名師手把手，帶你挖掘《青年文摘》里的寫作技巧，將文章化用為高分作文素材。

特邀名師王愛東，全國百佳語文教師、天津市特級教師、天津市高中現(xiàn)代化評估專家組成員。在隨筆化作文和閱讀領(lǐng)域教學成績突出，曾在全國多個省市做公開課、講座和經(jīng)驗介紹。

作文題

據(jù)說，鷹是世界上壽命最長的鳥類。它一生可活七十歲。但它在四十歲時，爪子老化，喙變得又長又彎，翅膀變得十分沉重，使得飛翔十分吃力，獵取食物困難。這時的鷹，面臨兩種選擇：等死或者歷經(jīng)約150天的磨煉長出新的爪子和羽毛。請你以“蛻變”為話題寫一篇文章。

【名師范文】

敬畏蛻變

換喙，利爪，豐羽，我禁不住敬畏它。

它是天空中的霸主，犀利的眼神透出一股堅毅，豐滿的羽翼讓它自由翱翔。無人可以撼動它在天空中的地位。然而在這背后，鷹的付出又有幾人知曉？

一下又一下，它不斷用喙撞擊著堅石。不只是堅石被它撞碎，連我的心也仿佛變得支離破碎一般。一下一下，它利落地拔掉自己的爪和羽毛。我的身體也隨著它的動作一下一下收緊。一道道傷疤，一次次碰壁，所有的蛻變只為再次回到它最熟悉的藍天，藍天是它的夢！5個月，150多天，無人傾訴，無人依靠，只有它獨自窩在巢穴里，蛻變！

蛻變，這是一個多么沉重的詞匯。它意味著肉體上的折磨、精神上的摧殘，與此同時它也意味著破繭而出的震撼！

“半身男孩”加尼姆·阿爾·穆夫塔就是一只鷹。

罕見的CRS，使得他生來就只有半個身體。醫(yī)生預言他活不過15歲，人們斷言他的一生都要依靠輪椅代步……但他始終堅守著自己的“藍天”，學會了用手臂來支撐自己走動，還變成了一個“體育迷”。他喜歡游泳、潛水、攀巖、滑板、沖浪，甚至挑戰(zhàn)高空飛翔。先天條件無法選擇，但活出怎樣的一生，選擇權(quán)從來都在自己手上。

盡管人生的開篇寫滿了不幸，但夢想教會了穆夫塔化解苦難。他還是一位勵志演說家、企業(yè)家，并在家人幫助下成立了一家慈善協(xié)會，幫助有需要的孩子們。原先被醫(yī)生斷言活不過15歲的穆夫塔如今已長大成人，邁入人生的新階段。

2016年，他達成了一項不可思議的成就，成功登上了海灣地區(qū)最高峰沙姆斯山的山頂。他還有意挑戰(zhàn)世界最高峰，計劃攀登珠穆朗瑪峰。

當然，不是所有努力都能迎來蛻變，都能抵達輝煌。烏拉拉的故事第一次被大眾知曉時，它已經(jīng)連輸了88場比賽。所有媒體爭相報道并熱烈討論：這樣一匹總是輸?shù)鸟R，為什么還在堅持比賽？要知道，馬很聰慧，它的意志力和求勝欲能在比賽中發(fā)揮重要作用。有些馬如果總輸，可能就會失去斗志，但烏拉拉的劇本里，從來沒有“擺爛”二字。盡管輸了那么多次，但等到下一場比賽時，它依然會以飽滿的精神狀態(tài)出現(xiàn)，開始新一次的努力奔跑。因為如此，這個弱小但從不放棄的失敗者，竟成了當時日本的國民偶像。

美國作家貝蒂·史密斯在《布魯克林有棵樹》里說，活著，奮斗著，愛著我們的生活。即便不能蛻變，所有為了夢想的努力都值得敬畏！

【名師感言】

針對“蛻變”的話題，我和高二學生同讀文摘，運用其中的事例和觀點寫下這篇作文。不難看出，我用了《“半身男孩”：不設(shè)限的人生》和《〈失敗者之光〉：從來沒贏過的人生，最閃亮》這兩篇文章的內(nèi)容。并且，我在深化這篇文章主題的時候用了卷首語《愛上生活》里的思想。

學生們的文章主題和布局雖有不足，但素材運用可圈可點。比如，袁蕾同學寫的《涅》，在運用素材“半身男孩”時提到了用手臂練習走路的細節(jié)，非常動人。她還化用了《往里走，安頓自己》里蘇軾的故事和觀點，提到“如果沒有這些磨難，我們看到的只是一個會舞文弄墨的朝廷官員……聽不到手執(zhí)銅琵鐵板放聲吟誦‘大江東去的豪邁歌聲”。

雜志給我們提供了鮮活的素材、高蹈的思想，我們可以從中收獲素材和感悟。比如，做摘抄時，要記住一些細節(jié)，以便運用時更有說服力。另外，在摘抄思想、觀點、句子時，要和自己的思考碰撞，這樣才能巧妙化用到文章中。