長(zhǎng)春早期教育職業(yè)學(xué)院 戴璐

科技文明的快速發(fā)展及科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用為人們生活、工作、學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，特別是信息技術(shù)與智能移動(dòng)終端設(shè)備以及無線通信技術(shù)的廣泛普及，更是為人們的生活與工作方式帶來了巨大變革。而信息技術(shù)在教育領(lǐng)域當(dāng)中舞蹈在線課程建設(shè)與編導(dǎo)中的應(yīng)用成果和優(yōu)勢(shì)也十分明顯。本篇文章首先從舞蹈在線資源、舞蹈創(chuàng)編方式、舞蹈靈感多樣性與形象性等角度闡述信息技術(shù)在舞蹈在線課程中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，再明確當(dāng)前舞蹈在線課程創(chuàng)編建設(shè)中所運(yùn)用的主要信息技術(shù)類型，最后提出幾點(diǎn)如何發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)、提高舞蹈在線課程建設(shè)效果的應(yīng)用策略，以期能夠?yàn)槲璧冈诰€課程建設(shè)的創(chuàng)新和改進(jìn)提供一點(diǎn)借鑒。

1 舞蹈在線課程中信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

相比于其他不同學(xué)科與信息技術(shù)的融合應(yīng)用來講，舞蹈在線課程建設(shè)的目的是滿足線上教學(xué)資源豐富化的實(shí)際需求，其舞蹈創(chuàng)編與舞蹈在線課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、信息技術(shù)功能與技術(shù)整合要借助一定理論基礎(chǔ)來予以正確指導(dǎo)，如缺少理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)，則相關(guān)實(shí)踐無法達(dá)到預(yù)期整合目標(biāo)效果[1]。

將信息技術(shù)應(yīng)用到舞蹈在線課程建設(shè)當(dāng)中，并實(shí)現(xiàn)兩者的融合創(chuàng)新，從而打造出全新的教學(xué)模式，可在很大程度上提高舞蹈在線課程內(nèi)容的多樣性，以及課時(shí)安排的靈活性，如今信息化時(shí)代背景下，設(shè)計(jì)功能強(qiáng)大且資源豐富的線上舞蹈教學(xué)平臺(tái)、運(yùn)用先進(jìn)的線上在線舞蹈課程方式已經(jīng)成為一種重要的技術(shù)手段。

2 舞蹈在線課程創(chuàng)編中應(yīng)用的主要信息技術(shù)

2.1 圖像采集技術(shù)

目前，在進(jìn)行舞蹈在線課程建設(shè)當(dāng)中，常常會(huì)由于所應(yīng)用的資源受版權(quán)限制而導(dǎo)致不能夠完全應(yīng)用和出現(xiàn)在課程視頻當(dāng)中。所以，有很大一部分舞蹈在線課程創(chuàng)編中，舞蹈編創(chuàng)者所采集或直接應(yīng)用的一些圖片資源大多需要規(guī)避不版權(quán)糾紛，這就要求資源創(chuàng)編者能夠結(jié)合利用自身形成或制作的圖像、影像，圖像采集技術(shù)多是依靠一些專業(yè)的數(shù)碼產(chǎn)品，隨著數(shù)碼產(chǎn)品質(zhì)量的精品化，其所采集的圖像資源清晰度方面也越來越高，教師完全可以使用數(shù)碼相機(jī)設(shè)備，或者智能手機(jī)來進(jìn)行舞蹈圖像與影像的采集，而應(yīng)用這些重要設(shè)備及信息技術(shù)的核心目的在于獲取高清晰度的舞蹈動(dòng)作靜態(tài)圖片，或收集到更多不同的豐富素材，需要注意的是，對(duì)舞蹈創(chuàng)編者來講，需要掌握一定的攝影知識(shí)，包括角度、光影等。實(shí)際開展圖像采集過程中，操作者需要正確選擇和靈活運(yùn)用，可發(fā)揮多種不同App 的功能特點(diǎn)來不斷強(qiáng)化圖像采集的效果，例如，最簡(jiǎn)單的視頻剪輯使用智能手機(jī)功能就可以實(shí)現(xiàn)，或者還可以選擇使用數(shù)字相機(jī)自帶功能，如瘦臉、補(bǔ)光等，如此就能夠增強(qiáng)圖像采集后所呈現(xiàn)出的具體效果，而且智能手機(jī)當(dāng)中所具有的AI 攝影功能也可直接進(jìn)行拍攝過程中色彩的調(diào)整，從而起到美圖的效果。

2.2 圖像處理技術(shù)

現(xiàn)代的信息技術(shù)與智能化設(shè)備不僅可以進(jìn)行高質(zhì)量與高清晰度的圖像采集和設(shè)備配合圖像采集之外，還需要對(duì)圖像進(jìn)行處理，所以，需要應(yīng)用到圖像處理技術(shù)。目前各種不同的軟件設(shè)備當(dāng)中都有著較強(qiáng)的圖像處理技術(shù)，例如，手機(jī)App 類包含了美意照片App 和美圖秀秀等編輯軟件，這些都是屬于任何用戶都可以使用的免費(fèi)圖像處理軟件，但其功能無論質(zhì)感、潮流還是對(duì)濾鏡的調(diào)整，多種多樣的風(fēng)格可以隨意選取，可以直接放入到舞蹈在線課程創(chuàng)編當(dāng)中，依據(jù)各種不同圖片要素特效予以展示。此外，還有一些較為專業(yè)的圖像處理軟件，例如Photoshop，這款圖片處理軟件的功能十分強(qiáng)大，是當(dāng)前很多專業(yè)從事圖片處理人員應(yīng)用最多也最為廣泛的專業(yè)圖像處理軟件，能夠滿足各種不同類型的藝術(shù)需求，教師可使用Photoshop 軟件強(qiáng)大功能開展舞蹈在線課程視頻圖像的制作，使其能夠呈現(xiàn)出更好的視覺效果，但這款軟件對(duì)教師實(shí)際進(jìn)行圖像處理操作技術(shù)能力有著很高的要求，因此，其只適用于一些懂得如何操作或相關(guān)專業(yè)的教師，而對(duì)于大部分非計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教師而言，操作有著較高難度。

2.3 視頻采集技術(shù)

對(duì)于舞蹈在線課程建設(shè)來講，視頻采集技術(shù)是其重要的信息技術(shù)應(yīng)用類型之一，主要涵蓋用攝像設(shè)備予以視頻采集和利用軟件予以屏幕操作采集兩部分。

在進(jìn)行舞蹈在線課程創(chuàng)編及制作過程當(dāng)中，可以選擇使用攝像設(shè)備來進(jìn)行視頻的采集，而且還可以依據(jù)不同舞蹈主題和音樂風(fēng)格來選擇不同風(fēng)格的場(chǎng)景作為背景。例如，在進(jìn)行錄屏操作過程中，主要方式是使用電腦操作予以節(jié)目錄制，錄屏可以是PPT 放映講解，也可以是使用計(jì)算機(jī)軟件來控制演示進(jìn)度、順序、快慢等，更可使用視頻采集軟件進(jìn)行相關(guān)主題視頻的收集，直接作為課程內(nèi)容進(jìn)行播放，或者也可以作為其他學(xué)習(xí)的輔助工具，借助于其他不同的硬件設(shè)備。目前，在舞蹈在線課程建設(shè)當(dāng)中所使用的視頻采集技術(shù)中錄屏技術(shù)較為多樣，可以手機(jī)錄屏或可以使用專業(yè)軟件錄屏，也可以使用電腦自帶錄屏功能或一些其他軟件錄屏功能，如QQ 錄屏。

2.4 視頻處理技術(shù)

電腦及智能移動(dòng)終端設(shè)備中用于進(jìn)行播放和視頻錄制的相關(guān)軟件視頻，可以使用視音頻剪切工具來予以任意編輯、隨意剪輯和拼接，甚至還可以添加一些相對(duì)較為普通但十分有趣的特效，可以使視頻和觀賞性更強(qiáng)，所以，被稱之為視頻處理，其也是舞蹈在線課程建設(shè)當(dāng)中較為常用的技術(shù)軟件，例如視頻剪輯技術(shù)，目前市面當(dāng)中應(yīng)用較多的是剪映軟件和一些專業(yè)級(jí)別的視頻制作軟件。

剪映是屬于一款功能十分強(qiáng)大的視頻剪輯軟件，其可直接在智能手機(jī)終端上下載視頻編輯工具，并用于進(jìn)行視頻的剪輯與拼接，剪映有著十分全面的視頻剪輯功能，尤其支持視頻時(shí)長(zhǎng)變速，具有多種不同的濾鏡和美顏功能和豐富的視頻間接與補(bǔ)充資源。剪映是在2021 年開始支持在智能手機(jī)移動(dòng)端和平板電腦端以及Windows電腦全終端使用，基本上只依靠手機(jī)下載就可以直接用來進(jìn)行舞蹈在線課程的建設(shè)與制作。

除此之外，還可以使用抖音、快手等手機(jī)App 來進(jìn)行視頻剪輯和處理，還有一些專業(yè)級(jí)別的視頻制作軟件，其對(duì)電腦配置要求較高，尤其在性能方面，如此才能夠滿足視頻制作功能上的相關(guān)要求，但其很強(qiáng)的圖像抓取功能以及編修功能，往往可以準(zhǔn)確抓取轉(zhuǎn)換不同格式視頻軟件，并為用戶提供百多種的編制功能和效果，并導(dǎo)出諸多不同的視頻格式，其對(duì)舞蹈在線課程建設(shè)來講有著諸多應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

2.5 動(dòng)畫制作軟件

為確保所編制的教學(xué)課件或者能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出更高的視覺效果，可搭配一些功能先進(jìn)且操作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作功能性軟件，主要針對(duì)部分場(chǎng)景進(jìn)行動(dòng)畫處理，如動(dòng)畫制作軟件當(dāng)中十分經(jīng)典且有著十分廣泛應(yīng)用的3DMax 軟件，其可以直接模擬光源點(diǎn)來制作出豐富多彩的三維立體效果，并做成動(dòng)畫，這些視頻可從全方位進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)?；蛘?，還可選擇采用Flash 軟件，可直接制作二維動(dòng)畫視頻，為學(xué)生展現(xiàn)出更加清晰的二維動(dòng)畫，而且還可將舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分解，將二維動(dòng)畫進(jìn)度放緩。

3 信息技術(shù)在舞蹈在線課程建設(shè)中的使用策略

3.1 合理選擇符合舞蹈在線課程建設(shè)要求的信息技術(shù)及信息資源

在開展舞蹈在線課程建設(shè)與舞蹈創(chuàng)編當(dāng)中，需要教師提前做好相關(guān)課程內(nèi)容的規(guī)劃，并且要合理進(jìn)行內(nèi)容的分割與技術(shù)加工，使線上舞蹈課程建設(shè)成為線下教學(xué)的有力支撐，要充分發(fā)揮出信息技術(shù)類型多樣、功能全面的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端、云計(jì)算等現(xiàn)代信息化技術(shù)來構(gòu)建線上課程平臺(tái)資源，使學(xué)生能夠根據(jù)舞蹈在線課程來進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的復(fù)習(xí)和舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)[2]。

由于當(dāng)前在線課程建設(shè)相關(guān)媒體技術(shù)類型和種類以及功能較為多種多樣，而且不同媒體在功能上、覆蓋范圍和受眾目標(biāo)群體方面有著不同的優(yōu)缺點(diǎn)，因此，教師開展舞蹈在線課程建設(shè)過程當(dāng)中，要正確選擇并靈活運(yùn)用相關(guān)媒體技術(shù)，但要注意內(nèi)容契合度，保證適宜性原則，不可將同一種信息技術(shù)和媒體功能運(yùn)用于所有的舞蹈在線課程內(nèi)容創(chuàng)編和建設(shè)當(dāng)中。

如此進(jìn)行在線課程開發(fā)與建設(shè)，能夠?qū)⒈緫?yīng)在課堂當(dāng)中詳細(xì)進(jìn)行講解的內(nèi)容利用幾幀的畫面就可以完成，省時(shí)省力且效果更為清晰突出。此外，原本需要?jiǎng)澐执罅繒r(shí)間逐個(gè)進(jìn)行講解的“幼兒舞蹈創(chuàng)編總綱目錄”可以直接以一幅畫面來展現(xiàn)，一些記憶不牢的學(xué)生可以反復(fù)進(jìn)行觀看[3]，如圖1 所示。

圖1 技能訓(xùn)練目錄一覽Fig.1 List of skills training

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)功能的不斷增多，其性能也越來越強(qiáng)大，選擇正確的信息技術(shù)軟件和硬件，能夠最大程度上提高舞蹈在線課程創(chuàng)編和建設(shè)的質(zhì)量與效率。

事實(shí)上，信息技術(shù)的應(yīng)用并不是為了能夠體現(xiàn)技術(shù)和追趕潮流，而是為了能夠建設(shè)出更加優(yōu)質(zhì)的舞蹈在線課程，需發(fā)揮多媒體視覺和聽覺優(yōu)勢(shì)，從全方位滿足舞蹈在線課程教學(xué)的各項(xiàng)要求[4]。

3.2 舞蹈在線課程信息資源的獲取、開發(fā)和利用

舞蹈在線課程信息資源可以解釋為開展此項(xiàng)課程建設(shè)時(shí)所必須要獲取和可以搜集到的所有教育資源，如學(xué)習(xí)資源、備課資源、教研資源。

學(xué)習(xí)資源主要涵蓋了一些舞蹈在線課程所涉及的媒體素材、慕課資源、網(wǎng)站資源；備課資源包括的是教學(xué)軟件、與舞蹈在線課程建設(shè)、舞蹈創(chuàng)編相關(guān)資料，以及專業(yè)化且功能強(qiáng)大的教學(xué)資源管理系統(tǒng)；教研資源則大多是指期刊及論文或其他各種不同類型資料文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)、與舞蹈創(chuàng)編相關(guān)的媒體資源[5]。

在進(jìn)行舞蹈在線課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與開發(fā)過程當(dāng)中需要注重對(duì)不同學(xué)習(xí)對(duì)象個(gè)性發(fā)展規(guī)律的依從，運(yùn)用多種多樣豐富的信息資源擴(kuò)大教學(xué)范圍，提高功能選定的合理性，如進(jìn)行概念性和理論性知識(shí)選擇過程中，在教學(xué)過程當(dāng)中往往適合采用一些課件形式，而對(duì)于舞蹈在線教學(xué)則適合用一些實(shí)踐性的技術(shù)。通過信息資源庫(kù)的建設(shè)與完善，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生可以接觸到各種各樣的舞蹈類型，并積累更加豐富的舞蹈知識(shí)，使學(xué)生視野得到拓展。

另外，借助有著龐大信息資源庫(kù)的應(yīng)用，還可在很大程度上提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量與效率，從根本上提升舞蹈教學(xué)資源利用率，尤其運(yùn)用信息技術(shù)資源庫(kù)中多元化且豐富的舞蹈在線課程資源進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與建設(shè)，可在短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出多種不同資源的作用優(yōu)勢(shì)，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生帶來更加豐富的幼兒園舞蹈創(chuàng)編理論知識(shí)，豐富其實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)，從多角度刺激學(xué)生，幫助學(xué)生形成完整的舞蹈創(chuàng)編知識(shí)體系。

舞蹈在線課程建設(shè)相關(guān)教師需要利用信息技術(shù)設(shè)備將舞蹈創(chuàng)編知識(shí)、實(shí)際訓(xùn)練技能和一些幼兒舞蹈基本的動(dòng)作元素錄制下來，并將其進(jìn)行剪輯，在剪輯過程中，配合文字和圖片說明一些創(chuàng)編要點(diǎn)，以便于學(xué)生觀看。教師還可以將已經(jīng)創(chuàng)編的一些舞蹈樣例示范的教學(xué)視頻發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)后，如果遇到自己無法完成的一些知識(shí)或舞蹈創(chuàng)編要領(lǐng)，就可以直接下載視頻，并反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練[6]。

4 結(jié)語

結(jié)合上述文章內(nèi)容所述，將信息技術(shù)更為合理地應(yīng)用到舞蹈在線課程建設(shè)與舞蹈教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編當(dāng)中，不但能夠豐富現(xiàn)有舞蹈在線課程內(nèi)容以及創(chuàng)編素材，且還可以做到對(duì)各項(xiàng)設(shè)計(jì)方法、創(chuàng)編思路與教學(xué)方法的高效創(chuàng)新。目前，舞蹈教學(xué)在線課程創(chuàng)編與建設(shè)工程中，需注意加強(qiáng)對(duì)各種不同較強(qiáng)及多元化方式的創(chuàng)新應(yīng)用，明確信息技術(shù)能夠發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)作用，合理選擇符合舞蹈風(fēng)格要求的在線課程創(chuàng)編信息技術(shù)類型，以此來獲得更好的舞蹈在線課程效果，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，舞蹈資源更為多樣，并將多項(xiàng)舞蹈類型相關(guān)知識(shí)與動(dòng)作技巧進(jìn)行合理搭配，借助信息技術(shù)軟件使舞蹈元素更加協(xié)調(diào)、緊密地聯(lián)系在一起，從而更好地發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)功能，創(chuàng)作出更加精彩的舞蹈在線課程。

引用

[1] 喬樂.信息技術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)“幼兒舞蹈創(chuàng)編”課程教學(xué)中的應(yīng)用——以幼兒舞蹈“米老鼠和唐老鴨”為例[J].文教資料,2021,10(17):238-240.

[2] 閆鴻濱.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的在線開放課程建設(shè)研究[J].電子商務(wù),2019,2(1):79-80.

[3] 王世花.基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的在線開放課程教學(xué)模式探究[J]現(xiàn)代教育論壇,2019,2(3):17-19.

[4] 陳慧玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《幼兒舞蹈與創(chuàng)編》課混合式教學(xué)模式的實(shí)踐探索[J].尚舞,2020(9):92-93.

[5] 楊曉樂.幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的信息化教學(xué)改革[J].戲劇之家,2022,44(11):130-132.

[6] 崔穎.淺談舞蹈課程的線上教學(xué)[J].中國(guó)民族博覽,2021,12(16):72-74.