趙洹鐸

（中國刑事警察學院 學生處，遼寧 沈陽 116049）

總體國家安全觀是以習近平同志為核心的黨中央在國家安全領(lǐng)域的偉大理論創(chuàng)新，是馬克思主義中國化時代化的重要成果。習近平總書記在2014 年的中央國家安全委員會的講話中首次提出和闡述了總體國家安全觀這一概念［1］，明確強調(diào)了黨中央對國家安全工作的高度重視。黨的十八大以來，總體國家安全觀從創(chuàng)造性提出到不斷豐富完善，并被納入新時代中國特色社會主義思想理論體系，是國家安全理論的創(chuàng)新發(fā)展，也是推進國家安全體系現(xiàn)代化建設(shè)的重要體現(xiàn)。貫徹總體國家安全觀，是新時代下落實好國家安全工作的主要任務(wù)，是新形勢下打造國家新安全格局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是新征程上構(gòu)建新發(fā)展格局的重要保障。實現(xiàn)總體國家安全觀的目標，需要全國各級政府、各族人民、軍隊和警察等力量的共同努力，形成全社會共同維護國家安全、促進國家發(fā)展的強大合力。當代青年學生作為發(fā)展的后備人才、社會的主要參與者和建設(shè)者之一，其國家安全意識的培養(yǎng)和塑造非常關(guān)鍵。大學生的思想政治教育應當將總體國家安全觀教育作為重要使命，發(fā)揮高校人才培育主要渠道、關(guān)鍵陣地的作用，用科學高效的方式為大學生建立正確安全的意識保駕護航。在構(gòu)建新安全格局的背景下，高校應當探索和研究如何在大學生群體中有效推進總體國家安全觀的落實，巧妙把握國家安全觀教育和思政教育的有機融合方式，以此推進新時代總體國家安全觀教育的實現(xiàn)和發(fā)展。

一、總體國家安全觀對于思政教育的價值內(nèi)涵

總體國家安全觀是新時代中國特色社會主義思想理論體系的主要組成部分，是國家在面對當前復雜多變的國際安全形勢下的重要戰(zhàn)略思想和行動綱領(lǐng)，具有體系完善、內(nèi)涵豐富、包容開放和有機發(fā)展的特點，為國家安全格局新發(fā)展提供了科學指導?？傮w國家安全觀涵蓋了人民安全，政治安全，經(jīng)濟安全，軍事、文化、社會安全和國際安全等五大基本要素，厘清了發(fā)展與安全、外部安全與內(nèi)部安全、國土安全和國民安全、傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全、自身安全和共同安全等五對重要關(guān)系，體現(xiàn)了中國的國家利益和發(fā)展需要，堅持以人民為中心，以全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全球化時代國際安全環(huán)境下的國際責任和中國特色大國外交戰(zhàn)略為背景，注重全方位、系統(tǒng)化、立體化和可持續(xù)發(fā)展的安全保障。

（一）總體國家安全觀融入思政教育內(nèi)含實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略價值

總體國家安全觀代表了新時代國家安全理念，反映了中國共產(chǎn)黨的戰(zhàn)略眼光，是中國推進國家安全現(xiàn)代化的重要標志。世界局面紛繁復雜，中國在世界舞臺上發(fā)揮著日益重要的作用，面臨的安全挑戰(zhàn)和問題也愈發(fā)嚴峻。在此背景下，落實總體國家安全觀，將其融入青年人才的教育培養(yǎng)工作中，對于實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重要的戰(zhàn)略價值和意義。中華民族偉大復興是中國的歷史使命，是中華民族近代以來最偉大的夢想與希望，而完成歷史使命、實現(xiàn)夢想必須有堅實的國家安全基礎(chǔ)作為保障?？傮w國家安全觀從全局出發(fā)，將多種安全領(lǐng)域有機整合，形成了多維立體、全方位、全過程的國家安全保障體系，能夠為實現(xiàn)中國夢提供安全保障，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標提供強力支撐。總體國家安全觀也是中國發(fā)展的內(nèi)在需要，是針對中國發(fā)展過程中所遇到的各類安全領(lǐng)域方面的問題和挑戰(zhàn)提出的。經(jīng)濟是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，總體國家安全觀重視經(jīng)濟安全和可持續(xù)發(fā)展，力保中華民族偉大復興路上的經(jīng)濟基礎(chǔ)；軍事國防安全是應對復雜的安全環(huán)境的關(guān)鍵，總體國家安全觀強調(diào)軍事安全，促進現(xiàn)代化國防力量建設(shè)，提升國際影響力；中華民族偉大復興的實現(xiàn)需要有強大的文化力量，總體國家安全觀強調(diào)加強文化實力，提高國家文化自信和文化影響力。只有保障國家的安全，才能確保國家的持續(xù)發(fā)展和繁榮昌盛，為實現(xiàn)中華民族偉大復興奠定基礎(chǔ)。

（二）總體國家安全觀融入思政教育具有培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才的現(xiàn)實價值

總體國家安全觀與高校思政教育的有機結(jié)合既是開展國家安全教育的需要，也是實現(xiàn)立德樹人這一任務(wù)的現(xiàn)實要求。首先，總體國家安全觀的融入能夠加深當代大學生對于國家安全的理解和認知［2］，有助于其對國家安全的重要性、緊迫性和復雜性的理解。國家安全形勢面臨著復雜的內(nèi)外部威脅和風險，青年人才需要全面了解國家安全的概念內(nèi)涵，認識到國家安全對于人民福祉、社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的重要性。其次，總體國家安全觀教育可以提高青年學生的國家意識和責任意識?？傮w國家安全觀融入思政教育，有利于大學生充分認識到國家利益和個人利益的辯證關(guān)系，為其樹立強烈的愛國主義和國家意識提供科學理論指導，使其在今后的工作和學習中積極參與國家安全建設(shè)。此外，總體國家安全觀能促進大學生自我價值的實現(xiàn)和個人成長。一方面，通過思政教育，大學生能夠全面認識國際形勢和國際規(guī)則，了解國際事務(wù)，有效開闊青年學生的國際視野；另一方面，總體國家安全觀教育可以幫助青年學生了解國家安全的不同領(lǐng)域和任務(wù)，掌握多方面的知識和技能，能夠引導大學生增強綜合分析和解決問題的能力，培養(yǎng)大學生的實踐能力和綜合素質(zhì)?？傮w國家安全觀的融入有利于青年學生增強使命感和奮斗精神，可以培養(yǎng)具有時代精神和國際競爭力的優(yōu)秀人才，為國家發(fā)展提供堅實的人才支撐和智力支持。

（三）總體國家安全觀融入思政教育蘊含構(gòu)建全民國家安全教育格局的社會價值

國家安全是一個綜合性、復合性的概念?？傮w國家安全觀融入思政教育有利于公眾充分認識國家安全，推進國家安全事業(yè)的全面發(fā)展，對于構(gòu)建全民國家安全教育格局具有重要的社會價值。［3］首先，總體國家安全觀的推行可以提高全民國家安全意識和素質(zhì)，構(gòu)建起安全在意識、責任和法治等方面的全方位教育格局，進而增強國家安全保障的綜合能力和水平。其次，總體國家安全觀的融入有利于國家安全文化的形成，通過思政教育的傳播和推廣，有助于培養(yǎng)和傳承國家安全文化，弘揚道德和法治，推進國家安全觀念和文化深入人心，為國家安全建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。同時，總體國家安全觀的融入有助于建立全民參與國家建設(shè)的機制，激發(fā)公眾的參與熱情，形成全民參與的良好氛圍，形成全社會共同維護國家安全的合力。此外，總體國家安全觀的融入不僅可以為國家和社會培養(yǎng)具有家國情懷和民族使命感的優(yōu)秀青年人才，還可以促進國家安全體系和治理體系的現(xiàn)代化，提升社會治理能力和社會穩(wěn)定水平，共建和諧社會。國家安全是國家利益的重要組成部分，維護國家安全是每個公民的責任，需要全社會的共同參與和努力，通過高校、學生、家庭和媒體等力量，將總體國家安全觀的理念和實踐貫穿到全民教育中，切實加強國家安全建設(shè)，提升全民國家安全意識和水平。

二、總體國家安全觀融入思政教育的實踐挑戰(zhàn)

總體國家安全觀是中國在新形勢下提出的重要戰(zhàn)略思想，融入思政教育有利于增強大學生的國家安全意識、責任意識和使命感，也有助于國家安全體系的構(gòu)建。但在實踐過程中總體國家安全觀融入思政教育面臨多重挑戰(zhàn)。

（一）目前的思政教育方式和師資力量難以滿足總體國家安全觀的有機融入

總體國家安全觀是一個較為復雜的概念，需要深入剖析和理解，如何在實踐中準確理解和應用是一項挑戰(zhàn)。當前的思政教育體系存在教學方式較為傳統(tǒng)、教學內(nèi)容缺乏多元性、師資力量不足等現(xiàn)象，較難滿足當代大學生的學習需求。而且，由于總體國家安全觀是伴隨著時代變化和社會發(fā)展提出的，思政教育需要不斷更新和適應時代要求，尤其是具體內(nèi)容和形式，需要緊跟國家安全形勢的變化。此外，不同學校、不同教師對總體國家安全觀的理解和實踐方式可能存在差異，如部分思政教師可能在這方面的知識儲備不足，仍多用課堂講授和書面閱讀等傳統(tǒng)方式授課，對思政教育的統(tǒng)一性和一致性可能會產(chǎn)生一定的影響。

（二）總體國家安全觀融入思政教育需要應對社會氛圍方面的挑戰(zhàn)

首先，在網(wǎng)絡(luò)和傳媒時代，各種謠言、虛假信息和負面內(nèi)容的傳播易引發(fā)人們的焦慮和恐慌情緒，進而影響個人和社會的安全感。其次，西方文化和信息的傳播沖擊著人們的思想，對文化安全產(chǎn)生挑戰(zhàn)。最后，一些人的追求可能存在價值觀偏差，如只關(guān)注個人利益，不顧及國家利益和社會利益，甚至不遵守法律法規(guī)，從而危害國家安全。不良風氣和不正確的價值觀念等既影響社會風氣，也給營造良好的社會氛圍、形成正確價值觀念帶來了阻礙。思政教育的發(fā)展需要應對這一挑戰(zhàn)，從而為總體國家觀的融入提供有力支持和保障。［4］

（三）當前思政教育面臨學生對課程缺乏興趣和參與度低的問題

首先，一些大學生對思政教育課程的認識較為淺薄，認為其缺乏實際意義，無法將之與自己的專業(yè)和職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，而是將更多的精力和時間放在學科知識學習和實踐中。其次，部分學生受認知水平等影響，政治敏感度較低，對課程缺乏熱情和認真的態(tài)度，參與度也相應較低。最后，當代大學生受泛娛樂化和社交媒體的影響，難以集中精力學習思政課程。

三、總體國家安全觀融入思政教育的路徑探索

總體國家安全觀作為一種與時俱進的戰(zhàn)略思想，需要高校通過思政教育體系貫徹推行，利用好各類教育和傳播平臺塑造大學生的國家安全意識，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（一）完善思政教育體系，創(chuàng)新多元教學方法

思政教育體系的完善和發(fā)展應該是多元立體的。面對新的學生群體和教育情況，思政教育體系應當緊跟時代潮流，多維著力，改善教學方法，為高校中的總體國家安全觀教育提供活力。

首先，建立健全總體國家安全觀融入思政教育的制度體系和課程體系，依據(jù)指導理論和相關(guān)法律制定教育政策和大綱，明確總體國家安全觀教育的核心內(nèi)容和教學目標，確保其貫穿思政教育全過程。其次，編寫、收集針對總體國家安全觀的教材和教學資源，包括教科書、案例分析、多媒體教材等，以加深教師和學生的理解和學習。再次，利用全媒體平臺等現(xiàn)代技術(shù)手段開發(fā)豐富多樣的教學資源，設(shè)計多元新型的教學形式和內(nèi)容，開展在線學習和互動交流，打造便捷的學習途徑，使學生能夠隨時隨地獲取相關(guān)知識并進行學習，提高學生的參與度。最后，創(chuàng)新評估方式和建立學生參與機制相結(jié)合，設(shè)計多維創(chuàng)新的評估方式，改善傳統(tǒng)單一的考試形式，注重對學生綜合素質(zhì)的評價。高校可以引入項目報告、團隊合作、小組討論和辯論等形式，讓學生有機會表達見解和觀點，進行思維的碰撞和互動，培養(yǎng)青年學生的獨立思考和創(chuàng)新能力，從而更加深入理解總體國家安全觀理論。

（二）構(gòu)建互信教育關(guān)系，激發(fā)學生學習興趣

良好的教育者和受教育者的關(guān)系可以促進教學的有效實施［5］，提高學生的學習成果和發(fā)展水平。針對當代青年學生群體的特點，教育者應該注重個性差異，激發(fā)學生的主動性和積極性，共同促進教育目標的實現(xiàn)。

首先，實行教師培訓，促使教師隊伍素質(zhì)提升，提高教師對總體國家安全觀的理解和教學能力，打造具備專業(yè)知識和教學技能的思政教育隊伍，有效地將總體國家安全觀的理念和實踐融入教學中。其次，建立互信和互相尊重的教育關(guān)系。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，當代大學生普遍期待新的教育方式和師生關(guān)系。教育者應以平等和尊重的態(tài)度對待學生，理解新時期大學生的需求和特點；學生也應尊重教育者的專業(yè)知識和經(jīng)驗，建立起相互信任的關(guān)系。再次，采用個性化教學方式，激發(fā)學生的主動性。教育者可以采用啟發(fā)式教學方法，設(shè)計有趣的具有挑戰(zhàn)性的教學活動，給予學生充分參與和表達的機會，鼓勵他們提出問題、發(fā)表意見，增加學生親身體驗和探索知識的機會。最后，教育者應及時給予學生反饋和指導，幫助他們糾正錯誤，提高學習效果，通過正面的鼓勵和具體的建議，激勵學生廣泛參與和不斷進步。

（三）各方持續(xù)通力合作，營造良好教育氛圍

教育的完成需要政府、學校、家庭和社會各界的持續(xù)合作和共同努力。廣泛營造關(guān)注國家安全的氛圍，提供豐富的實踐機會，才有利于總體國家安全觀的深度推廣和貫徹實現(xiàn)，有助于高校思政教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

首先，營造積極向上的社會氛圍。社會各界應共同努力，通過宣傳教育、媒體報道和社會活動等方式，發(fā)揮各類輿論陣地的作用，堅持正確的社會輿論導向，提供權(quán)威、準確的國家安全知識，傳遞正確的信息和價值觀，增強公眾對國家安全的重視和認識。其次，加強實踐教育的環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)建良好的實踐支持體系。學校和社會組織可以提供更多的實踐機會，組織學生參與各類國家安全相關(guān)活動，如模擬演練、實地考察等。學校和政府機構(gòu)、軍隊、企業(yè)等單位要建立緊密合作關(guān)系，利用實踐、實習、實訓等方式讓學生接觸實際工作場景，了解國家安全工作的現(xiàn)實需求和挑戰(zhàn)，提升他們的實踐能力和應對能力。最后，拓展社會參與渠道，鼓勵對學生進行創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。學校和社會各界要合作開設(shè)多種創(chuàng)新實踐類課程，組織不同的競賽和項目，如社區(qū)安全、網(wǎng)絡(luò)安全和環(huán)境保護等，為學生提供參與社會安全事務(wù)的機會，讓學生能夠積極參與社會建設(shè)和安全維護。

四、結(jié)語

總體國家安全觀是以習近平同志為核心的黨中央關(guān)于國家安全工作的總體戰(zhàn)略思想，是貫徹新發(fā)展階段、推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要方略。將其融入思政教育，可以為大學生提供更全面、深入的國家安全知識，進一步增強大學生的國家安全意識、責任意識和使命感，為實現(xiàn)中華民族偉大復興奠定堅實基礎(chǔ)。針對當前總體國家安全觀教育在思政教學、社會氛圍和學生興趣方面遇到的挑戰(zhàn)，高校應當從完善教育體系、增強師生互信關(guān)系和加強社會合作等方面，創(chuàng)建良好的當代高?？傮w國家安全觀教育模式，鼓勵青年學生積極參與總體國家安全觀指導下的新安全格局的構(gòu)建。