個人簡介

石蕾蕾，江蘇省南通市第一初級中學(xué)語文教師，南通市2022年“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；獲得過“領(lǐng)航杯”南通市初中組信息化教學(xué)能手評比一等獎，南通市教育局直屬學(xué)校中華經(jīng)典誦寫講論文及綜合展示二等獎；參與多項省級課題研究。

研究生畢業(yè)后，我選擇成為一名人民教師。本科時雖然見習(xí)過一段時間，但是當(dāng)自己真正踏上中學(xué)的講臺時，以往的經(jīng)驗都化為泡沫。課文內(nèi)容是新的，學(xué)生是新的，工作環(huán)境是新的……所有的新鮮與未知都使我慌亂，不知所措。

初站講臺，迷失自我

在南通市第一初級中學(xué)，各位同仁的專業(yè)素養(yǎng)令人驚羨，大家的勤勤懇懇讓人敬佩……竇桂梅老師曾說：“每一份成功的背后，都有一個個咬緊牙關(guān)的靈魂?！笔前?，他們背后得付出多少艱辛才能取得現(xiàn)在的榮譽？我什么時候才能成為這樣的老師呀？

好在學(xué)校很貼心地為我配備了師父——蔣月霞老師。蔣老師在平日跟我們相處時是個和藹可親、對生活飽含熱情的人，可是她一到課堂便“霸氣側(cè)漏”。我上第一課前，蔣老師給我傳授了很多秘籍，不論是在語文教學(xué)還是在與學(xué)生相處上，都讓我受益匪淺?？稍诰唧w實踐中，初為人師的我，面對學(xué)生們求知的雙眼，常感到力不從心。慢慢地，孩子們只要提到上語文課，心里都是一萬個不愿意，甚至還會在課上說想念之前的語文老師。那個時候我不停地懷疑自己，覺得自己失敗極了。我所做的明明都是為他們好，可是他們?yōu)槭裁炊疾幌矚g我？我每堂課都上得很煎熬。

如果說事業(yè)上的不順心讓我挫敗，那么生活上的壓力更加讓我疲乏不堪。孩子的出生帶給我很多感動與希望。但有時候?qū)殞汈[騰起來，我晚上只能勉強零星睡兩三個小時。再想到第二天有早讀課，孩子們對我毫無期待，我真的是百感交集，似乎看不到希望……

撥開云霧，見證成長

雞蛋從外面打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。我必須要戰(zhàn)勝自己，必須要打破僵局。為了彌補教學(xué)中的不足，我找了好幾個學(xué)生，真誠地向他們請教喜歡什么樣的老師。這些善良的孩子，想說但有點不敢說，就怕說重了會傷害我。他們說，老師你笑起來的樣子很美，為什么要一直那么嚴(yán)肅呀？是啊，上好語文課的方式很多，探索出適合自己、適合學(xué)生的方式很重要。靜下心來苦思冥想，靜下心來面對自己，鏡中的我神情是多么嚴(yán)峻，如果她能彎一彎嘴角那該多好啊！從那之后，我用最真實的自己去面對學(xué)生，也漸漸找到了自己。學(xué)生的臉上也多了些笑容，少了些愁云。

第二年，學(xué)校安排我做了班主任，還貼心地為我安排了兩位師父——劉紅蘭老師和沈巡天老師，分別為我在班主任和教學(xué)工作方面領(lǐng)路。他們不僅給我專業(yè)上的指導(dǎo)，更是給予我生活上無微不至的關(guān)懷，讓我感覺到了家的溫暖。做了班主任的我，雖然有了很強的存在感，但更多的是忙碌。且不說每天的起早貪黑、自己的教學(xué)任務(wù)、家庭瑣碎事務(wù)，更重要的是調(diào)解好學(xué)生之間的矛盾、學(xué)生與家長的關(guān)系、學(xué)生與任課老師之間的摩擦、任課老師與任課老師之間的交流、家長與老師的溝通等。班主任工作讓我練就了強大的心理。

雖然面對如此多的事務(wù)，但在師父們的帶領(lǐng)和關(guān)愛下，我對待工作飽含熱情：積極參與省級課題研究并順利結(jié)題，在國家教育資源公共服務(wù)平臺曬課被評為“市級優(yōu)秀”，獲得“領(lǐng)航杯”南通市初中組信息化教學(xué)能手評比一等獎、南通市教育局直屬學(xué)校中華經(jīng)典誦寫講論文及綜合展示二等獎等。

我在成長，學(xué)生也在歷次大型活動或比賽中嶄露頭角。在我的帶領(lǐng)下，班級建設(shè)取得可喜的成績：榮獲江蘇省2022年度“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆彼男钦?，被評為2022年南通市優(yōu)秀少先隊中隊；班級榮獲學(xué)校中華經(jīng)典誦讀比賽一等獎、運動會開幕式表演特等獎、廣播操比賽特等獎等。

學(xué)生能夠擁有善良、正直、積極、努力拼搏的健康心理，也給予我不少慰藉。我也一直希望自己能用最大的熱忱撫慰孩子的心靈，激發(fā)孩子的熱情，靜聽花開的聲音。