有一個特別簡單、容易操作的提高“語文素養(yǎng)”的方法，那就是：大聲朗讀。

很多資深語文老師結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐指出，大聲朗讀文章對語文素養(yǎng)的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，同時，也是學(xué)好語文、提高語文成績的一個好辦法。

大聲朗讀除了對孩子學(xué)習(xí)有幫助，還能幫助孩子培養(yǎng)良好的性格，改善一些心理問題，增強(qiáng)孩子的自信心……

接下來，與大家分享大聲朗讀對孩子的9 個好處：

1.有利于開發(fā)右腦

大聲讀，實(shí)質(zhì)是朗讀者在欣賞自己的聲音，在誦讀過程中，把文字變成了聲音，并且伴以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使朗讀者進(jìn)入一種美好的藝術(shù)體驗(yàn)，能夠很好地開發(fā)和訓(xùn)練右腦，從而有利于孩子思維能力的培養(yǎng)。

2.能改變孩子的性格

性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小。當(dāng)一個人能夠肌肉放松、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫、情感飽滿地朗讀時，也就可以把自己的勇氣、力量、感情、理解讀出來，久而久之，便會變得外向。

3.有利于改變自卑

大多數(shù)“學(xué)困生”的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文。大聲朗讀，可讓他們在誦讀中激發(fā)激情，提升自信心，從而增加膽量，使其變得大氣、大方。特別是在集體朗讀時，學(xué)生們可以相互壯膽，進(jìn)而產(chǎn)生朗讀的熱情和激情。

4.讓腦神經(jīng)興奮

人在朗讀時，口腔、肌肉、舌頭等部位的運(yùn)動可以激活大腦多個區(qū)域的活動（特別是額葉、顳葉和頂葉），還可以使大腦皮質(zhì)的抑制和興奮達(dá)到平衡，血流量及神經(jīng)功能的調(diào)節(jié)處于良好的狀態(tài)。堅(jiān)持朗讀，大腦就會變得更加靈敏好用，記憶力、注意力等學(xué)習(xí)能力就能得到一定程度的提高。

5.有利于記憶材料

經(jīng)常大聲朗讀，可以幫助我們打開大腦表層到深層的記憶回路，記憶品質(zhì)因而得到改善。深層記憶回路是和右腦聯(lián)系在一起的，這個回路一旦打開，就和右腦的記憶回路連接起來，生成一種優(yōu)質(zhì)“記憶”，甚至可以做到“過目不忘”。

6.形成感知能力

反復(fù)朗讀能夠激活人的感知能力，并和右腦中貯存的信息形成共鳴，得到一種特有的生命體驗(yàn)和感受，并從中獲得能量，進(jìn)而把這些寶貴的感知濃縮和儲存起來。隨著年齡的增長，孩子的理解力和領(lǐng)悟力會得到提升。

7.再現(xiàn)“詩性美”

每篇文章都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲朗讀可以將這種美還原。所以，我們有話劇、歌曲、朗誦、演講、講座、廣播等文藝表達(dá)形式，在聲情并茂中融入人們的思想靈魂，凝聚起精神力量。

8.增進(jìn)腦呼吸

朗讀在某種意義上和唱歌有相同之處，其運(yùn)動原理都是通過腹式呼吸帶動人體各肌肉組織運(yùn)動，同時鍛煉呼吸道和腹部，進(jìn)而增進(jìn)大腦呼吸。人在發(fā)聲時可以增加呼吸量，吸入大量的氧氣，提高血氧飽和度，促進(jìn)新陳代謝。成人呼吸時可吸入300 毫升空氣，在朗讀和唱歌時可以增加7 至10 倍。

9.提高寫作能力

大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，而大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)上是修改完善的過程。瘋狂朗讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動起來，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，只有在朗讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉(zhuǎn)、合，只有在朗讀中才能深刻地體會到。

那么，培養(yǎng)孩子大聲朗讀的習(xí)慣有哪些妙招呢？

1.鼓勵孩子自己挑選書籍

除了孩子課本上的必讀文章之外，家長不妨鼓勵孩子自己挑選書籍，這樣孩子不會特別抵觸大聲朗讀，反而會產(chǎn)生主動的帶有興趣的參與感。

2.讀前要先理解

大聲朗讀不是為了死讀書而讀書，盲目著急地開始，囫圇吞棗的過程，反而會讓這個習(xí)慣的效果變得適得其反。

所以朗讀之前，家長也要更多地參與進(jìn)來，幫孩子一起做好功課。

3.每天固定朗讀時間與時長

習(xí)慣的養(yǎng)成需要時間，所以大聲朗讀這個習(xí)慣要讓孩子學(xué)會堅(jiān)持下去。選一個父母孩子都方便的固定時間，每天到點(diǎn)便雷打不動地開始大聲朗讀，這樣可以有一種很強(qiáng)的儀式感，讓孩子覺得這是很重要的事情，要特別用心才行。

4.讀后要有思考

孩子讀完書之后，可以和孩子進(jìn)入正常說話狀態(tài)，跟孩子探討一下，讀完這一段或是這一篇文章的感受，鼓勵孩子說出自己的理解，讓孩子有自己獨(dú)立的思考。