王佳碕（鹽城師范學(xué)院 江蘇鹽城 224007）

高校是培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要場所，開展思想政治教育已成為高校育人工作的重要組成部分，然而高校育人是一項(xiàng)系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工作，僅靠思想政治教育難以完成育人目標(biāo)。教育管理作為維持教育教學(xué)工作正常開展的重要保障，能夠創(chuàng)新思想政治工作體系，為開展思想政治工作提供強(qiáng)大支持，二者在立德樹人的背景下形成協(xié)同互動(dòng)的良好局面，全面提升高校育人水平。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版的《新時(shí)代高校思政育人探索（第一卷）》一書，立足高校思政工作與教育管理的發(fā)展現(xiàn)狀，基于協(xié)同理論視角，闡述思政工作與教育管理協(xié)同育人的價(jià)值意蘊(yùn)和動(dòng)力機(jī)制，并從主體、環(huán)境、媒介、制度等角度深入探究了協(xié)同育人的實(shí)踐路徑，實(shí)現(xiàn)高校育人工作高質(zhì)量發(fā)展。

分析高校思政工作與教育管理協(xié)同育人的價(jià)值意義是探究協(xié)同育人實(shí)踐路徑的前提條件。一是有助于落實(shí)以學(xué)生為本的教育管理理念?！缎聲r(shí)代高校思政育人探索（第一卷）》認(rèn)為在多元信息技術(shù)背景下，學(xué)生易形成鮮明的自我認(rèn)知和獨(dú)特的個(gè)性意識(shí)，將思政工作與教育管理有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建起柔性管理機(jī)制，則能夠有效落實(shí)以學(xué)生為本的教育管理理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生身心健康良好發(fā)展。二是有助于適應(yīng)教育改革。該書認(rèn)為隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才提出的標(biāo)準(zhǔn)和要求愈發(fā)提升，高校不能再單一關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)和專業(yè)能力，而是應(yīng)注重學(xué)生的思想認(rèn)知、道德文化、心理品質(zhì)等方面的發(fā)展。思政工作與教育管理融合發(fā)展，可以促進(jìn)思政工作的生活化與日常化，使思政工作者掌握更為詳細(xì)的學(xué)生信息，全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為傾向，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，助力思政工作精準(zhǔn)化發(fā)展，增進(jìn)師生情感，提升育人成效。三是有助于實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人目標(biāo)。該書認(rèn)為“三全育人”目標(biāo)是基于構(gòu)建大思政體系，調(diào)動(dòng)一切教育要素健全學(xué)生人格、服務(wù)學(xué)生健康成長而做出的現(xiàn)實(shí)考量，將管理主體與教育主體有機(jī)結(jié)合，能夠深入研究學(xué)生發(fā)展規(guī)律，打造立體化的教育管理格局，從而保證思政教育融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，使管理機(jī)制延伸至課堂、宿舍、校園等各個(gè)角落。

該書還就高校思政工作與教育管理如何進(jìn)行協(xié)同育人作出一定思考。一是完善協(xié)同育人機(jī)制?！缎聲r(shí)代高校思政育人探索（第一卷）》認(rèn)為在高校內(nèi)部，不論是行政部門還是教學(xué)單位都應(yīng)該樹立協(xié)同育人的思想意識(shí)，在各自分管領(lǐng)域充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，全面增強(qiáng)思政工作與教育管理成效。輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的工作人員，深知學(xué)生的興趣愛好；因此，高校應(yīng)建立以輔導(dǎo)員為主的教育管理團(tuán)隊(duì)，從學(xué)生的日常生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理特征，開展好學(xué)生的教育與管理工作，拉近與學(xué)生的心理距離，實(shí)現(xiàn)思政教育的全面結(jié)合。二是開發(fā)信息化教育管理平臺(tái)，創(chuàng)新教育管理模式。該書認(rèn)為隨著大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高校應(yīng)積極搭建信息化教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)思政工作與教育管理的全面融合。通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)，高?？梢詫?shí)時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)教育管理的預(yù)見性和針對(duì)性，進(jìn)而圍繞思政工作與教育管理相融合開設(shè)如心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等專題模塊，滿足學(xué)生多元化需求，使思政育人理念有機(jī)融合于教育管理各個(gè)領(lǐng)域。三是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。該書認(rèn)為，教師只有具備較高的理論水平與政治素質(zhì)，才能有效開展思政工作與教育管理；因此，高校應(yīng)注重教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師的綜合素質(zhì)與教育管理能力。為此，高校可以定期組織教育管理人員進(jìn)行專題培訓(xùn)、外出調(diào)研、紅色研學(xué)，夯實(shí)其思政理論基礎(chǔ)，開闊其知識(shí)視野，能夠及時(shí)更新自身的教育管理理念，將所學(xué)知識(shí)和方法靈活應(yīng)用于思政工作與教育管理之中，強(qiáng)化育人責(zé)任感。

綜上所述，推動(dòng)思政工作與教育管理融合發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化與制度化，能夠使高校學(xué)生管理與人才培養(yǎng)更有保障，塑造學(xué)生健全的人格品質(zhì)，全面形成協(xié)同育人合力，提高協(xié)同育人工作水平。