文/蚯蚓老師 圖/魏虹

一、教材原題駕到

習 作

“漫畫”老師

你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。

如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？

是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？

是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數(shù)學老師？

還是教學中“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？

……

讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！

先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫。

寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對你的習作有什么評價。

二、頭腦大風暴

要寫老師呀，一點靈感都沒有。老師不就是有時嚴厲、有時溫柔的長輩嘛。

來，先做個好夢再寫吧。

這是“愛拖堂”老師，每次下課鈴一響，她就在黑板上奮筆疾書，粉筆擦著黑板發(fā)出噠噠的聲音，像是奔馬的蹄音。

用事件舉例來表明老師的性格，很容易給讀者留下深刻的印象哦。

這是“笑面虎”老師，她對你笑得越燦爛，越說明馬上就要對你進行暴風驟雨般的批評啦。糟了，她對我笑了，快溜——

神態(tài)+性格，這兩個特點一下子體現(xiàn)出了人物的獨一無二。

這是“愛夸人”老師，從他嘴里，你能聽到一萬種夸人的辦法。

人物的語言特點，口頭禪、說話語氣等，也是一個人性格的外在表現(xiàn)哦。

他是我們的“反差萌”老師，別看他動作很可愛，其實卻很嚴厲。

“外貌+動作”這兩個特點，讓人一見如“故”。

天哪，我做的這個夢里，簡直遇見了100 位老師！太奇妙啦。這下我想起來了，我身邊的很多老師也有這樣或者那樣的特點呀。

老師也是普普通通的人，是人就有各種各樣的特點，需要你用心發(fā)現(xiàn)記錄哦。相信通過你的仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)每個老師都是一座寶藏。

三、作文加工廠

1.找到特點+放大特點=漫畫式人物描寫

文學是語言的藝術，凡是好的文學作品，其中的主角都雖然只出現(xiàn)在紙上，但給讀者的感覺卻是“如聞其聲，如見其人”，讓我們來看看名著中人物的特點。

一語未完，只聽后院中有笑語聲，說：“我來遲了，沒得迎接遠客！”林黛玉思忖道：“這些人個個皆斂聲屏氣如此，這來者是誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟擁著一個麗人，從后房進來：這個人打扮與姑娘們不同……一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉掉梢眉，身量苗條，體格風騷：粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

這是經(jīng)典的《紅樓夢》中王熙鳳的出場，這段用一個“笑”字，突出了王熙鳳的性格和她在賈府的地位，而“丹鳳眼”則形容她的外貌，讓人一下子就記住了。

西首座上一條大漢回過頭來，兩道冷電似的目光霍地在他臉上轉(zhuǎn)了兩轉(zhuǎn)。段譽見這人甚是魁偉……濃眉大眼，高鼻闊口……突然間雙目中精光暴亮，重重哼了一聲。

這是《天龍八部》中蕭峰的出場，作者只描寫了他臉上的威勢和精光暴亮的眼睛，就表現(xiàn)出一代大俠卓爾不群的非凡氣質(zhì)。

用文字來描述一個人，是不是更能給你帶來想象的空間？人物描寫，最能體現(xiàn)個性特色，也最能把人之所以為人的魅力展現(xiàn)出來。學習寫好人物，這可是寫作文的基本功哦。

加工前：

我的老師外號叫“愛夸人”，他最喜歡做的就是夸獎同學。他總喜歡說“你太棒啦”“你真有創(chuàng)意”“你做得簡直完美”，嘴像抹了蜜一樣甜。

你抓住了這位老師的“語言特點”，非常好哦。但怎么把這個特點更夸張地呈現(xiàn)在讀者面前，讓大家更能記得住，你可以試試加上神態(tài)描寫、動作描寫和感受描寫，這會讓你的例子更有辨識度。另外，要達到夸張的效果，可以使用比喻、擬人、夸張等修辭手法哦。

加工后：

如果說給老師評吉尼斯世界紀錄……我們的班主任劉老師，一定會被評為“最愛夸人”排行榜第一名?！皭劭淙恕边@個外號可不是隨便說說的，在他的字典里，有許許多多稀奇古怪的夸人的詞，他總喜歡說“你太棒啦”“你真有創(chuàng)意”“你做得簡直完美”，嘴像抹了蜜一樣甜。有時候，他能把每個人哪怕只有一點點的優(yōu)點找出來，大加贊揚，讓我們覺得匪夷所思。

老師也有吉尼斯世界紀錄，把會表揚變成了“表揚詞典”，這些夸張的寫法，都會讓你的作文看起來更有辨識度。

2.人物怎么樣，例子舉一舉

人與人的交往，關鍵在于你們共同經(jīng)歷了什么，寫出這種獨一無二的經(jīng)歷，就會讓人產(chǎn)生獨一無二的感覺。而在寫例子的過程中，最關鍵的是要說清楚事情是怎樣表現(xiàn)人物特點的。

看一看《安妮日記》里是怎樣寫她的數(shù)學老師吧。

教數(shù)學的克辛老先生有一段時期非常生我的氣，因為我上課愛講話。他一再向我提出警告，最后罰我做一篇作文，題目是“話匣子”……可是當我在下一堂課又說話的時候，就來了第二篇作文。這一次的題目是“本性難移的話匣子”……可是到了第三節(jié)課，他就又受不了啦?！鞍材荨じヌm克，因為上課說話罰做一篇作文，本題目是：喜歡饒舌的鴨小姐說：呷，呷，呷。”全班哄堂大笑。 我也忍不住笑起來……詩寫好了，很棒……幸而克辛先生明白了這個笑話，他在我們班上朗誦了這首詩，還加上評論，后來還在別的班上朗誦……

哇，好喜歡這位數(shù)學老師呀，他的懲罰也太特別啦，哈哈哈哈，讓我笑一會兒。

安妮寫數(shù)學老師，并沒有直接寫他的外貌或者性格，而是舉了一個例子，就把一個對學生嚴格又不過分嚴厲、指出缺點同時又懂得欣賞的人物形象寫出來了。你們瞧這樣的老師誰能不喜歡呢？

事件描寫是為了表現(xiàn)人物特點，而不是隨便什么事件都可以哦。在挑選事件時，要挑選那些對塑造你的人物形象有作用的。在事件的敘述中，加入適當?shù)母星樯剩闩c描寫對象的關系就一目了然了。

四、開始寫作吧