趙云棋

“古者稱師曰先生?！币粋€(gè)稱謂，一種修為。一本《先生》如老師般助我堅(jiān)定信念，努力向前，引領(lǐng)我找到自己的方向。

初中生活中，每一天最重要的莫過(guò)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)。我將自己交給了書(shū)本，交給了知識(shí)，在忙碌中似乎感受到一種踏實(shí)。然而這背后卻又似有空洞，少了些許目標(biāo)，心情也常隨著成績(jī)的波動(dòng)而起起伏伏。有一次，我在爸爸的書(shū)桌上偶然發(fā)現(xiàn)了一本《先生》。書(shū)的封面上是一個(gè)個(gè)熟悉而又陌生的名字：陳寅恪、梁漱溟、陶行知……“在波瀾壯闊的文化民國(guó)、烽火連天的戰(zhàn)亂守拙、大江大海的南渡北歸里，他們宛如燈塔，各自照亮一方山河?！蔽移炔患按叵胱哌M(jìn)他們的人生。

打開(kāi)書(shū)，我見(jiàn)到了南開(kāi)大學(xué)第一任校長(zhǎng)——張伯苓。他傾其所有建立南開(kāi)系列學(xué)校，然而炮火突襲，幾十年的苦心經(jīng)營(yíng)在短短幾天毀于一旦。看到這，我不禁陣陣揪心。我心想，當(dāng)看到被夷為廢墟的校園時(shí)，他是否想過(guò)要放棄？他的行動(dòng)告訴了我答案：他在重慶建立了南開(kāi)中學(xué)分校。面對(duì)日軍無(wú)數(shù)次的空襲和進(jìn)攻，張伯苓以最昂揚(yáng)的斗志發(fā)出“讀書(shū)不忘抗戰(zhàn)，抗戰(zhàn)不忘讀書(shū)”的錚錚誓言。站在幾十年后的今天，回望他的人生，我看到了他心中的夢(mèng)想與踐行一生的道路，也理解了他坎坷一生中堅(jiān)持到底的力量源泉。

繼續(xù)讀書(shū)，我又有了很多疑問(wèn)：當(dāng)蔡元培在北大廢舊立新時(shí)，他是否會(huì)懷疑自己的信念？當(dāng)馬相伯離開(kāi)震旦自建復(fù)旦大學(xué)時(shí)，他是否會(huì)懷疑自己的選擇？當(dāng)胡適極力推廣白話文卻屢屢受阻時(shí)，他是否會(huì)質(zhì)疑自己的方向？……我想，他們也曾有過(guò)躊躇，卻都能再度投入到教育與革新中，是因?yàn)樗麄儾⒉皇窃诼o(wú)目的地努力奮斗，而是在為實(shí)現(xiàn)心中的信仰與夢(mèng)想窮盡一生。因?yàn)橄壬鷤冏鲞@些事情不是受到財(cái)富與名譽(yù)的驅(qū)使，而是看清了命運(yùn)和自己，愿用一生為心中的真實(shí)與信念而奮斗。

合上書(shū)，我心中仍在激蕩。在那個(gè)黑暗的時(shí)代，先生們秉持信仰為中國(guó)的未來(lái)而鞠躬盡瘁；在這個(gè)最好的時(shí)代，我不更應(yīng)當(dāng)找到自己的目標(biāo)，不拘泥于一時(shí)的得失，為自己的夢(mèng)想而戰(zhàn)嗎？先生們已如落日般落下地平線，消失在我們的視野，卻也化作滿天繁星，在暗夜為迷路之人指明方向。而書(shū)籍，便能收集這星光。讀書(shū)的意義，就是助我堅(jiān)定信念，帶我走出迷茫。當(dāng)我開(kāi)始在這條路上追尋，在這條路上披荊斬棘時(shí)，我便真正地開(kāi)始了“致遠(yuǎn)”，便真正地觸及先生們的精神內(nèi)核。

“云山蒼蒼，江水泱泱。先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！?/p>

（指導(dǎo)老師：梁 瀟）

讀書(shū)的意義是什么？作者在文中給予了我們最好的答案：仰望大家，汲取力量，助力成長(zhǎng)。文章以作者的情感變化為線，從起伏不定到感動(dòng)，再到疑惑，進(jìn)而堅(jiān)定，展現(xiàn)出先生的魅力與修為對(duì)作者的影響。“文以言情（志）”，當(dāng)一篇文章能夠?qū)懗鲎约鹤钫鎸?shí)的感悟時(shí)，它就不失為一篇優(yōu)秀習(xí)作。（劉 毅）