李睿秋

許多朋友在設(shè)定目標(biāo)、踐行計(jì)劃的過(guò)程中容易落入計(jì)數(shù)器陷阱。舉個(gè)例子：很多人學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)會(huì)給自己設(shè)定一個(gè)具體的目標(biāo)，希望通過(guò)量的積累達(dá)到質(zhì)的改變。比如“每天一千字”，甚至有一些“魔鬼訓(xùn)練”，要求自己每天輸出三千、五千字……然而，最終的收獲可能只是一堆語(yǔ)焉不詳?shù)奈淖?。雖然這個(gè)過(guò)程可讓練習(xí)者獲得良好的自我感覺(jué)，但寫(xiě)出來(lái)的文字質(zhì)量變高了嗎？可能沒(méi)有。

這就是量化目標(biāo)的負(fù)面影響。它容易將問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓人產(chǎn)生一種“解決問(wèn)題”的錯(cuò)覺(jué)。

因?yàn)椴徽摱嗝蠢硇缘娜?，在量化指?biāo)的驅(qū)動(dòng)下都難免產(chǎn)生一種心態(tài)：我先想辦法完成指標(biāo)，別的都可以緩緩，比如論據(jù)是否可靠、邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)、文字是否簡(jiǎn)潔……當(dāng)以“寫(xiě)滿規(guī)定字?jǐn)?shù)”為首要目標(biāo)時(shí)，人可能反倒會(huì)追求不簡(jiǎn)潔的文字，因?yàn)樵讲缓?jiǎn)潔就越容易達(dá)到指標(biāo)。久而久之，習(xí)慣了這種模式的人還怎么寫(xiě)出言簡(jiǎn)意賅的文章呢？

不僅是寫(xiě)作，其實(shí)任何事情都是如此。每件事都有多個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)其中某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)被特別強(qiáng)調(diào)時(shí)，其他的標(biāo)準(zhǔn)就很容易被忽略，完整的“體”被簡(jiǎn)化成一個(gè)“面”。

這也是企業(yè)管理中常說(shuō)的“KPI陷阱”。凡事都以完成KPI為第一要?jiǎng)?wù)，往往就會(huì)忽略做這件事最核心的目的。

在這種心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，很容易把“拓展知識(shí)面”簡(jiǎn)化成“每年讀50本書(shū)”，結(jié)果一年下來(lái)，書(shū)單有滿滿一頁(yè)，但自問(wèn)有什么收獲時(shí)大腦一片空白。為什么會(huì)沒(méi)有收獲？因?yàn)樽x書(shū)時(shí)只顧趕進(jìn)度而缺乏思考加工。

這其實(shí)是買(mǎi)櫝還珠，真正有價(jià)值的東西，是讀書(shū)時(shí)思考和咀嚼的過(guò)程，這才是你從“讀書(shū)”中能得到收獲的關(guān)鍵。

要擺脫計(jì)數(shù)器陷阱，一個(gè)重要的思維方式是去分析問(wèn)題背后的系統(tǒng)。

對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，每天輸出多少字是最重要的因素嗎？不，寫(xiě)作是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，有輸入和思考，才會(huì)有輸出。只把目光局限在“輸出”上面是沒(méi)有意義的。比起問(wèn)“如何才能每天多輸出一點(diǎn)內(nèi)容”，更好的思考方式是：如何才能在我每天的生活中，多一些思考，與此同時(shí)能寫(xiě)出一點(diǎn)思考的成果？同樣，“如何每天多讀一點(diǎn)書(shū)”背后的系統(tǒng)是：建立自己的知識(shí)體系，基于它去找到閱讀的方向和需求，再有針對(duì)性地閱讀，豐富和完善自己的知識(shí)體系。

這就是系統(tǒng)性的思維方式：一個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，其根源往往不在于它本身，而在于背后所存在的系統(tǒng)。我們要做的，是去優(yōu)化這個(gè)系統(tǒng)，從根源解決問(wèn)題，而不是僅僅著眼于問(wèn)題的表象。

（楓林晚摘自《打開(kāi)心智》，中信出版社，小黑孩圖）