名師簡(jiǎn)介

羅少霞

中共黨員，初中英語(yǔ)高級(jí)教師，廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”初中名班主任培養(yǎng)對(duì)象，廣東省初中英語(yǔ)骨干教師，陽(yáng)江市優(yōu)秀班主任，陽(yáng)江市創(chuàng)建“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地”優(yōu)秀指導(dǎo)員，陽(yáng)江市中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)江城展示優(yōu)秀指導(dǎo)老師，ABC全國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力展示活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師，江城區(qū)德育先進(jìn)個(gè)人，江城區(qū)優(yōu)秀班主任，江城區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

如果一切皆善，就一切皆美。

——題記

教育的本質(zhì)意味著：“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，教育要從尊重每個(gè)生命開(kāi)始，喚醒每個(gè)學(xué)生的靈魂?！彼怨P者堅(jiān)信，教育要從尊重每個(gè)生命開(kāi)始，喚醒每個(gè)學(xué)生心靈深處的良善，教育學(xué)生做人向善、關(guān)心他人、自尊自愛(ài)、真誠(chéng)友愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠擁有美麗、善良的心靈。作為班主任，和善教育的本質(zhì)就是要始終秉持這樣的情懷，做一個(gè)內(nèi)心和善的教師，為學(xué)生創(chuàng)造出有溫度的班集體，以一顆仁愛(ài)之心去對(duì)待班級(jí)里的每一位學(xué)生。

我是一個(gè)性格比較柔弱的人，與人相處比較和善，很少發(fā)脾氣，對(duì)人對(duì)事都很平和，我一直都在反問(wèn)自己：“我這樣的性格究竟適不適合當(dāng)班主任呢？如果讓我當(dāng)班主任，我能勝任嗎？”

回首自己在教育路上走過(guò)的二十幾年，其間一次次經(jīng)歷挑戰(zhàn)、一次次陷入困境，但當(dāng)我靜靜地回顧其間的驚濤與駭浪、艱辛與痛苦時(shí)，我卻真切感到，每當(dāng)我用和善的心態(tài)去面對(duì)所遇到的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)的那些艱難反而讓我對(duì)教育有了更深的理解，原來(lái)困難真的是化了妝的機(jī)遇，那些所謂調(diào)皮的孩子也真的成了我成長(zhǎng)路上最好的教科書(shū)。

我第一年接手當(dāng)班主任的班級(jí)簡(jiǎn)直可以用“臟亂差”來(lái)形容，班里有曾豪稱“我是狼牙山五壯士”然后從二樓樓梯一躍而跳的李同學(xué)；有語(yǔ)文課上走到講臺(tái)去調(diào)戲我們年邁的語(yǔ)文老師的王同學(xué)；有整天曠課去打游戲的梁同學(xué)；有總愛(ài)作弄同學(xué)的黃同學(xué)；有在上課期間跑出教室狂喊的李同學(xué)；有不會(huì)聽(tīng)課、不交作業(yè)的“四大天王”……這種種問(wèn)題學(xué)生集中在一個(gè)班，由我這樣一個(gè)柔弱而沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)當(dāng)班主任，而且一跟就是三年，可以想象這三年我是多么的焦頭爛額！第一年，我簡(jiǎn)直就是忙于救火的消防隊(duì)員，這邊火未滅，那邊火又來(lái)。

疲于奔命的我總是第一個(gè)到學(xué)校。開(kāi)學(xué)之初，我開(kāi)始實(shí)施班級(jí)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，制定了一系列班規(guī)班紀(jì)。比如：制定了《學(xué)習(xí)紀(jì)律紅星評(píng)比表》《黑名單制度》以及具體的懲罰措施。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的整頓之后，雖然班級(jí)紀(jì)律有了小小的進(jìn)步，但是總覺(jué)得自己還沒(méi)有完全走進(jìn)學(xué)生的心中，我與學(xué)生之間都還沒(méi)有完全接納對(duì)方。與此同時(shí)，班級(jí)每天仍會(huì)發(fā)生很多不如意的事情——上課紀(jì)律很差、自習(xí)課沒(méi)老師就會(huì)很亂、同學(xué)之間因?yàn)橐恍┬∶芏蚣堋?/p>

我天天找學(xué)生談話，一個(gè)一個(gè)地做思想工作、講規(guī)矩，我故意擺出一副威嚴(yán)的姿態(tài)去批評(píng)他們，還對(duì)他們的違紀(jì)行為進(jìn)行處罰，但是收到的效果甚微。

人與人之間的了解是需要一段時(shí)間的，我覺(jué)得班級(jí)問(wèn)題的主要原因還是我與學(xué)生交流太少，我要把自己心中的那道隔閡先拿掉，和善地與孩子們相處，更多平等地與他們溝通、交流。

孩子畢竟是孩子，肯定會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題出現(xiàn)。出現(xiàn)問(wèn)題不見(jiàn)得就是壞事，重要的是出現(xiàn)問(wèn)題之后如何去教育。我改變了以往急躁的心態(tài)，學(xué)會(huì)了遇事冷靜些，以靜制動(dòng)；處事謹(jǐn)慎些，以理服人；做事和善些，以笑動(dòng)情。同學(xué)們變得樂(lè)意接近我了，班級(jí)管理順利了不少，工作的快樂(lè)又回來(lái)了。

以和善之心，待少年成長(zhǎng)

記得去醫(yī)院看望想讓自己成為“狼牙山五壯士”而從二樓跳下的李同學(xué)時(shí)，看著他的手臂縫了二十幾針，正躺在病床上，我問(wèn)：“你為什么要從二樓跳下來(lái)呢？”“我只是想讓同學(xué)知道我有狼牙山五壯士的膽量，我不是想不開(kāi)?！边@樣的回答真讓我哭笑不得，我強(qiáng)忍著怒火，平靜后再問(wèn)：“我們是否還可以用其他的方法讓同學(xué)知道你不畏困難的壯舉呢？”他突然覺(jué)得有點(diǎn)不好意思，低下了頭說(shuō)：“是的，應(yīng)該還有更好的辦法?！蔽艺f(shuō)：“你思考一下，還有什么更好的方法？”

他住院期間，我?guī)缀趺刻於既ヌ酵?，和他講真正的狼牙山五壯士精神、講中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)的英雄故事……確實(shí)抽不出空去看時(shí)，我也會(huì)打電話問(wèn)候他。逐漸地，或許是在醫(yī)院待久了，或許是想通了，又或許是因?yàn)槲覍?duì)他的關(guān)懷讓他感動(dòng)了，出院之后他跟我親近了很多。復(fù)學(xué)之后，我故意安排他干一些活，比如搬早餐、清洗風(fēng)扇等，他也樂(lè)意執(zhí)行并完成得不錯(cuò)。從此，他也消停了不少。畢業(yè)的時(shí)候，他還特意找到我，挽起袖子，讓我再次看到他的傷痕，他拍了拍那傷痕說(shuō)：“羅老師，請(qǐng)放心！我會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)青春的印記，再也不會(huì)傻到傷害自己去展示自己的英雄氣概了！我要用實(shí)際的行動(dòng)做一些對(duì)人民有益的事情，謝謝您！”然后深深地向我鞠了一躬。

以和善之意，尋困難契機(jī)

每當(dāng)遇到難以管教的學(xué)生，我總是自我安慰：“聽(tīng)說(shuō)上帝是最精明的，他給人一份才華，便要搭配成倍的磨難。所以我們作為教師，無(wú)論遇到什么困難，都要用自己的和善之心去對(duì)待。”

教育只有用和善的力量，才能把沉睡中的力量喚醒，才能讓一個(gè)人超越自我，猶如河水只有走到了絕境，才能形成壯觀的瀑布。

記得有一年，我新接手九年級(jí)的一個(gè)班，有四個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，他們逃課、打架、吸煙、不完成作業(yè)……無(wú)所不為，這令我很頭痛。有一次，他們當(dāng)中有個(gè)叫小翔的同學(xué)在上課的時(shí)候玩手機(jī)，我在巡堂的時(shí)候發(fā)現(xiàn)后沒(méi)收了他的手機(jī)。他當(dāng)時(shí)非常生氣和激動(dòng)，怒氣沖沖地走到辦公室里威脅我，他說(shuō)：“你如果不把手機(jī)還給我，就給我等著瞧！”那個(gè)時(shí)候，我還是一個(gè)新手班主任，聽(tīng)到牛高馬大的小翔兇神惡煞地說(shuō)完這句話之后，我猶如被一盆冷水從頭澆下去，寒冷與恐懼讓我直哆嗦。

下班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的摩托車(chē)車(chē)胎被劃破了，我第一反應(yīng)是這件事一定是小翔做的，當(dāng)我推著摩托車(chē)去修理時(shí)，感到委屈極了。

冷靜之后，我沒(méi)時(shí)間沉浸在自己的悲傷之中，我認(rèn)識(shí)到自己必須要好好地處理這件事，于是我馬上向小翔的家長(zhǎng)了解他的具體情況。得知近段時(shí)間小翔受到了很大的打擊，因?yàn)樽钐蹛?ài)他的奶奶去世了，他無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)，這種屬于創(chuàng)傷和挫折心理危機(jī)，所以他整天都用手機(jī)游戲來(lái)麻醉自己。

我找到他，陪他散步，閉口不提他犯的錯(cuò)誤，只是緊握住他的手說(shuō)：“奶奶不在了，還有老師，還有父母，你并不是孤身一人，我們都是你的親人，以后希望你好好做人，不要讓你天堂上的奶奶擔(dān)心你，老師陪著你，我們一起成長(zhǎng)好嗎？”我拍拍他的肩，他也終于承認(rèn)了自己和幾個(gè)同學(xué)一起把我的摩托車(chē)車(chē)胎扎破了，并向我真誠(chéng)地道歉，保證以后不會(huì)再犯，并手抓著一把自己的零用錢(qián)，讓我拿去修車(chē)。

從此之后，小翔帶領(lǐng)著另外“三大天王”逐漸向著其他同學(xué)靠攏，我也抓住一切可以表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在一次英語(yǔ)公開(kāi)課中，這四個(gè)孩子主動(dòng)表演了一段很精彩的英語(yǔ)情景對(duì)話，受到了聽(tīng)課老師和校長(zhǎng)的特別表?yè)P(yáng)。另外，小翔和其他三個(gè)孩子還特別喜歡打籃球，我便讓他們成立班級(jí)籃球隊(duì)，小翔當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，之后，在校際籃球比賽中，小翔帶領(lǐng)籃球隊(duì)獲得了一等獎(jiǎng)，這讓他們更有信心了。這四個(gè)孩子從此之后竟成了班里管紀(jì)律的得力助手，從“四大天王”變成了“四大護(hù)法”，中考時(shí)也都順利地考上了重點(diǎn)高中。

畢業(yè)之后，他們給我留了一張卡片：“羅老師，感謝您對(duì)犯了錯(cuò)的我們寬容，如果說(shuō)世上有最奇妙的東西，那就是您的和善，您的和善讓我醒悟、您的和善讓我充滿了力量、您的和善是我再生的催化劑……”

和善育人，更高的境界是行善，和善而堅(jiān)定，心向往之，行必所至。老師給予學(xué)生的每一次微笑、每一次認(rèn)可、每一次耐心的期待、每一次細(xì)心的指導(dǎo)、每一次大度的包容，都是最美的善舉，向?qū)W生傳遞著慰藉和力量。因?yàn)楹蜕?，師生之間多了尊重，少了對(duì)抗；多了理解，少了矛盾；多了溫暖，少了冷漠；多了和諧，少了疏遠(yuǎn)。學(xué)生在這樣的和善氛圍中，更愿意養(yǎng)成擔(dān)當(dāng)、感恩、友善的優(yōu)秀品質(zhì)。