力筑牢技能人才支撐，進(jìn)一步做優(yōu)做強(qiáng)制造業(yè)，加快實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

作為服務(wù)東莞制造業(yè)的一分子，東莞市技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)院）也肩負(fù)重任，做好謀劃、優(yōu)化布局，邁好學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵步伐。學(xué)院是東莞市唯一一家公辦國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工院校，建校36年來(lái)，累計(jì)培養(yǎng)技能人才超過(guò)20萬(wàn)人，為東莞“科技創(chuàng)新+先進(jìn)制造”提供了有力的人才和技能支持。學(xué)院多次受到國(guó)家、廣東省和東莞市有關(guān)部門(mén)的表彰，先后被評(píng)為“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位”“國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地”“人力資源社會(huì)保障部企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)單位”，是廣東省首批十所高水平技師學(xué)院建設(shè)單位之一。

學(xué)院師生榮獲了多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，有東莞市技術(shù)能手12名、廣東省技術(shù)能手27名、南粵技術(shù)能手2名、全國(guó)技術(shù)能手4名。同時(shí)，學(xué)院培養(yǎng)出一批技能精英在各類(lèi)競(jìng)賽上斬獲佳績(jī)：2014年以來(lái)市級(jí)以上技能競(jìng)賽累計(jì)2 046人次獲獎(jiǎng)，先后有12名學(xué)生入選世界技能大賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，3人獲得國(guó)際級(jí)技能賽事金牌，在中華人民共和國(guó)第一屆職業(yè)技能大賽上獲得1銀1銅6優(yōu)勝獎(jiǎng)，培養(yǎng)出1名世界技能大賽烘焙項(xiàng)目中國(guó)隊(duì)金牌教練、1名世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目金牌翻譯。

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，學(xué)院始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持市場(chǎng)化導(dǎo)向、國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)、工廠(chǎng)化教學(xué)的辦學(xué)理念，將德育工作融入辦學(xué)全過(guò)程，以培養(yǎng)健全人格和良好職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生為目標(biāo)。這一理念既順應(yīng)了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展要求，又符合市場(chǎng)對(duì)人才需求的實(shí)際。通過(guò)踐行這一辦學(xué)理念，學(xué)院旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才，努力為國(guó)家和社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。

堅(jiān)持以學(xué)生為中心? ?落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

學(xué)院始終堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)院工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心工作，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。緊盯新時(shí)代新形勢(shì)新任務(wù)，不斷強(qiáng)化以師生為中心的服務(wù)理念，持續(xù)提升校園治理水平和治理能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才和教師的教書(shū)育人打造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境。以學(xué)校教育為主陣地，將德育工作融入辦學(xué)全過(guò)程，通過(guò)建立學(xué)生教育管理服務(wù)制度體系，設(shè)有規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化的學(xué)生事務(wù)管理服務(wù)部門(mén)，為學(xué)生提供思想教育、綜合素質(zhì)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)以及心理健康教育。

學(xué)院深化課程改革，完善課程體系結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，積極開(kāi)展各類(lèi)課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，凝聚育人合力，學(xué)院以家庭、社會(huì)教育為延伸，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放周等活動(dòng)讓每名學(xué)生的家長(zhǎng)參與思政教育；通過(guò)實(shí)習(xí)企業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)標(biāo)社會(huì)對(duì)技能人才的要求，改進(jìn)思政教育內(nèi)容，形成校內(nèi)校外育人新局面。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式? ?培養(yǎng)德技兼?zhèn)涞募寄苋瞬?/p>

堅(jiān)持市場(chǎng)化導(dǎo)向，建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的專(zhuān)業(yè)體系，深化教育教學(xué)體系改革，打破學(xué)科體系，組建與產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展相匹配的二級(jí)學(xué)院，更合理地調(diào)整專(zhuān)業(yè)分布、分配師資、利用設(shè)備資源，培養(yǎng)更符合社會(huì)需求的高技能人才；匹配東莞市產(chǎn)業(yè)布局體系開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)53個(gè)（理工科專(zhuān)業(yè)占比77%），其中，開(kāi)設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控加工（數(shù)控銑工）、模具設(shè)計(jì)與制造、汽車(chē)檢測(cè)與維修等4個(gè)技師專(zhuān)業(yè)，占廣東省首批8個(gè)技師層次專(zhuān)業(yè)的50%。學(xué)院緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，以滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)對(duì)技能人才的多樣化需求。

學(xué)院以東城校區(qū)改擴(kuò)建項(xiàng)目為契機(jī)，推動(dòng)提質(zhì)擴(kuò)容，東城校區(qū)改擴(kuò)建項(xiàng)目落成后，與職教城校區(qū)原有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)整，形成錯(cuò)位發(fā)展格局，分別面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，支持東莞產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

堅(jiān)持國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院積極引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教育理念、標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)，先后與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展國(guó)際化辦學(xué)，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)辦學(xué)模式和課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成適應(yīng)東莞產(chǎn)業(yè)需求、具有東莞特色的國(guó)際合作培養(yǎng)模式，向社會(huì)輸送了2 682名具有國(guó)際視野和較高技能水平的畢業(yè)生，就業(yè)率達(dá)100%。目前學(xué)院共開(kāi)設(shè)中德、中英、中澳等國(guó)際合作班52個(gè)，涵蓋機(jī)電一體化、模具設(shè)計(jì)與制作、現(xiàn)代物流、機(jī)器人技術(shù)、酒店管理、國(guó)際貿(mào)易等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，在校生近1 600人。

堅(jiān)持工廠(chǎng)化教學(xué)，學(xué)院將理論教學(xué)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，通過(guò)與企業(yè)合作，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)流程相銜接、將培訓(xùn)與就業(yè)相銜接，設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)工廠(chǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉，提升學(xué)生的操作能力和技能素養(yǎng)。此外，將學(xué)科競(jìng)賽納入實(shí)踐教學(xué)，舉辦各種形式的專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，讓學(xué)生在比賽中提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)實(shí)際工作中所需的解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。

與此同時(shí)，學(xué)院還注重加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，通過(guò)深化產(chǎn)教融合、校企合作實(shí)現(xiàn)雙向賦能，校企共建實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地、校企雙制冠名培養(yǎng)、企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)、校企合作研發(fā)生產(chǎn)、工學(xué)交替等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。通過(guò)這些培養(yǎng)模式，成功地為社會(huì)輸送了大批實(shí)用型、創(chuàng)新型的技能人才。

未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)守初心，發(fā)揚(yáng)技工教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，秉持“厚德礪技、自信自強(qiáng)”的校訓(xùn)和“文明求實(shí)、勤奮開(kāi)拓”的校風(fēng)，堅(jiān)持“學(xué)歷+技能”的辦學(xué)特色，以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于大力發(fā)展技工教育的重要指示精神為指引，以助力東莞推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革為著力點(diǎn)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，持續(xù)推動(dòng)高技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合，提升技能競(jìng)賽水平，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

（作者單位：東莞市技師學(xué)院）