招莉莉,陳林玉

(北海職業(yè)學(xué)院,廣西北海,536000)

一、引言

物流數(shù)字化轉(zhuǎn)型既是滿足物流業(yè)發(fā)展需求的產(chǎn)物,又是順應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物。當(dāng)前,我國物流業(yè)發(fā)展迅速,在大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等技術(shù)的驅(qū)動下,物流數(shù)據(jù)更容易被采集和使用。近年來,國家發(fā)布多項(xiàng)政策推進(jìn)物流數(shù)字化轉(zhuǎn)型,與此同時,社會資本和企業(yè)的不斷投入為物流數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)?！蛾P(guān)于構(gòu)建更加完善的要素市場化配置體制機(jī)制的意見》將數(shù)據(jù)列為市場化配置的要素[1],意味著數(shù)據(jù)已成為各行業(yè)發(fā)展的重要資產(chǎn)之一。

《“十四五”現(xiàn)代物流發(fā)展規(guī)劃》再次提及加快物流數(shù)字化轉(zhuǎn)型,在建設(shè)物流人才專業(yè)隊(duì)伍方面要培育復(fù)合型高端物流人才。[2]在此背景下,現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)需要根據(jù)物流數(shù)字化發(fā)展現(xiàn)狀做出調(diào)整,進(jìn)一步強(qiáng)化對現(xiàn)代物流管理專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng),以適應(yīng)物流數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求,滿足行業(yè)發(fā)展需要。

梳理文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),國外關(guān)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究在理論和實(shí)踐兩方面都比較成熟,國內(nèi)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究主要集中于理論探討方面,對實(shí)踐成果的研究較少。[3]隨著大數(shù)據(jù)的普及,數(shù)據(jù)素養(yǎng)逐漸成為研究熱點(diǎn)。關(guān)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究,其研究內(nèi)容主要集中于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育策略、數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育模式體系和數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育評價三大方面,其研究對象主要包括高校圖書館、教育工作者和高校學(xué)生,針對具體專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)還比較少。因此,本文基于物流數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景,結(jié)合高職現(xiàn)代物流管理專業(yè)特點(diǎn),應(yīng)用系統(tǒng)思維,探討現(xiàn)代物流管理專業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)問題和策略。

二、數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵

雖然國內(nèi)關(guān)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究起步較晚,但隨著近十年中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,數(shù)據(jù)概念已經(jīng)得到了很好的推廣。數(shù)據(jù)范疇越來越廣,數(shù)據(jù)素養(yǎng)逐漸成為大眾必備的一種基本素養(yǎng),數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵不斷豐富,不同研究者根據(jù)各自的研究領(lǐng)域和研究對象對數(shù)據(jù)素養(yǎng)進(jìn)行了定義。結(jié)合現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求,本文將現(xiàn)代物流管理專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)定義如下:在從事物流管理活動過程中,遵循行為規(guī)范和符合社會倫理道德,具備數(shù)據(jù)意識和數(shù)據(jù)收集、組織、分析及應(yīng)用能力。數(shù)據(jù)素養(yǎng)在結(jié)構(gòu)上包括數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)技能和數(shù)據(jù)倫理三個方面的內(nèi)容。[4]

(一)數(shù)據(jù)意識

數(shù)據(jù)意識是數(shù)據(jù)素養(yǎng)的基本條件,是指個體能夠根據(jù)工作需要運(yùn)用數(shù)據(jù),對物流數(shù)據(jù)比較敏感,能夠認(rèn)識到數(shù)據(jù)的商業(yè)意義。[5]首先是數(shù)據(jù)需求意識,即清楚數(shù)據(jù)在物流業(yè)務(wù)中的產(chǎn)生過程和產(chǎn)生形式,明白哪些環(huán)節(jié)需要運(yùn)用數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)分析有助于降低物流成本,提升物流服務(wù)效率。其次是數(shù)據(jù)獲取意識,即了解所需數(shù)據(jù)特征,能夠充分利用官方平臺、行業(yè)平臺、企業(yè)官網(wǎng)等渠道收集權(quán)威數(shù)據(jù)。最后是數(shù)據(jù)價值意識,即能夠意識到數(shù)據(jù)在物流管理中的重要作用,能夠解讀與本專業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù),并能發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的商業(yè)價值和社會價值。學(xué)生應(yīng)清晰地認(rèn)識到數(shù)據(jù)價值在優(yōu)化企業(yè)日常物流運(yùn)營及提升決策效率和準(zhǔn)確率上所起的關(guān)鍵作用,數(shù)據(jù)意識直接影響企業(yè)物流數(shù)據(jù)價值的發(fā)揮。

(二)數(shù)據(jù)技能

數(shù)據(jù)技能是指貫穿于數(shù)據(jù)生命周期的采集、處理、分析、應(yīng)用、管理等一系列活動所需要的技能。[4]基于經(jīng)濟(jì)管理理論,在物流產(chǎn)業(yè)中運(yùn)用好數(shù)據(jù),可以解釋物流領(lǐng)域相關(guān)活動的內(nèi)在規(guī)律性,充分提高物流管理的科學(xué)性和有效性。例如,物流運(yùn)輸活動包含大量關(guān)于交通狀況和車輛運(yùn)行的動態(tài)信息,通過收集和分析車輛參數(shù)、地理位置、行駛路線等多維度信息,可以發(fā)現(xiàn)車輛的行為特征和區(qū)域物流的流量分布,為物流公司的車輛調(diào)度決策提供數(shù)據(jù)支撐。根據(jù)高職院校現(xiàn)代物流管理專業(yè)的特點(diǎn),學(xué)生的數(shù)據(jù)技能主要表現(xiàn)為利用數(shù)據(jù)工具分析和解決物流運(yùn)營問題的能力。具體來說,數(shù)據(jù)技能主要由以下四種能力構(gòu)成。

1.數(shù)據(jù)采集能力

學(xué)生應(yīng)能根據(jù)物流項(xiàng)目的具體要求和完成目標(biāo),運(yùn)用科學(xué)的采集方法,有計劃、有組織地搜集相關(guān)數(shù)據(jù)并進(jìn)行登記,獲得真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使現(xiàn)代物流數(shù)據(jù)的收集變得更加方便快捷。例如,RFID、條碼、物流信息管理系統(tǒng)等技術(shù)的使用可以在物流運(yùn)作過程中即時生成相應(yīng)的物流數(shù)據(jù),需要學(xué)生掌握相應(yīng)的技術(shù)才能滿足數(shù)字物流發(fā)展的能力需要。此外,掌握傳統(tǒng)的手工輸入、查閱文獻(xiàn)等數(shù)據(jù)收集技能也是對現(xiàn)代物流管理專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)采集能力的基本要求。

2.數(shù)據(jù)處理與分析能力

處理數(shù)據(jù)是提高數(shù)據(jù)質(zhì)量和使用價值的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代物流管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備處理和分析數(shù)據(jù)的能力,對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行審核,確保數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性和及時性,對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的整理加工。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生可運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析工具,如Excel、BI、數(shù)據(jù)庫等,完成表格類工作。數(shù)據(jù)分析能力能夠極大地提高工作效率,更高層次的要求還包括對數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化呈現(xiàn)、闡述分析結(jié)果等。

3.數(shù)據(jù)應(yīng)用能力

學(xué)生能夠結(jié)合物流項(xiàng)目和業(yè)務(wù)背景,通過數(shù)據(jù)處理和分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的變化和發(fā)展規(guī)律,預(yù)測未來的發(fā)展趨勢,在客戶服務(wù)、貨物運(yùn)輸、倉儲管理、選址優(yōu)化、庫存管理等方面制定實(shí)施方案,為企業(yè)商業(yè)決策的實(shí)施提供支持。

4.數(shù)據(jù)管理能力

數(shù)據(jù)管理能力是指對所收集、整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲和保護(hù)的能力。學(xué)生應(yīng)掌握一定的數(shù)據(jù)管理理念和數(shù)據(jù)管理方法,能夠評價自身的數(shù)據(jù)管理能力,不斷完善數(shù)據(jù)管理工作。在存儲方式上,學(xué)生需掌握線上、線下存儲方式的優(yōu)缺點(diǎn),能根據(jù)不同項(xiàng)目的要求選擇合適的存儲方式。在數(shù)據(jù)保護(hù)上,學(xué)生應(yīng)能結(jié)合管理需求制定數(shù)據(jù)安全策略,滿足數(shù)據(jù)安全的業(yè)務(wù)需要和監(jiān)管需求。

(三)數(shù)據(jù)倫理

數(shù)據(jù)倫理是指以遵循相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范的方式獲取、存儲、管理和應(yīng)用數(shù)據(jù)。[6]物流行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型有其特殊性,物流行業(yè)在服務(wù)生產(chǎn)過程中掌握了大量的用戶核心敏感信息數(shù)據(jù),如個人背景、出行軌跡、支付系統(tǒng)、實(shí)時位置等。對于企業(yè),這些數(shù)據(jù)是核心資產(chǎn)的一部分;對于個人,這些數(shù)據(jù)關(guān)乎信息安全。現(xiàn)代物流的發(fā)展需要數(shù)據(jù)的流通和利用,但又要保障用戶個人信息安全。數(shù)據(jù)使用者必須具備良好的數(shù)據(jù)倫理素養(yǎng),這樣才能平衡數(shù)據(jù)的安全性和數(shù)據(jù)的流通性。培養(yǎng)現(xiàn)代物流管理專業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng),深植數(shù)據(jù)倫理理念是關(guān)鍵。

三、現(xiàn)實(shí)意義

(一)學(xué)科交叉融合發(fā)展的需要

現(xiàn)代物流管理是一門由管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)和工學(xué)等相互交叉而形成的新興學(xué)科。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和數(shù)字化程度的不斷提升,人工智能等各種新興技術(shù)為物流行業(yè)的發(fā)展帶來了積極影響,相關(guān)的管理理論也在不斷豐富。《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》將原來的物流管理專業(yè)改為現(xiàn)代物流管理專業(yè)[7],這表明物流管理專業(yè)將面臨重大變革轉(zhuǎn)型,“現(xiàn)代”二字意味著新專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)物流管理人才培養(yǎng)。對新專業(yè)人才的培養(yǎng)需融入新技術(shù)、新方法,在多學(xué)科融合的基礎(chǔ)上制定適應(yīng)社會發(fā)展需求的現(xiàn)代物流管理人才培養(yǎng)方案?！段锪鞴芾砺殬I(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)》將物流管理職業(yè)技能分為初級、中級和高級三個等級,三個級別都提到了數(shù)據(jù)和數(shù)字化能力的要求,該文件也是物流管理“1+X”證書的編制標(biāo)準(zhǔn)之一。[8]因此,現(xiàn)代物流管理專業(yè)的畢業(yè)生需要具備一定的數(shù)據(jù)思維和處理數(shù)據(jù)問題的能力,在傳統(tǒng)物流管理人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上增加了培養(yǎng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的要求。

(二)市場變化對物流人才培養(yǎng)的需求

物流數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要經(jīng)歷物流業(yè)務(wù)數(shù)字化和物流數(shù)字業(yè)務(wù)化兩個階段,物流活動中的運(yùn)輸、倉儲、裝卸搬運(yùn)等各個環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息,而現(xiàn)代物流的大數(shù)據(jù)能驅(qū)動供應(yīng)鏈物流服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)效率和服務(wù)功能的升級。[3]數(shù)據(jù)賦能極大地提升了物流企業(yè)在市場營銷、生產(chǎn)管理、產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)、客戶關(guān)系管理、企業(yè)運(yùn)營管理等方面的工作效率。企業(yè)對數(shù)據(jù)的重視程度日益提升,企業(yè)迫切需要具有數(shù)據(jù)素養(yǎng)的人才進(jìn)入職場,不少物流企業(yè)還設(shè)置了專門的數(shù)據(jù)分析崗位,這些都對現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)提出了適應(yīng)市場變化的新要求。職業(yè)院?，F(xiàn)代物流管理專業(yè)的學(xué)生具備數(shù)據(jù)素養(yǎng)是適應(yīng)數(shù)字化變革的重要保障,借助數(shù)據(jù)素養(yǎng)準(zhǔn)確獲取數(shù)據(jù)信息,提高數(shù)據(jù)技能,能夠不斷提升自身的就業(yè)競爭力,為個人的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng),為學(xué)生未來適應(yīng)工作崗位做好準(zhǔn)備。

四、存在的問題

(一)培養(yǎng)目標(biāo)不明確

國外高校實(shí)施數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是面向各行業(yè)的數(shù)據(jù)崗位,有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)指數(shù)與技能,而國內(nèi)高校對學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏與具體學(xué)科、專業(yè)的結(jié)合。[5]數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶動了多種新技術(shù)的應(yīng)用,教育界也逐漸意識到數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重要性,但針對具體專業(yè)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確,相關(guān)研究也還處于起步階段。數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育整體缺乏系統(tǒng)性,缺乏相應(yīng)的教學(xué)評價體系標(biāo)準(zhǔn),授課方式在創(chuàng)新性和靈活性方面有待改進(jìn),高職院校和各機(jī)構(gòu)之間缺乏合作。此外,學(xué)校在制定現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時,對數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重視不夠,并未體現(xiàn)數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的具體要求。

(二)課程體系不健全

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下,數(shù)據(jù)已成為轉(zhuǎn)型變革的基礎(chǔ),人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)和預(yù)測分析等新興技術(shù)正影響課程體系的完善?，F(xiàn)代物流管理專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)技術(shù)型人才為目標(biāo),課程應(yīng)與技能要求保持一致。但部分高職院校在人才培養(yǎng)方案設(shè)計中對課程內(nèi)容的設(shè)置不夠完善。與數(shù)據(jù)素養(yǎng)相關(guān)的課程主要有計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、統(tǒng)計基礎(chǔ)等基礎(chǔ)性課程,這些課程主要是利用計算機(jī)科學(xué)知識處理數(shù)據(jù),課堂缺乏實(shí)踐性,計算機(jī)與現(xiàn)代物流管理專業(yè)的融合作用未得到充分發(fā)揮,未能充分考核出學(xué)生是否具備企業(yè)要求的數(shù)據(jù)應(yīng)用水平。

(三)教師團(tuán)隊(duì)缺乏專業(yè)性

當(dāng)前,教師的數(shù)據(jù)素質(zhì)逐漸受到學(xué)校的重視,學(xué)校不斷加大對教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。《教師數(shù)字素養(yǎng)》對教師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)做出了相應(yīng)的規(guī)范[9],只有專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。專任教師應(yīng)具備良好的數(shù)據(jù)素養(yǎng),具備采集、分析、解釋各類教育數(shù)據(jù)的技術(shù),并能運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行科學(xué)決策、提升教學(xué)能力。[10]在物流數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下,現(xiàn)代物流管理專業(yè)的教師除了要精通專業(yè)知識,還應(yīng)具備對數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)定位和解釋的能力,掌握大數(shù)據(jù)方面的相關(guān)知識,能夠?qū)悠髽I(yè)需求,具備更高的專業(yè)素養(yǎng)。但是,由于各高職院校的教育信息化平臺建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不一,多數(shù)物流管理專任教師并未接受過數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力的相關(guān)培訓(xùn),缺乏企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過程中未能將理論知識與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐充分融合起來。面對繁雜的物流大數(shù)據(jù),教師難以作出科學(xué)決策,教師的知識儲備和專業(yè)技能難以滿足學(xué)生的培養(yǎng)需求。

五、培養(yǎng)策略

(一)人才培養(yǎng)方案應(yīng)明確數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下,要想培養(yǎng)現(xiàn)代物流管理專業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng),高校院校就要將數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的思想和內(nèi)容融入人才培養(yǎng)方案,在人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)中明確現(xiàn)代物流管理專業(yè)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)要求。通過目標(biāo)導(dǎo)向,有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,總體把握學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)方向和細(xì)則。一是要在人才培養(yǎng)方案中強(qiáng)化學(xué)生對本專業(yè)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育重要性的認(rèn)識,形成數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的原動力。二是在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力的具體要求,遵循教育發(fā)展規(guī)律,明確對學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的能力要求和時間要求。三是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的時間安排,多渠道開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)實(shí)踐教育,結(jié)合專業(yè)特色和地方需求進(jìn)行有針對性的實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)既具有現(xiàn)代物流管理專業(yè)知識,又具備數(shù)據(jù)素養(yǎng)的綜合型人才。

(二)建立培養(yǎng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的課程體系

構(gòu)建現(xiàn)代物流管理專業(yè)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程體系不是將原有的課程體系完全推翻,而是優(yōu)化傳統(tǒng)的課程體系,通過顯性融入和隱性融入兩種方法將數(shù)據(jù)素養(yǎng)融入課程體系。

顯性融入是開設(shè)提高數(shù)據(jù)素養(yǎng)的課程,重新構(gòu)建現(xiàn)代物流管理專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)。課程設(shè)置可以根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求,開設(shè)以數(shù)據(jù)意識和數(shù)據(jù)倫理為基礎(chǔ)、突出數(shù)據(jù)技能培養(yǎng)的課程,如表1所示,強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)據(jù)思維,幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析工具的應(yīng)用。

表1 現(xiàn)代物流管理專業(yè)數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程體系

隱性融入是在原有的課程中融入數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的內(nèi)容,發(fā)揮隱性教育的優(yōu)勢,與專業(yè)教學(xué)形成良性互動。隨著數(shù)字化相關(guān)技術(shù)在越來越多物流領(lǐng)域落地和實(shí)施,相應(yīng)的知識領(lǐng)域也需要及時更新,這樣才能使人才培養(yǎng)跟上市場需求。

除了上述課程可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng),其他的專業(yè)課程也應(yīng)增加相應(yīng)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)模塊,使人才培養(yǎng)方案在培養(yǎng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面具有系統(tǒng)性。例如,將數(shù)據(jù)分析、市場預(yù)測等知識模塊融入物流市場營銷課程,將大數(shù)據(jù)財務(wù)分析知識模塊融入物流成本管理課程,將大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等現(xiàn)代信息技術(shù)知識模塊融入物流方案設(shè)計課程,將信息安全、數(shù)據(jù)倫理等知識模塊融入物流法律法規(guī)課程。

(三)組建創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

具備良好數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)現(xiàn)代物流管理專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重要支撐。為此,高職院校應(yīng)做好師資培訓(xùn)工作,組建能夠適應(yīng)物流數(shù)字化發(fā)展并具備較高數(shù)據(jù)素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。

第一,現(xiàn)代物流管理專業(yè)教師應(yīng)在提升專業(yè)理論知識水平的同時,提升數(shù)據(jù)素養(yǎng),主動學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)可視化等技術(shù),不斷更新知識體系,強(qiáng)化自身的數(shù)據(jù)意識和數(shù)據(jù)倫理。第二,高職院校應(yīng)鼓勵專任教師外出進(jìn)修,參加相關(guān)專業(yè)會議和行業(yè)培訓(xùn),以提升教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平,搭建與企業(yè)溝通的橋梁,鼓勵教師參與企業(yè)實(shí)踐,加強(qiáng)對數(shù)字化背景下企業(yè)物流管理活動的理解,提升教師的實(shí)踐能力。第三,在開設(shè)數(shù)據(jù)素養(yǎng)相關(guān)課程時,高職院?？梢哉{(diào)用校內(nèi)計算機(jī)等專業(yè)教師與現(xiàn)代物流管理專業(yè)專任教師形成專業(yè)知識互補(bǔ)的教師團(tuán)隊(duì),還可以聘請企業(yè)專業(yè)人士參與實(shí)踐課程教學(xué),構(gòu)建專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

六、結(jié)語

物流數(shù)字化轉(zhuǎn)型的環(huán)境對現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才提出了新要求,高職院校應(yīng)重視培養(yǎng)現(xiàn)代物流管理專業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng),選取合適的培養(yǎng)方式,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識,幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)倫理觀,快速掌握數(shù)據(jù)技能。這既是現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)所需,又是保持現(xiàn)代物流管理專業(yè)學(xué)科定位前瞻性的重要保障。