高云 成樂樂

摘? 要：中原青銅器文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其深厚的歷史和文化底蘊在當今社會仍有著重要的傳承意義。而設計學課堂作為傳播傳統(tǒng)文化的一個重要場所，有著重要的使命和責任。在設計學的相關課程中，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為當今設計教育的重要任務之一。將設計學本科和研究生課程作為論述主題，主要探討了中原青銅器文化在設計學課堂中的傳播路徑與策略。主要分析中原青銅器文化在設計素描、圖案基礎、文創(chuàng)產(chǎn)品設計等本科課程中的教學實踐，并探討在研究生課程中進行中原藝術傳統(tǒng)與創(chuàng)意研究的重要性。在課堂教學中傳播并深入挖掘中原青銅器文化的歷史文化背景、技藝特點以及其蘊含的審美價值和哲學思想，可以有效地推動傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，也能夠提升學生的審美能力和創(chuàng)新意識。因此，在設計學教育中應重視中原青銅器文化的傳播與傳承，為培養(yǎng)優(yōu)秀的設計人才提供更加豐富和多元化的教育資源和學術支持。

關鍵詞：中原青銅器文化；傳統(tǒng)文化傳播；設計學課堂

基金項目：本文系2022年度河南省高等學校重點科研項目資助計劃“鄉(xiāng)村公共文化空間復合化發(fā)展支撐鄉(xiāng)村文化振興研究”（22A870006）；2021年度河南省哲學社會科學規(guī)劃年度項目“鄉(xiāng)村振興下河南省農(nóng)村復合化公共文化空間的生成機制及構建策略研究”（2021BYS045）；2021年度河南省高等教育教學改革研究與實踐項目（學位與研究生教育）“健康中國背景下‘藝術設計+醫(yī)學跨學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”（2021SJGLX090Y）研究成果。

一、中原青銅器文化的歷史與文化特點

中原青銅器是中國古代文化的重要代表之一，也是世界青銅器文化中的瑰寶。中原青銅器文化起源于商周時期，發(fā)展于周代，至秦漢時期達到鼎盛時期，形成了獨特的藝術風格和工藝技術。它歷經(jīng)千年而不衰，是中國古代文化中的一個重要組成部分。中原青銅器的工藝技術和藝術表現(xiàn)手法在世界青銅器史上占有重要地位，在制作工藝、器型設計、圖案裝飾等方面，表現(xiàn)出了中國古代藝術的高超技藝和獨特風貌。中原青銅器文化的價值和意義不僅在于其工藝技術和藝術表現(xiàn)，更在于其傳承和發(fā)展對于中國文化的貢獻和影響。中原青銅器的審美價值和哲學思想也有其獨特之處，如以“天人合一”“吉祥如意”“神話傳說”等為主題的圖案裝飾，反映了中國古代人民對于生命、自然和宇宙等方面的精神追求和哲學思考。

二、中原青銅器文化

在設計學課堂中的傳播路徑與策略

設計學教育是傳播、傳承和發(fā)展文化傳統(tǒng)的重要途徑之一。在設計學教育中，中原青銅器文化可以在理論課程和實踐課程中得到傳承和發(fā)展。在將中原青銅器文化融入現(xiàn)代設計學教育的過程中，應從多個維度進行深入剖析、融合和轉化，以形成具有中原民族化特點的現(xiàn)代設計教育。同時，經(jīng)過融合轉化的中原青銅器文化，會煥發(fā)出新的生機，在現(xiàn)代社會中發(fā)揮其更大的作用和價值。

設計素描、圖案基礎和文創(chuàng)產(chǎn)品設計是設計學本科教育的基礎課程，涵蓋了設計學的多個領域和方向。在這些課程中，中原青銅器文化作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，應該成為課程內(nèi)容的一個重要元素，從而傳播、傳承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文化。下面將分別從設計素描、圖案基礎和文創(chuàng)產(chǎn)品設計三個方面，探討中原青銅器文化在本科設計專業(yè)課程中的教學實踐。

（一）設計素描中的中原青銅器文化傳承

設計素描是設計學本科教育中最基礎的課程之一，它是設計學的基礎和入門，也是各種設計領域的起點。中原青銅器文化作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將其融入設計素描的教學能夠進一步促進傳統(tǒng)文化的傳播，巧妙地運用中原青銅器文化元素既能增加文化自信，又能增強傳統(tǒng)文化的影響力[1]151。將設計素描課堂作為中原青銅器文化傳播的重要載體，在設計素描的教學過程中，教師將中原青銅器文化作為教學內(nèi)容的一部分，使中原青銅器文化真正滲透到設計素描的教學之中，輔助學生樹立更為先進的設計理念，設計出更加具有生命力和中原民族特色的產(chǎn)品，以此來傳承中原青銅器文化的技藝。

設計素描課程是藝術設計專業(yè)的必修課，教師應在教學過程中融入與傳統(tǒng)文化相關的教學內(nèi)容，構建一種以設計素描課程內(nèi)容為主、傳統(tǒng)文化內(nèi)容為輔的新型教學方式，比如在教學過程中融入中原青銅器文化。為實現(xiàn)中原青銅器文化和教學的融合，教師需要在教學過程中充分發(fā)揮中原青銅器文化的作用，將設計素描知識與中原青銅器文化內(nèi)涵的教學巧妙融合，獲得潤物細無聲式的教學效果，潛移默化地從學生的認知、情感、行為等角度來引導學生。從認知角度來講，學生在學習設計素描的基礎理論時，可以了解中原青銅器和其具有的獨特民俗風情等，以便于在日后的設計過程中將優(yōu)秀中原青銅器文化和現(xiàn)代設計完美結合。從情感角度來講，教師在教學實踐過程中融入關于中原青銅器文化的理論知識，可以激發(fā)學生的民族自豪感，提升學生的文化自信，有助于樹立學生的家國情懷。從行為角度來講，教師通過優(yōu)秀中原青銅器文化的教學可以引導培養(yǎng)藝術設計專業(yè)的學生形成良好的專業(yè)知識素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，進而為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的設計人才[1]152。

關于中原青銅器文化融入設計素描的教學內(nèi)容，首先，教師可以從中原青銅器文化的歷史文化背景、技藝特點以及審美價值和哲學思想等方面來進行講解，使學生更加全面地了解中原青銅器文化的內(nèi)涵和價值。其次，教師可以根據(jù)中原青銅器文化的技藝特點，設計相應的素描練習內(nèi)容，比如練習青銅器的曲線線條、比例關系等，通過實際操作來深入理解和掌握中原青銅器文化的技藝。

設計素描的教學實踐，可以結合實地考察和實踐活動來加深學生對中原青銅器文化的理解和感受。比如，帶領學生到博物館、文物保護中心等地進行實地考察，或者組織學生進行手工制作，仿制中原青銅器文化的器物，這些活動都可以讓學生更加深入地了解和體驗中原青銅器文化的魅力，還能夠引導學生將一些獨具文化特色的中原青銅器圖案融入到藝術設計中。在實地考察之后，讓學生用恰當?shù)臉媹D與肌理將文物的內(nèi)在氣質最大程度地表現(xiàn)出來。