紀(jì)順

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

材料一：如果足夠勇敢說再見，生活便會獎勵你一個新的開始。

材料二：國家主席習(xí)近平在2023年的新年賀詞中提道：“今天的中國，是賡續(xù)民族精神的中國。這一年發(fā)生的地震、洪水、干旱、山火等自然災(zāi)害和一些安全事故，讓人揪心，令人難過，但一幕幕舍生取義、守望相助的場景感人至深，英雄的事跡永遠(yuǎn)銘記在我們心中。每當(dāng)辭舊迎新，總會念及中華民族千年傳承的浩然之氣，倍增前行信心?！?/p>

材料中的“再見”和“前行”引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請聯(lián)系當(dāng)今社會的發(fā)展態(tài)勢，并結(jié)合當(dāng)代青年自身，寫一篇作文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

原文在線

告別往事，追尋未來

李大釗曾言：“一掣現(xiàn)在的鈴，無限的過去未來皆遙相呼應(yīng)?！痹捳Z猶在耳畔回響，時代的列車呼嘯而來，沉重的使命己擔(dān)當(dāng)在肩，偉大的夢想正在呼喚，吾輩青年唯有理性看待過去，勇敢前行，才可成為時代的領(lǐng)航者?！究稍黾拥览碚撟C的材料?！?/p>

不汲汲于過往輝煌，虛心前行。張愛玲曾言：“長的是磨難，短的是人生?！比松鷶?shù)十載，何其短暫，輝煌僅是匆匆一瞬，沉湎于榮耀，無異于扼殺未來。且看袁隆平、鐘南山等一眾院士，年齡已高，榮譽等身，本可退居二線，安享晚年。但仍沖鋒在國家事業(yè)第一列，何也？圖謀高職？非也。【材料與分論點不符。分論點“不汲汲于過往輝煌，虛心前行”的意思是不要只關(guān)注過往的輝煌而滯留不前，而兩個例證的意思是榮譽等身仍沖鋒在前，且“沖鋒在前”內(nèi)涵不明確，不能證明論點，屬于非典型例證】“獎牌不過是掛在身上的一塊石頭”，他們視榮譽如糞土，摒棄赫赫英名，拋棄誘人利益，繼續(xù)勇攀高峰，徒手摘星辰。正是這些志士們幾十年如一日的堅持，敢于對過去揮手，向未來拼搏，中國才能長久發(fā)展。

反之，似清朝般，自恃天朝地大物博，沉溺于過往虛假的榮光，終被洋人的堅船利炮轟開國門，再想起身前行，為時晚矣。兩種對過去的選擇，孰好孰壞，大家心知肚明?！纠C陳舊，不是典型事例，清朝的狀況不是簡單概括成“沉溺于過往虛假的榮光”就可以的，而且這個例證不是“選擇”的問題，與前文的“選擇”不在一個頻道。】

不傷感于昔日，昂首前行。屈原為守心中堅貞，“雖九死其猶未悔”；司馬遷欲著書立說，“雖萬被戮，豈有悔哉”。二人皆遭受苦難，于常人而言，必為人生低谷，但他們?nèi)跃咛K軾般“一蓑煙雨任平生”的樂觀心態(tài)。究其根本，信念使然，為了心中的光明，他們敢于前行，直面苦難?！具x擇論據(jù)要挑自己熟悉的，但“熟悉”不等于陳舊，如果選用的論據(jù)都是人盡皆知的，文章會失去新鮮感。最好選擇時代感較強的新鮮材料。就此處材料來看，屈原、司馬遷、蘇軾，人盡皆知，且在表達(dá)“不傷感于昔日，昂首前行”這個論點時顯得力不從心】這種堅定不移的信念，驅(qū)動他們在追求理想的路上至死不渝。時代在進(jìn)步，幾千年后的今日，我們?nèi)砸獔允爻跣模饤夁^往的頹勢與自卑，建立自信。

當(dāng)今，正值世界百年未有之大變局，國際形勢風(fēng)云突變，中國如何在此中穩(wěn)步向前、社會如何踏實進(jìn)步、個人如何提升自我？這些都是時代之問、世紀(jì)之問。習(xí)近平早已為我們指明了方向，要想賡續(xù)民族精神，當(dāng)摒棄過往，勇敢向前。摒棄過往，即為取精華、去糟粕，延續(xù)中華千年傳承的浩然之氣，忘卻過往輝煌與低谷，轉(zhuǎn)化為信心與信念，堅定不移地大步向前。

悟已往之不諫，知來者之可追。

◆升格建議

本文部分作為典型事例的論據(jù)與中心論點不相關(guān)。作文中袁隆平、鐘南山等例證雖較為豐富，但這些例證明顯與分論點的論述方向不一致，需要調(diào)整概述例證的角度，使其與分論點觀點一致；文章典型事例過多，而經(jīng)典理論論據(jù)相對較少，且典型事例過于陳舊?！暗湫褪吕暗暮x就是指具有典范性和代表性的事例。大致說來，凡是對我們的人生有啟示意義的人物、能啟迪智慧的事跡等，都可以視為典型事例。作文雖運用了諸多為人熟知的“典型”，但是典型事例要求新穎，文中的屈原、蘇軾、清朝等例子比較陳舊，建議替換?？傊?，議論文的經(jīng)典理論論據(jù)和典型事例要求論據(jù)與中心論點或分論點相關(guān)，這樣議論文的說服力才會更強。

化蝶之作

告別往事，追尋未來

◎丁禹皓

史鐵生曾言：“過去和未來都刮著現(xiàn)在的風(fēng)?！崩畲筢撛裕骸耙怀脯F(xiàn)在的鈴，無限的過去未來皆遙相呼應(yīng)?！薄久嗣?，很好地證明了觀點，且與中心論點一致】話語猶在耳畔回響，時代的列車呼嘯而來，沉重的使命已擔(dān)當(dāng)在肩，偉大的夢想正在呼喚，吾輩青年唯有理性看待過去，勇敢前行，才可成為時代的領(lǐng)航者。

不汲汲于過往輝煌，虛心前行。張愛玲曾言：“長的是磨難，短的是人生?！比松鷶?shù)十載，何其短暫，輝煌僅是匆匆一瞬，沉湎于榮耀，無異于扼殺未來。且看王澤山院士，苦苦實驗二十載，攻克世界性難題，為實現(xiàn)中國武器裝備現(xiàn)代化和推進(jìn)軍民融合發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)；再看周有光教授，不墜青云之志，推出多部著作。此般豪杰，年事已高，榮譽等身，本可退居二線，安享晚年，但仍奮戰(zhàn)在國家事業(yè)前線，何也？圖謀高職？非也?！狙a充了相對豐富的材料，明確了虛心前行的內(nèi)涵】“獎牌不過是掛在身上的一塊石頭?！彼麄円晿s譽如糞土，摒棄赫赫英名，拋棄誘人利益，繼續(xù)勇攀高峰，徒手摘星辰?！具M(jìn)一步論述了這些能人賢士虛心前行的具體表現(xiàn)，使得論述更為具體】正是這些志士們幾十年如一日的堅持，敢于對過去揮手，向未來拼搏，中國才能長久發(fā)展。

不戚戚于昔日低谷，昂首前行?；艚鹕砘紣杭玻砩舷聝H有手指可動；塞萬提斯被海盜俘虜，回國后因無力繳稅慘遭入獄。倘若二人深陷低谷，何來黑洞的發(fā)現(xiàn)？又何來《堂吉訶德》的傳世？于常人而言，二人所歷必為人生低谷，但他們?nèi)跃摺耙Фㄇ嗌讲环潘伞钡膱皂g。究其根本，信念使然，為了心中的光明，他們昂首前行，直面苦難?！九c前文例證對照，使用了不同國別的事例，使論述更有深度】這種堅定不移的信念，驅(qū)使他們在追求理想的道路上至死不渝。時代在進(jìn)步，幾千年后的今日，我們?nèi)砸獔允爻跣?，摒棄過往的頹勢與自卑，建立自信。

當(dāng)今，正值百年未有之大變局，國際形勢風(fēng)云突變，中國如何在此中穩(wěn)步向前、社會如何踏實進(jìn)步、個人如何提升自我？這些都是時代之問、世紀(jì)之問。習(xí)近平早已為我們指明了方向，要想賡續(xù)民族精神，當(dāng)摒棄過往，勇敢向前。摒棄過往，即為取精華、去糟粕，延續(xù)中華千年傳承的浩然之氣，忘卻過往輝煌與低谷，轉(zhuǎn)化為信心與信念，堅定不移地大步向前。

悟已往之不諫，知來者之可追。

【黑龍江哈爾濱德強高級中學(xué)】

◆升格點評

修改后的作文更具有說服力。其一，材料與論點關(guān)聯(lián)更密切，王澤山院士、周有光教授的例證使作文的論述更為具體，霍金和塞萬提斯的例證使作文的思辨更具力量；其二，道理論證與舉例論證相得益彰，作文增加了史鐵生的論據(jù)，使其議論性更強，更具有說服力。