郭小琳, 程紹文, 李亞娟

(華中師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院, 武漢 430079)

近年來(lái),我國(guó)親子休閑、親子旅游行業(yè)發(fā)展迅速,包含親子休閑與旅游的親子游憩市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大,“80后”和“90后”父母成為親子游憩市場(chǎng)絕對(duì)的消費(fèi)主力.作為個(gè)性鮮明、消費(fèi)理念更加新潮的新一代父母,他們非常重視生活品質(zhì)和親子教育,親子游憩已經(jīng)成為多數(shù)家庭親子陪伴的主要方式.高品質(zhì)的親子游憩對(duì)于促進(jìn)兒童成長(zhǎng)和家庭關(guān)系和諧有著重要意義.親子游憩市場(chǎng)的火熱發(fā)展使得親子游憩逐漸成為學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn).

學(xué)者針對(duì)親子旅游開(kāi)展了系列研究.親子旅游是指攜帶兒童的家庭共同出游,主要是指“80后”至“10后”為旅游主體、以開(kāi)拓兒童視野、增強(qiáng)戶外教育作為主要?jiǎng)訖C(jī),以增進(jìn)親子關(guān)系和家庭關(guān)系作為次要?jiǎng)訖C(jī)的一種更注重親子互動(dòng)聯(lián)系的新型家庭旅游形式[1].圍繞親子旅游,學(xué)者主要研究了親子旅游決策行為及親子旅游決策的影響因素[2-3]、親子出游動(dòng)機(jī)[4-5]、親子旅游體驗(yàn)[6-8]和親子旅游行為[9-10]等.研究發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)兒童教育與促進(jìn)親子關(guān)系已成為主要的親子旅游動(dòng)機(jī)[4];在中國(guó)的親子旅游中,親子教育動(dòng)機(jī)明顯強(qiáng)于親子關(guān)系動(dòng)機(jī)[1];而國(guó)外家庭休閑旅游活動(dòng)中,家庭關(guān)系和親子關(guān)系動(dòng)機(jī)強(qiáng)于親子教育動(dòng)機(jī)[5].親子旅游體驗(yàn)由父母和兒童兩者的旅游體驗(yàn)共同構(gòu)成,父母和兒童所追求的旅游體驗(yàn)存在差異[6].父母重視身心的放松、家人的歡聚和尋求快樂(lè),兒童卻偏愛(ài)玩耍、活動(dòng)(騎馬、游泳、釣魚(yú)等)、放松、陽(yáng)光、沙灘、水體、和父母或其他小孩一起等;面對(duì)親子之間旅游體驗(yàn)需求差異,大多數(shù)父母壓制忽略自己的旅游休閑需求和體驗(yàn)去滿足孩子的需求,用陪伴孩子及與孩子一起參與活動(dòng)的方式來(lái)度過(guò)假期時(shí)光,雖然這個(gè)過(guò)程也可能存在沖突、矛盾和壓力[7].中國(guó)父母在親子旅游中更關(guān)心孩子的體驗(yàn),父母的體驗(yàn)感受會(huì)受到忽視[8].家庭親子旅游活動(dòng)主要由家長(zhǎng)“以兒童為中心”精心組織和策劃的一種休閑安排,以“出去玩”“見(jiàn)世面 ”“長(zhǎng)知識(shí) ”為鮮明主題,主要?jiǎng)訖C(jī)為加強(qiáng)兒童教育和促進(jìn)家庭關(guān)系[9];中國(guó)城市居民親子旅游具有出游意愿強(qiáng)烈、出游頻率高、消費(fèi)潛力大、短途出行為主且寒暑假集中、查詢預(yù)訂與自由行的出游方式突出、孩子意愿是出游決策首要影響因素等特征[10].

目前,學(xué)者已經(jīng)針對(duì)兒童早期(7～11歲)、青少年期(12～17歲)兒童旅游及親子旅游動(dòng)機(jī)、體驗(yàn)及需求展開(kāi)了系列研究,卻忽略了對(duì)年齡更小兒童的旅游研究[11],對(duì)7歲以下兒童的游憩研究比較欠缺.目前不多的研究文獻(xiàn)主要涉及親子休閑活動(dòng)及行為[12-13]以及親子游憩活動(dòng)優(yōu)化設(shè)計(jì)[14].研究發(fā)現(xiàn),不同年齡段兒童親子戶外休閑及旅游行為存在顯著差異:5歲及以下兒童的親子休閑活動(dòng)主要在小區(qū)進(jìn)行,6～11歲兒童家庭最常選擇和其他的家庭一起進(jìn)行城市游憩,親子城市游憩動(dòng)機(jī)主要是放松休閑、親情溝通、運(yùn)動(dòng)健康、提高認(rèn)知水平和培養(yǎng)孩子的交往能力,城市游憩主要目的地集中在公園、主題樂(lè)園和博物館,休閑停留時(shí)間也高于其他年齡段兒童家庭[12];玩耍行為和交往行為是12歲以下中國(guó)兒童游玩動(dòng)物園的主要活動(dòng)行為,喝水、吃東西、坐推車等日常行為發(fā)生頻率也相對(duì)較高[15];親子旅游者的感知價(jià)值及滿意度不同于一般游客,并影響到其游后行為傾向[16].目前,親子游憩的研究方法以主觀敘述、觀察及調(diào)查問(wèn)卷基礎(chǔ)上的定量研究方法為主.本研究采用扎根理論質(zhì)性研究方法,歸納分析親子游憩動(dòng)機(jī)及親子互動(dòng)行為,以豐富和拓展親子游憩研究.

1 研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)采集

1.1 研究方法

扎根理論是一種自下而上建立實(shí)質(zhì)理論的質(zhì)性研究方法.作為當(dāng)前最有影響的社會(huì)科學(xué)研究范式之一和走在“質(zhì)性研究革命最前沿”的一種研究方法論,扎根理論近年來(lái)在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用廣泛[17],也被廣泛應(yīng)用于旅游研究[18],研究領(lǐng)域涉及旅游目的地形象、游客體驗(yàn)、游客行為、游客心理感知等.扎根理論方法在親子游憩研究領(lǐng)域的應(yīng)用不多,僅有基于親子游網(wǎng)絡(luò)游記運(yùn)用扎根理論進(jìn)行親子游行為特征及親子互動(dòng)機(jī)制的研究,分析親子旅游動(dòng)機(jī)、活動(dòng)、體驗(yàn)等方面的特征,探討父母與兒童之間的互動(dòng)機(jī)制[19].目前親子旅游正處于理論研究的薄弱環(huán)節(jié)[1],當(dāng)現(xiàn)存的理論框架不夠完善時(shí),作為質(zhì)化研究的扎根理論就特別有用[20].故本研究適用扎根理論來(lái)對(duì)訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納研究,以探究親子游憩動(dòng)機(jī)及其行為特征.

本研究擬以1～7歲兒童為研究對(duì)象,采用半結(jié)構(gòu)式訪談方法,面對(duì)面訪談?dòng)變杭议L(zhǎng),以獲取兒童親子游憩動(dòng)機(jī)及行為數(shù)據(jù).在獲取基礎(chǔ)語(yǔ)音數(shù)據(jù)后,將其轉(zhuǎn)化為文本數(shù)據(jù),采用扎根理論三級(jí)編碼法對(duì)獲取的一手訪談資料進(jìn)行反復(fù)比較和歸納分析,探析幼齡兒童親子游憩動(dòng)機(jī)及親子互動(dòng)行為特征.為了對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)和校正,在取得家長(zhǎng)同意的情況下,還通過(guò)實(shí)地觀察和拍攝方法對(duì)親子互動(dòng)行為進(jìn)行拍照,以對(duì)研究結(jié)論進(jìn)行佐證和校正.

1.2 樣本選取與訪談數(shù)據(jù)采集

本研究的樣本選取和數(shù)據(jù)采集工作在1～7歲兒童相對(duì)集中的武漢市永旺孩子王童樂(lè)園進(jìn)行.受限于兒童閱讀、理解、表達(dá)能力的制約,本文主要通過(guò)對(duì)案例地親子休閑的陪伴家長(zhǎng)進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談以獲取數(shù)據(jù).2021年12月12日—19日,在孩子王童樂(lè)園內(nèi),選擇符合本研究年齡段兒童家長(zhǎng)進(jìn)行訪談?lì)A(yù)研,共訪談了33位家長(zhǎng).2021年12月20日—2022年1月2日,以達(dá)到訪談樣本兒童年齡段占比均勻?yàn)槟繕?biāo),又對(duì)符合本研究年齡段兒童的47位家長(zhǎng)進(jìn)行正式訪談.兩次調(diào)查歷時(shí)20天,共訪談了80位幼齡兒童家長(zhǎng),因部分是二孩家庭,故涉及訪談兒童共計(jì)90位(基本信息見(jiàn)表1).訪談對(duì)象的選擇以符合本研究年齡段兒童為主,在邀請(qǐng)家庭成員參與訪談時(shí)發(fā)現(xiàn),媽媽角色更愿意接受邀請(qǐng),主動(dòng)參加訪談,而爸爸角色更多選擇旁聽(tīng)補(bǔ)充,爺爺奶奶等長(zhǎng)輩角色因表達(dá)能力受限,愿意參與訪談?wù)咻^少.本研究中,僅有6位男性親子陪伴者(爸爸或爺爺/外公)接受訪談,共有74位接受訪談?wù){(diào)查的為女性親子陪伴者,且主要是媽媽.說(shuō)明媽媽角色在1～7歲兒童親子休閑旅游中十分重要.

表1 受訪者基本信息

訪談過(guò)程中征得受訪者同意使用錄音筆錄音.訪談話題集中在親子游憩動(dòng)機(jī)、游憩決策者以及親子游憩行為.訪談問(wèn)題具體包括:1) 周中、周末及節(jié)假日不同時(shí)間段分別的游憩地點(diǎn)、動(dòng)機(jī)及原因,重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)時(shí)間段出游地點(diǎn)的不同以及出現(xiàn)不同的原因,出于何種動(dòng)機(jī)選擇不同游憩地點(diǎn).2) 出游過(guò)程中,兒童、陪伴者的行為表現(xiàn)及差異,為什么?3) 誰(shuí)是家庭親子游憩的決策者,為什么?出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)如何處理?

全部訪談結(jié)束后將錄音整理成文字稿,對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行不斷的比較、分析、歸納和整理.運(yùn)用扎根理論方法對(duì)訪談資料做分析的過(guò)程分為 3 個(gè)步驟:開(kāi)放性編碼、主軸編碼、選擇性編碼.

1.3 數(shù)據(jù)飽和度檢驗(yàn)

為驗(yàn)證本研究的三級(jí)編碼是否達(dá)到“數(shù)據(jù)飽和度”[21],在對(duì)75位受訪者進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談的基礎(chǔ)上,利用扎根理論的質(zhì)性研究方法對(duì)訪談文本進(jìn)行分析,并預(yù)留了5份訪談文本進(jìn)行理論飽和度檢驗(yàn).理論飽和度檢驗(yàn)結(jié)果顯示,提取不到新概念或范疇,故可以認(rèn)為本研究編碼已基本完善,在理論上達(dá)到了質(zhì)性研究的數(shù)據(jù)飽和狀態(tài).

2 基于扎根理論的數(shù)據(jù)分析

2.1 親子游憩動(dòng)機(jī)分析

首先,對(duì)收集整理的訪談資料進(jìn)行開(kāi)放式編碼.開(kāi)放式編碼的主要任務(wù)就是分解原始資料,將其概念化與范疇化.開(kāi)放式編碼包含3個(gè)操作步驟:1) 概念化,對(duì)原始資料進(jìn)行逐段逐句的分析,形成初步概念;2) 概念分類,對(duì)得到的初步概念進(jìn)行分析篩選,把同一類屬的概念聚集起來(lái),歸納到一起形成概念集合;3) 范疇化,對(duì)不同的概念集合進(jìn)一步提煉并命名.本研究中,通過(guò)開(kāi)放式編碼對(duì)訪談文本進(jìn)行分析,最終獲得61個(gè)初步概念和11個(gè)初步范疇,初步范疇分別是:孩子游樂(lè)、孩子放松、家長(zhǎng)放松、探親訪祖、親子陪伴、保護(hù)視力、鍛煉身體、增加社交、培養(yǎng)性格、體驗(yàn)感知、增加見(jiàn)識(shí).該編碼結(jié)果中,同時(shí)出現(xiàn)反映親與子個(gè)體動(dòng)機(jī)及交互動(dòng)機(jī)的范圍,可以看出親子旅游“共同在場(chǎng)”的群體旅游特點(diǎn)[9].

開(kāi)放式編碼結(jié)束后進(jìn)行主軸式編碼.主軸式編碼是對(duì)開(kāi)放式編碼得出的初步范疇的進(jìn)一步歸類和積聚,從而整合出更高抽象層次的主范疇.本研究一共歸納出5個(gè)主范疇,分別是放松娛樂(lè)、家庭陪伴、身體健康、社會(huì)交往、學(xué)習(xí)認(rèn)知.主軸式編碼結(jié)束后,進(jìn)行選擇式編碼,從主范疇中進(jìn)一步提取確定“家庭和諧發(fā)展”和“兒童成長(zhǎng)發(fā)展”兩個(gè)核心范疇(見(jiàn)表2).

表2 親子游憩動(dòng)機(jī)編碼主要結(jié)果

根據(jù)現(xiàn)有研究,親子旅游動(dòng)機(jī)主要集中于提升親子互動(dòng)關(guān)系和加強(qiáng)兒童教育兩方面,表現(xiàn)為西方“以樂(lè)為中心”的家庭旅游和中國(guó)“以教為中心”的兒童旅游兩種親子游憩模式,體現(xiàn)了中西方親子旅游動(dòng)機(jī)的差異性[5,9].本研究中,對(duì)訪談內(nèi)容中出游動(dòng)機(jī)內(nèi)容單獨(dú)整理后,用Nvivo 12軟件進(jìn)行詞頻分析,去除無(wú)關(guān)關(guān)鍵詞,共計(jì)獲得231項(xiàng)有效關(guān)鍵詞,其中“玩”的詞頻突出顯著,共計(jì)115次,占比17.04%,顯著高于其他關(guān)鍵詞的頻次(表3).由詞云圖可明顯看出,“玩”是1～7歲兒童親子游憩的核心動(dòng)機(jī)(圖1),本年齡段兒童家庭的親子游憩動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出鮮明的“兒童游樂(lè)中心”特征.研究發(fā)現(xiàn),“玩”是本年齡段兒童親子出游的主要目的,游戲是兒童的天性[22].正如有些受訪家長(zhǎng)所說(shuō),“沒(méi)有特別的目的,就是單純的讓孩子出來(lái)玩”(S32,媽媽).讓孩子放松游玩是該年齡段兒童家長(zhǎng)開(kāi)展親子游憩的核心動(dòng)機(jī),其次為加強(qiáng)兒童的身體健康、提升兒童社會(huì)交往、促進(jìn)家庭關(guān)系和諧以及增加兒童的學(xué)習(xí)認(rèn)知等.

圖1 親子游憩動(dòng)機(jī)關(guān)鍵詞云圖Fig.1 Keyword word cloud map for the motivation of parent-child recreational activities

表3 親子游憩動(dòng)機(jī)詞頻統(tǒng)計(jì)

2.2 親子游憩行為分析

考慮到篇幅限制,本研究主要研究親子游憩決策行為及休閑行為.

3.2.1 親子游憩決策行為特征 對(duì)訪談文本數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納研究后發(fā)現(xiàn),本年齡段兒童家庭親子游憩活動(dòng)決策具有“父母主導(dǎo),親子共同決策”特征,兒童及親子陪伴者在游憩決策中都發(fā)揮著重要作用.有的家長(zhǎng)表示,“出來(lái)玩我們會(huì)先問(wèn)孩子想要去玩什么,根據(jù)孩子想要玩的內(nèi)容,我們來(lái)決定去哪里玩”(S33,爸爸).可見(jiàn),進(jìn)行出游決策時(shí),通常是孩子表達(dá)想法和意愿,家長(zhǎng)基于安全考慮決定具體的目的地及出游安排,親子共同參與游憩決策.研究也發(fā)現(xiàn),當(dāng)親子之間的游憩決策意見(jiàn)發(fā)生沖突時(shí),通常會(huì)以家長(zhǎng)的決策意見(jiàn)為主.訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn),以家長(zhǎng)意見(jiàn)為主的占比高達(dá)73%,以孩子意見(jiàn)為主占比27%.該年齡段親子游憩活動(dòng)中,家長(zhǎng)為主要決策者,主要原因是該年齡段兒童年齡較小,判斷及認(rèn)知能力有限,家長(zhǎng)可以對(duì)外出活動(dòng)做出更好的安排.

3.2.2 親子游憩行為特征 由于訪談對(duì)象主要是親子陪伴者,很多受訪者也多從自己的角度來(lái)報(bào)告其在親子游憩中的行為,故本研究主要是從親子陪伴者的研究視角來(lái)分析親子游憩行為.采用同樣步驟對(duì)親子游憩行為訪談資料進(jìn)行三級(jí)編碼,通過(guò)開(kāi)放式編碼對(duì)訪談文本進(jìn)行分析,最終獲得35個(gè)初步概念和11個(gè)初步范疇,初步范疇分別是:陪伴孩子、回應(yīng)孩子、互動(dòng)交流、照顧安全、記錄過(guò)程、引導(dǎo)成長(zhǎng)、兒童游戲、兒童社交、家長(zhǎng)休息、家長(zhǎng)社交、處理事務(wù).并歸納出5個(gè)主范疇,分別是陪伴交流、照看引導(dǎo)、兒童玩樂(lè)、家長(zhǎng)放松、家長(zhǎng)處理事務(wù).進(jìn)一步進(jìn)行選擇式編碼,并得出以親子關(guān)系為中心的陪伴活動(dòng)和以自我為中心的分別活動(dòng)兩個(gè)核心范疇(表4).

表4 親子游憩行為編碼主要結(jié)果

訪談研究發(fā)現(xiàn),孩子游憩過(guò)程中的表現(xiàn)行為與其主要游憩動(dòng)機(jī)一致,主要為“玩游戲”“交朋友”.親子陪伴者在游憩過(guò)程中的表現(xiàn)不一,且受性別及角色影響.其中表現(xiàn)行為最豐富的為媽媽角色,而其他角色的陪伴行為較媽媽少.媽媽角色在傳統(tǒng)認(rèn)知里就代表細(xì)心和耐心,所以在陪伴中行為表現(xiàn)更加細(xì)致且豐富.爸爸角色則更多體現(xiàn)為粗放帶娃,研究者在觀察不同陪伴者的行為時(shí)注意到爸爸角色的“躺平式帶娃”表現(xiàn):玩手機(jī),打游戲,躺著睡覺(jué)(室內(nèi)軟體游樂(lè)場(chǎng)).當(dāng)研究者在對(duì)爸爸角色陪伴者進(jìn)行訪談邀請(qǐng)時(shí),多數(shù)受邀的爸爸會(huì)說(shuō),“你們找孩子?jì)寢尠?我不清楚”.可見(jiàn),爸爸角色在家庭生活中對(duì)孩子的關(guān)注相對(duì)較少,在本年齡段兒童的親子游憩陪伴行為中比較粗放.爺爺奶奶、外公外婆等長(zhǎng)輩帶娃的重點(diǎn)是安全,他們更加注重觀察孩子的游玩環(huán)境,時(shí)刻以孩子為主,很少進(jìn)行自己的活動(dòng).“我們帶孩子不敢做其他事情的,要把小孩照顧好,好交差”(S38,外公).總的說(shuō)來(lái),本年齡段兒童親子游憩多以孩子為中心,家長(zhǎng)十分重視小孩的游玩體驗(yàn)感及游玩中的安全問(wèn)題,多數(shù)家長(zhǎng)的自我活動(dòng)行為表現(xiàn)弱化.

2.3 親子游憩動(dòng)機(jī)—行為關(guān)系模型構(gòu)建

Baloglu在對(duì)旅游動(dòng)機(jī)與行為意向關(guān)系研究中發(fā)現(xiàn),旅游動(dòng)機(jī)會(huì)對(duì)旅游者行為意向產(chǎn)生影響,不同的旅游動(dòng)機(jī)要素對(duì)行為意向產(chǎn)生差異性的影響[23].本研究在對(duì)80位家長(zhǎng)的訪談資料整理中發(fā)現(xiàn),不同游憩動(dòng)機(jī)家庭的親子游憩行為表現(xiàn)會(huì)有所差異,不同的出游動(dòng)機(jī)會(huì)有相應(yīng)不同的游憩行為,由此形成本年齡段兒童家庭親子游憩動(dòng)機(jī)-行為關(guān)系模型(圖2).研究發(fā)現(xiàn),多數(shù)家長(zhǎng)出于讓孩子游樂(lè)為主的目的出去玩,在出游過(guò)程中,一般都會(huì)讓孩子盡情地享受玩的過(guò)程,家長(zhǎng)或是陪伴或是旁觀;“好不容易出來(lái),就讓孩子盡情地玩,我們?cè)谂赃吙粗?S10,媽媽).出于“培養(yǎng)孩子性格”目的外出的家長(zhǎng)更喜歡以旁觀者的身份陪伴在孩子身邊,家長(zhǎng)更少干涉孩子的活動(dòng),以求讓孩子更多地去社交;“孩子平時(shí)就比較內(nèi)向,出來(lái)玩可以認(rèn)識(shí)很多小朋友,他跟小朋友在玩,他自己社交,我們不打擾,我就在旁邊觀察他”(S23,媽媽).出于提升親子關(guān)系外出的家長(zhǎng)更喜歡陪伴孩子左右并與孩子互動(dòng)交流,他們更加珍惜這種親子共處的時(shí)光;“平時(shí)加班比較忙,我很珍惜休息日陪他的時(shí)光,我會(huì)跟他一起互動(dòng),做游戲”(S45,媽媽).而出于放松休閑動(dòng)機(jī)的家長(zhǎng)更喜歡在陪伴孩子的同時(shí)有自己的娛樂(lè)空間,他們?cè)诩彝コ鲇沃袑で笈惆楹⒆优c自我放

圖2 親子游憩動(dòng)機(jī)-行為關(guān)系模型Fig.2 Model of the relationship between motivation and behavior of parent-child recreational activities

松關(guān)系的平衡,在孩子游玩的同時(shí),親子陪伴者自己會(huì)抓緊機(jī)會(huì)自我放松休閑.“平時(shí)在家里帶他太累了,出來(lái)玩,玩具設(shè)施還有小朋友都比較多,他可以自己玩,而且環(huán)境比較安全,我也不用擔(dān)心,我可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)玩玩手機(jī),看看視頻,放松一下”(S15,媽媽).除此之外,家長(zhǎng)的行為還會(huì)受外出場(chǎng)所的影響,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),室內(nèi)樂(lè)園的環(huán)境下,家長(zhǎng)的自我活動(dòng)會(huì)比較多,但是室外開(kāi)放環(huán)境下,由于存在更多的安全不確定性,家長(zhǎng)的自我活動(dòng)會(huì)弱化,家長(zhǎng)出于關(guān)注孩子安全的顧慮,會(huì)減少自我活動(dòng),主要以孩子為主,多與孩子互動(dòng).

3 結(jié)論與討論

3.1 結(jié)論

本研究通過(guò)扎根理論質(zhì)性研究方法分析了1～7歲兒童親子游憩動(dòng)機(jī)及行為,并在此基礎(chǔ)上建立了親子游憩動(dòng)機(jī)-行為關(guān)系模型.主要結(jié)論如下.

1) 游憩動(dòng)機(jī)“以玩為主”,多動(dòng)機(jī)類型并存.兒童的游憩動(dòng)機(jī)“以玩為主”;對(duì)親輩來(lái)說(shuō),其游憩動(dòng)機(jī)還包括以促進(jìn)家庭和諧為主的娛樂(lè)動(dòng)機(jī)、陪伴動(dòng)機(jī)和以促進(jìn)孩子成長(zhǎng)發(fā)展為主的健康動(dòng)機(jī)、社交動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).這一結(jié)論與既有研究發(fā)現(xiàn)比較一致,進(jìn)一步反映了親子旅游“共同在場(chǎng)”、游憩動(dòng)機(jī)“以玩為主、多動(dòng)機(jī)并存”的群體旅游特點(diǎn).

2) 親子游憩決策具有“共同制定、家長(zhǎng)主導(dǎo)”的特點(diǎn).親子游憩決策行為表現(xiàn)出“親子共同決策,家長(zhǎng)最終決定”的鮮明特征,是在滿足孩子游憩意愿與保障親子游憩安全目標(biāo)下的共同決策行為.親、子同時(shí)在游憩決策中發(fā)揮積極的作用.只是由于本年齡段兒童因?yàn)槟挲g過(guò)小伴生的判斷及認(rèn)知能力局限,在親子游憩決策意見(jiàn)沖突時(shí),通常會(huì)以家長(zhǎng)為最終決策者.

3) 親子游憩動(dòng)機(jī)不同,親子游憩行為因人而異.親子游憩行為主要包括以親子關(guān)系為中心的親與子間的陪伴行為,也包括游憩動(dòng)機(jī)及環(huán)境因素作用下的親子雖然共同在場(chǎng),但分別活動(dòng)的游憩行為.如兒童在家長(zhǎng)的關(guān)注下游玩,而家長(zhǎng)則利用此游憩機(jī)會(huì)放松娛樂(lè)或處理個(gè)人事務(wù),表現(xiàn)為群體行為主體下個(gè)體行為差異.

玩是兒童的天性,也是兒童游憩的主要?jiǎng)訖C(jī).研究發(fā)現(xiàn),玩耍、娛樂(lè)是1～7歲兒童主要的游憩動(dòng)機(jī)與游憩活動(dòng)類型.但親子游憩中,作為兒童陪伴者的家長(zhǎng)的游憩行為卻分化為陪伴交流、旁觀看護(hù)及自我放松娛樂(lè)、事務(wù)處理等多種行為模式.這種行為模式的分化既與親子游憩的場(chǎng)所環(huán)境特征、親子陪伴者身份性別相關(guān),也與親子游憩的動(dòng)機(jī)差異有關(guān).親子游憩動(dòng)機(jī)深刻地影響著親子游憩行為.不同動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下的親子游憩活動(dòng)行為會(huì)有所差異.陪伴動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)必然會(huì)產(chǎn)生親子游憩過(guò)程中親子間親密的陪伴交流行為,而促進(jìn)兒童社交動(dòng)機(jī)下的親子游憩行為必然是親子交流互動(dòng)的相對(duì)疏離.

3.2 討論

1～7歲年齡段兒童親子游憩動(dòng)機(jī)以“玩”為主,以讓孩子玩得好為主要?jiǎng)訖C(jī);這一研究結(jié)論顯著不同于以往國(guó)內(nèi)親子旅游動(dòng)機(jī)研究以“教育”為主的研究結(jié)論.這主要是因?yàn)橐酝H子旅游研究集中在8歲以上兒童,這些兒童至少已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí)階段,不得不開(kāi)始承受學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)壓力和挑戰(zhàn).國(guó)內(nèi)重視教育的理念使這一年齡段兒童家長(zhǎng)在親子旅游過(guò)程中更熱衷于追求“寓教于游”,教育目的明顯.而1～7歲年齡段兒童或尚未入學(xué),或處于小學(xué)低年級(jí)學(xué)段,游憩參與的教育目的并不明顯,更多的家長(zhǎng)想讓孩子享受尚未有學(xué)習(xí)壓力的兒童生活,他們更多的追求讓孩子玩得更好,并且希望在親子互動(dòng)中提升親子關(guān)系.不同年齡段兒童的身心及社會(huì)特征差異決定了其親子游憩的動(dòng)機(jī)差異,并直接導(dǎo)致低齡(1～7歲)和大齡(8～17歲)兒童及其陪伴者在親子游憩中的行為差異.

目前親子旅游研究中,對(duì)旅游行為的研究主要集中在出游決策行為研究.本研究探討了1～7歲兒童親子游憩決策行為特征,重點(diǎn)研究了親子出游過(guò)程中的親、子行為表現(xiàn),并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了親子游憩動(dòng)機(jī)-行為關(guān)系模型,完善了親子游憩動(dòng)機(jī)及行為關(guān)系研究,為親子旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)及親子休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了理論支持.因此,親子游憩市場(chǎng)開(kāi)發(fā)以及親子休閑與旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)該在盡可能打造安全的游憩環(huán)境的同時(shí),充分考慮親與子雙方的需求.室內(nèi)兒童樂(lè)園產(chǎn)品開(kāi)發(fā)應(yīng)能滿足孩子玩耍及社交的多種需求,同時(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)休息區(qū)的打造,給陪伴孩子的家長(zhǎng)提供更好的陪伴體驗(yàn)和放松休閑機(jī)會(huì);戶外親子旅游場(chǎng)所應(yīng)更多地開(kāi)發(fā)親子互動(dòng)區(qū)域和親子可以共同參與的項(xiàng)目,以期為外出兒童與家長(zhǎng)提供親子交流與陪伴的機(jī)會(huì).

當(dāng)然,本研究案例地及訪談對(duì)象的選擇有一定的局限性,加之受到研究方法特性的限制,親子游憩動(dòng)機(jī)-行為關(guān)系模型中的關(guān)系與聯(lián)系僅基于訪談資料得出,其普適性仍需要通過(guò)實(shí)證研究進(jìn)行驗(yàn)證.幼兒階段于兒童成長(zhǎng)發(fā)展有著關(guān)鍵意義,家長(zhǎng)關(guān)注度較高,但目前關(guān)于該年齡段親子游憩研究較少,相關(guān)親子游憩產(chǎn)品設(shè)計(jì)及親子游憩市場(chǎng)開(kāi)發(fā)缺乏理論支持,加強(qiáng)該年齡段親子游憩研究對(duì)完善親子游憩產(chǎn)品設(shè)計(jì),拓展親子休閑與旅游市場(chǎng),強(qiáng)化親子游憩產(chǎn)品與服務(wù)的經(jīng)營(yíng)管理有著十分重要的意義.