金曉芳， 張 琪， 王華梅， 杜 巍， 汪小凡

（武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，武漢 430072）

0 引 言

神農(nóng)架林區(qū)是華中地區(qū)物種多樣性寶庫(kù)，是我國(guó)中部山地植被垂直分布表現(xiàn)得最為清晰、完整的地區(qū)之一［1］。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，保護(hù)區(qū)內(nèi)擁有各類植物4 000多種，包括菌類730 多種、地衣190 多種、苔蘚300 多種、蕨類290 多種、裸子植物30 多種及被子植物2 430多種，其中有40 種為國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)植物［2］。各類動(dòng)物有5 700 多種，包括獸類70 多種、鳥(niǎo)類300 多種、兩棲類20 多種、爬行類40 多種、魚類40 多種及昆蟲4 143多種，其中金絲猴、金雕等73 種動(dòng)物被列入國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物名錄，另外具有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值的野生動(dòng)物259 種［3］。

神農(nóng)架豐富的物種多樣性使其成為華中地區(qū)各大高校生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的理想之地，為實(shí)習(xí)提供了天然的教學(xué)寶庫(kù)。同時(shí)，生物學(xué)野外實(shí)習(xí)累積的物種鑒定資料也將大大增加對(duì)神農(nóng)架物種多樣性的了解。從2001 年開(kāi)始，我校生命科學(xué)學(xué)院所有生物學(xué)專業(yè)學(xué)生均需參加神農(nóng)架生物學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)。目前已經(jīng)形成了較為完整的生物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)體系，特別是在物種識(shí)別和鑒定方面積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1 生物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)體系

實(shí)習(xí)涉及動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)和生態(tài)學(xué)等學(xué)科內(nèi)容（見(jiàn)圖1）。與其他高校的生物學(xué)野外實(shí)習(xí)相同，應(yīng)重視在生物多樣性認(rèn)知實(shí)踐基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，即野外實(shí)踐課程以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和野外實(shí)踐能力為首要目標(biāo)，但是學(xué)生相關(guān)能力培養(yǎng)需在野生動(dòng)植物類群認(rèn)知訓(xùn)練的基礎(chǔ)上才能完成［4-6］。因此在72 學(xué)時(shí)的野外實(shí)習(xí)課程中，動(dòng)植物標(biāo)本的采集、制作和鑒定占比36 課時(shí)（http：/ /wisl2017.whu.edu.cn/）。

圖1 野外綜合實(shí)習(xí)內(nèi)容和物種鑒定實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案

自建立神農(nóng)架野外實(shí)習(xí)基地以來(lái)，我校生命科學(xué)學(xué)院累積了大量動(dòng)植物標(biāo)本和資料，為學(xué)生野外物種鑒定能力提高創(chuàng)造了有利條件［7］。經(jīng)過(guò)21 年的野外實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的累積，構(gòu)建了一套完整的物種鑒定體系，包括物種鑒定的教學(xué)體系和評(píng)價(jià)體系，以及最終的標(biāo)本保存和數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)體系（見(jiàn)圖2）。

圖2 野外綜合實(shí)習(xí)物種鑒定能力培養(yǎng)體系

2 物種鑒定能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建

2.1 物種鑒定教學(xué)體系的構(gòu)建

神農(nóng)架野外實(shí)習(xí)每年7 月初進(jìn)行，為期9 d，實(shí)習(xí)結(jié)束后于7 月底提交實(shí)習(xí)報(bào)告。每次實(shí)習(xí)人數(shù)約150人，分4 個(gè)實(shí)習(xí)班，每個(gè)實(shí)習(xí)班被分6 個(gè)小組，每組約5 ～7 人。學(xué)校為每個(gè)組準(zhǔn)備了植物和昆蟲標(biāo)本采集和制作工具，為每位同學(xué)配備了1 臺(tái)雙筒望遠(yuǎn)鏡用于觀鳥(niǎo)。物種鑒定教學(xué)流程為：學(xué)生先聽(tīng)實(shí)習(xí)老師的講解，然后采集標(biāo)本，鑒定標(biāo)本，制作標(biāo)本永久保存，最后將鑒定結(jié)果寫入實(shí)習(xí)報(bào)告用于評(píng)分。

2.1.1 教師講解

為了讓學(xué)生盡量多的觀察到不同的動(dòng)植物，課程設(shè)計(jì)了10 條野外考察路線：

（1）天生橋。海拔0.90 ～1.20 km?？疾斐＞G闊葉林植被，采集植物標(biāo)本，考察和采集水生植物。具體步行路線圖見(jiàn)圖3（a）。

圖3 部分實(shí)習(xí)路線圖

（2）神農(nóng)祭壇。海拔約1 km?？疾煺湎　l危植物和藥用植物，采集昆蟲標(biāo)本。

（3）漳寶河谷。海拔1.1 ～1.5 km?？疾斐＞G與落葉闊葉混交林，采集植物和昆蟲標(biāo)本。具體步行路線圖見(jiàn)圖3（b）。

（4）官門山。海拔1.1 ～1.4 km。參觀自然展覽館，學(xué)習(xí)動(dòng)植物標(biāo)本制作，考察珍稀動(dòng)物和植物。

（5）木魚坪-香溪源。海拔1.2 ～1.3 km。學(xué)習(xí)植物和昆蟲標(biāo)本采集、制作和鑒定，學(xué)習(xí)木本植物群落調(diào)查方法。

（6）紅坪畫廊-野馬河。海拔1.5 ～2.0 km。考察珍稀瀕危植物，采集昆蟲及水生動(dòng)物標(biāo)本。

（7）燕子埡。海拔約2.2 km?？疾禅B(niǎo)類生境與行為生態(tài)，考察原始森林，采集原始森林中的植物標(biāo)本和土壤微生物樣本。具體步行路線圖見(jiàn)圖3（c）。

（8）小龍?zhí)?金猴嶺。海拔2.2 ～2.5 km?？疾炻淙~針葉林及珍稀動(dòng)物生境。

（9）板壁巖-神農(nóng)頂。海拔2.6 ～3.1 km?？疾靵喐呱讲莸椋瑢W(xué)習(xí)草本植物群落調(diào)查及昆蟲訪花活動(dòng)監(jiān)測(cè)方法，采集草甸和原始森林中的微生物樣本。

（10）大九湖。海拔約1.7 km。考察亞高山濕地，采集水生植物、浮游生物和大型真菌和標(biāo)本。

每次實(shí)習(xí)會(huì)根據(jù)考察地點(diǎn)距實(shí)習(xí)基地的遠(yuǎn)近、天氣等因素，選擇合適的考察路線。學(xué)校為3 個(gè)生物類群，即維管植物、昆蟲和鳥(niǎo)類安排了相關(guān)的講課老師：

（1）維管植物。每個(gè)實(shí)習(xí)班的植物組由1 位老師帶隊(duì)講解沿途的植物，包括植物的科、屬、種、識(shí)別特征及用途等。共4 位植物講解老師，輪流給4 個(gè)實(shí)習(xí)班講解。

（2）昆蟲。與植物相同的講解模式，每個(gè)實(shí)習(xí)班的動(dòng)物組由1 位老師帶隊(duì)，共4 位動(dòng)物講解老師，輪流給4 個(gè)實(shí)習(xí)班帶隊(duì)。

（3）鳥(niǎo)類。實(shí)習(xí)前4 d，每天輪流一個(gè)實(shí)習(xí)班進(jìn)行鳥(niǎo)類觀察，觀察時(shí)間段為每天上午6：00 ～7：00。共3位教師講解鳥(niǎo)的種類、識(shí)別特征和生活習(xí)性，每位老師帶領(lǐng)約13 個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。觀鳥(niǎo)路程約1.2 km。每個(gè)組的目標(biāo)鳥(niǎo)種為10 個(gè)，除了此次集中講解，每個(gè)人還可在整個(gè)實(shí)習(xí)期間就發(fā)現(xiàn)的鳥(niǎo)類詢問(wèn)講解老師。

除了學(xué)校的任課老師，另外聘請(qǐng)其他機(jī)構(gòu)的相關(guān)專業(yè)老師為實(shí)習(xí)講解老師，例如請(qǐng)神農(nóng)架川金絲猴保護(hù)區(qū)的研究員講解金絲猴的種類和生活習(xí)性。

2.1.2 標(biāo)本采集

《神農(nóng)架野外科學(xué)考察手冊(cè)》是武漢大學(xué)生物學(xué)專業(yè)野外實(shí)習(xí)的教材，內(nèi)容包括植物、昆蟲和微生物標(biāo)本的采集和制作。這里簡(jiǎn)單介紹植物、昆蟲和微生物標(biāo)本采集的具體流程。

（1）維管植物。植物采集主要集中在動(dòng)植物講解路線，其中一些路線的部分區(qū)域?yàn)楸Ｗo(hù)區(qū)，不允許采集，但是在保護(hù)區(qū)之外可適當(dāng)采集。每個(gè)小組至少采集150 種植物，每種植物采集標(biāo)本3 ～5 份。除了集中采集路線，在后續(xù)的小課題研究期間也可自行采集植物標(biāo)本。

（2）昆蟲。昆蟲標(biāo)本采集路線同植物標(biāo)本采集路線。采集目標(biāo)為每個(gè)小組至少15 個(gè)目的昆蟲，具體的科、屬和種無(wú)限制。采集工具為捕蟲網(wǎng)、掃網(wǎng)、毒瓶和三角紙袋等。采集的環(huán)境有草叢、枯樹(shù)、溪邊、石下等。此外會(huì)集中安排天氣晴朗的晚上進(jìn)行燈誘。

（3）微生物。微生物標(biāo)本的采集包括兩個(gè)部分，空氣微生物和土壤微生物?？諝馕⑸锏牟杉癁榻o每個(gè)小組發(fā)放牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基、虎紅培養(yǎng)基和改良高氏培養(yǎng)基各3 塊（平皿直徑9 cm）。采集辦法為：打開(kāi)皿蓋并將皿蓋口向下放置在一旁，使培養(yǎng)基表面完全暴露在空氣中；20 min 后蓋上皿蓋，將平板倒置，于室溫培養(yǎng)一周后觀察菌落生長(zhǎng)狀況。土壤微生物每個(gè)小組采集1 管（15 mL EP管），采集辦法為先將表層1 cm土壤及雜物清理干凈，再將鐵鍬擦拭干凈以減少雜菌污染，繼續(xù)鏟挖土層至10 ～20 cm，再用無(wú)菌不銹鋼勺取土樣于無(wú)菌離心管中至1/2 處。所有微生物樣品采集完成后交給微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行集中保管，土壤微生物樣品用于下一年級(jí)的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課，完成后續(xù)的分離和鑒定。

2.1.3 標(biāo)本制作

《神農(nóng)架野外科學(xué)考察手冊(cè)》詳細(xì)介紹了植物和昆蟲標(biāo)本制作流程，這里進(jìn)行簡(jiǎn)單概括。

（1）維管植物。①整型：用枝剪略加修剪標(biāo)本，剪去超出臺(tái)紙大小以及不美觀、重疊過(guò)多的部分以方便壓制；②編號(hào)和記錄：號(hào)簽上填寫采集人、采集號(hào)、采集時(shí)間以及采集地點(diǎn)等信息；③壓制：將已掛上號(hào)簽的新鮮標(biāo)本平放草紙上，盡可能展平，避免過(guò)多的重疊，最后將所有標(biāo)本用標(biāo)本夾綁緊壓實(shí)；④烘干：烘干之前整理標(biāo)本，一層標(biāo)本一張紙板，用標(biāo)本烘干機(jī)烘干標(biāo)本，并且注意翻晾直至完全干燥；⑤上臺(tái)紙：將壓干后的標(biāo)本背面刷上白膠置于臺(tái)紙上壓實(shí)，并在適當(dāng)位置貼上膠帶加強(qiáng)固定，注意左上方及右下方留足位置貼記錄簽及鑒定簽。

（2）昆蟲。①固定：用昆蟲針將蟲體固定于展翅板或展足板。②整姿：要求附肢自然伸展，跗節(jié)不要蜷縮，前足、中足和后足的位置符合物種自然狀態(tài)下的姿勢(shì)。③展翅：按要求將翅展開(kāi)到規(guī)定位置。④位置調(diào)整：昆蟲標(biāo)本定型完成后將多余昆蟲針除去，插上采集簽和鑒定簽，利用三級(jí)臺(tái)進(jìn)行標(biāo)本和采集鑒定簽位置高低的調(diào)整。⑤保存：將昆蟲標(biāo)本保存于昆蟲標(biāo)本盒內(nèi)，加入樟腦丸防蟲。

2.1.4 物種鑒定

學(xué)生在鑒定過(guò)程中的鑒定順序一般為先查閱教材《神農(nóng)架常見(jiàn)動(dòng)物圖譜》和《神農(nóng)架常見(jiàn)植物圖譜》以及其他書籍；同時(shí)根據(jù)APP識(shí)別結(jié)果在工具書和網(wǎng)站根據(jù)圖形和文字描述進(jìn)行識(shí)別和確認(rèn)；如果還未鑒定出來(lái)可咨詢相關(guān)老師，最終將鑒定結(jié)果、物種特征和檢索路徑寫入實(shí)習(xí)報(bào)告。對(duì)于植物和鳥(niǎo)類需鑒定到種，而對(duì)于昆蟲需盡量鑒定到科或?qū)僖患?jí)。空氣微生物根據(jù)菌落形態(tài)鑒定霉菌、細(xì)菌和放線菌的數(shù)量，根據(jù)真菌/總菌百分率評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量，百分率越高空氣污染越小。

（1）書籍。

維管植物為方便生物學(xué)專業(yè)本科生在實(shí)習(xí)中盡快識(shí)別神農(nóng)架野生植物，由武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教師主編的《神農(nóng)架常見(jiàn)植物圖譜》于2015 年由高等教育出版社出版［8］，本書收錄了維管植物163 科，1 000種。其中包括蕨類植物26 科、70 種，裸子植物7 科、20種，被子植物130 科、910 種。圖譜在物種的選擇上，以野外實(shí)習(xí)路線上常見(jiàn)的植物為主，適當(dāng)選取珍稀瀕危植物和系統(tǒng)發(fā)育上有一定重要性或代表性的種類。

昆蟲和鳥(niǎo)類在多年的神農(nóng)架實(shí)踐教學(xué)中累積了大量動(dòng)物圖片資料，為更有效地開(kāi)展神農(nóng)架野外實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)也為愛(ài)好者更直觀地認(rèn)識(shí)神農(nóng)架動(dòng)物資源，《神農(nóng)架常見(jiàn)動(dòng)物圖譜》于2017 年出版。本書總計(jì)有214 科、588 種動(dòng)物圖片，具體為昆蟲綱19 目、132 科、358 種，蛛形綱9 科、21 種，鳥(niǎo)綱47 科、150 種，哺乳動(dòng)物4 科、6 種，此外還有硬骨魚綱、兩棲綱和爬行綱若干種。

此外，武漢大學(xué)國(guó)家級(jí)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心還建立了物種鑒定書庫(kù)，包括植物、昆蟲、鳥(niǎo)類、魚類、淡水藻類、土壤動(dòng)物等，方便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物種鑒定。其中昆蟲包括各個(gè)級(jí)別的專著，如目級(jí)別的膜翅目、鱗翅目，以及科級(jí)別的如胡蜂科、蜂虻科等。目前書庫(kù)還在不斷擴(kuò)充中。

（2）智能識(shí)別軟件。

維管植物植物智能識(shí)別軟件較多［9］，例如，①“花伴侶”由中科院植物研究所出品，基本囊括所有花卉植物，適合用于園林花卉識(shí)別，鑒定到屬準(zhǔn)確率較高，但是定種準(zhǔn)確率則不高，并且識(shí)別率會(huì)受到拍照角度的影響；②另外一款類似的APP“形色”，但相較于“花伴侶”的識(shí)別速度稍慢；③“Biotracks（生命觀察）”是由中國(guó)科學(xué)院昆明植物研究所標(biāo)本館于2016 年發(fā)起的公眾科學(xué)項(xiàng)目，該項(xiàng)目旨在建立一個(gè)由公眾、科學(xué)志愿者、生物學(xué)家支持的在線共享網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)自然觀察記錄的方式，完成全球生物多樣性地圖的繪制?！癇iotracks”不僅包含植物類群（苔蘚、地衣、維管植物），也包括兩棲類、真菌、鳥(niǎo)、魚、昆蟲和獸等［10］。3種APP均在微信中有小程序。國(guó)外也有相應(yīng)的植物識(shí)別APP，如“plantsnap”（https：/ /www.plantsnap.com/）但不如國(guó)內(nèi)的APP 方便使用。另外，國(guó)外物種識(shí)別APP“inaturalist”有較強(qiáng)的識(shí)別和記錄功能，但安裝較困難。經(jīng)過(guò)綜合比較，選取“Biotracks（生命觀察）”APP作為教學(xué)軟件來(lái)識(shí)別并記錄植物和昆蟲，其中植物記錄生活環(huán)境、小地點(diǎn)、行政區(qū)劃、采集時(shí)間、采集份數(shù)、海拔、植物習(xí)性、經(jīng)緯度、采集號(hào)、采集類群、采集人等信息；昆蟲記錄生活環(huán)境、寄主、個(gè)體數(shù)量、小地點(diǎn)、采集時(shí)間、采集方式、海拔、經(jīng)緯度、行政區(qū)劃、群體編號(hào)、采集類群、采集人等信息。

昆蟲昆蟲種類較多，目前開(kāi)發(fā)較好的智能識(shí)別軟件有“曉蟲”和“識(shí)蝶”微信小程序，其中“曉蟲”小程序目前包含3 998 個(gè)昆蟲分類單元，且在持續(xù)更新。其他APP如“甲天下”目前還有待繼續(xù)完善。

鳥(niǎo)類目前鳥(niǎo)類識(shí)別有“懂鳥(niǎo)”微信小程序，可識(shí)別全球鳥(niǎo)類11 088 種（IOC World Bird List v 12.1，https：/ /www.worldbirdnames.org/new/），不僅可以根據(jù)照片識(shí)別，而且也可聽(tīng)音辨鳥(niǎo)，還可瀏覽搜索每種鳥(niǎo)類的信息，例如鳥(niǎo)的形態(tài)、分布、分類、瀕危程度和鳥(niǎo)鳴等。

值得注意的是智能識(shí)別APP 所得鑒定結(jié)果只能作為輔助使用，需要進(jìn)一步根據(jù)形態(tài)特征進(jìn)行識(shí)別，扎實(shí)掌握分類學(xué)的知識(shí)和原則才是準(zhǔn)確判斷物種種類的關(guān)鍵。

（3）網(wǎng)站。由武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院建立的“神農(nóng)架生物學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)網(wǎng)”（http：/ /snsx.whu.edu.cn/）。展示了實(shí)習(xí)基地的自然資源、野外考察路線和野外科學(xué)工作方法，并提供了互動(dòng)交流平臺(tái)。該網(wǎng)站包含一定的物種鑒定內(nèi)容，但是不能滿足學(xué)生鑒定需要，針對(duì)每種類群建議用特定的網(wǎng)站方便學(xué)生進(jìn)行鑒定，特別是一些圖鑒網(wǎng)站，下面簡(jiǎn)要介紹部分相關(guān)網(wǎng)站。

維管植物關(guān)于植物鑒定的網(wǎng)站國(guó)內(nèi)目前最為全面的有：①“植物智”（http：/ /www.iplant.cn/），“植物智”是基于中國(guó)植物志、中國(guó)植物圖像庫(kù)、花伴侶智能識(shí)別體系整合打造的植物智慧信息系統(tǒng)，提供植物物種百科、圖片、分布、識(shí)別、APP等相關(guān)信息和工具［11］；②“聯(lián)盟圖片”（https：/ /image.cubg.cn/）可搜集全世界的植物及其他生物，除了拉丁學(xué)名，也可輸入地點(diǎn)、特征等進(jìn)行搜索。外文植物網(wǎng)站較為權(quán)威且全面的有： ① “World Flora Online”（http：/ /www.worldfloraonline.org/），截止至2022 年7 月11 日，收集了有描述的160 127 個(gè)名字，有分布的36，166 種植物，引用的植物182 001 種，其中381 959 種為已知物種，共57 419 張圖片；②“Plants of the World Online”（https：/ /powo.science.kew.org/），截止至2022 年7月11 日，收集了世界上123.4 萬(wàn)個(gè)全球植物名稱，14.04 萬(wàn)個(gè)詳細(xì)描述和36.7 萬(wàn)個(gè)圖片。

昆蟲國(guó)內(nèi)昆蟲鑒定的國(guó)內(nèi)網(wǎng)站較為全面的有：①“物種網(wǎng)”（http：/ /www.sppchina.com/）旗下的“昆蟲網(wǎng)”（http：/ /www.insects.site/），目前展示了28 個(gè)目的昆蟲，其中螞蟻有專門的網(wǎng)站展示“螞蟻網(wǎng)”（http：/ /www.ants-china.com/）（收錄螞蟻11 個(gè)亞科）；②“嘎嘎昆蟲網(wǎng)”（http：/ /gaga.biodiv.tw/9701bx/in94.htm），收錄昆蟲總數(shù)9 161 種。國(guó)外網(wǎng)站：①“BugGuide”（https：/ /bugguide.net），主要記錄美國(guó)和加拿大的昆蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝎子等蟲子，可就相關(guān)類群及世界廣布種提供鑒定參考；②“Butterflies”（https：/ /www.learnaboutbutterflies.com/index.htm），是當(dāng)前關(guān)于蝴蝶和飛蛾最完整、最權(quán)威的指南，網(wǎng)站由超過(guò)2 000 頁(yè)的信息和5 000 多張圖片組成。

鳥(niǎo)類鳥(niǎo)類物種鑒定較為全面的有①“中國(guó)野鳥(niǎo)圖庫(kù)”（http：/ /www.cnbird.org.cn/first_pc.html），截止至2022 年7 月11 日，一共收集了1 838 個(gè)物種，69 317 張照片，②《中國(guó)鳥(niǎo)類野外手冊(cè)》網(wǎng)絡(luò)PDA 版（http：/ /www.cnbird.org.cn/shouce/c.asp.htm）。另外網(wǎng)站“中國(guó)觀鳥(niǎo)記錄中心”雖不用于鑒定，但已成為公眾觀鳥(niǎo)科學(xué)項(xiàng)目的平臺(tái)［12］。

除了以上專類網(wǎng)站，有一些綜合性的網(wǎng)站也非常適合進(jìn)行物種鑒定，例如國(guó)內(nèi)網(wǎng)站NSII-中國(guó)國(guó)家標(biāo)本資源平臺(tái)（http：/ /www.nsii.org.cn）匯集了大量植物、動(dòng)物、化石等各種標(biāo)本照片和彩色照片。國(guó)外網(wǎng)站①“inaturalist”（https：/ /www.inaturalist.org/），已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于公眾科學(xué)調(diào)查項(xiàng)目［13］；②“discoverlife”（https：/ /www.discoverlife.org/），詳細(xì)介紹了物種鑒定依據(jù)，有詳細(xì)的檢索表可逐步檢索到對(duì)應(yīng)的科、屬、種；這兩個(gè)網(wǎng)站都包含了動(dòng)物、植物、真菌等各個(gè)類群，且有分布地圖，遺憾的是中國(guó)的數(shù)據(jù)目前還較少。

關(guān)于物種鑒定的網(wǎng)站較多，學(xué)生可以用相關(guān)的動(dòng)植物拉丁名（科、屬、種均可）作為檢索詞在網(wǎng)站“必應(yīng)”（https：/ /cn.bing.com/），“谷歌”（https：/ /www.google.com/）等瀏覽器進(jìn)行檢索查找相關(guān)網(wǎng)站。另外有一些QQ/微信群互助群也經(jīng)常被用于物種鑒定交流，這里經(jīng)常有相關(guān)專業(yè)分類學(xué)者的參與。

2.2 物種鑒定評(píng)價(jià)體系

2.2.1 實(shí)習(xí)報(bào)告打分

實(shí)習(xí)報(bào)告以小組為單位提交。每個(gè)小組在Biotracks中下載植物和昆蟲標(biāo)本采集和鑒定信息的Excel表格，和標(biāo)本相同的編號(hào)寫入實(shí)習(xí)報(bào)告中作為植物和昆蟲的打分依據(jù)，教師打分時(shí)同時(shí)檢查標(biāo)本和鑒定結(jié)果。植物鑒定在神農(nóng)架完成，昆蟲標(biāo)本可在返回學(xué)校后繼續(xù)鑒定。由于鳥(niǎo)類無(wú)法采集到標(biāo)本作為憑證，因此無(wú)法打分，在以后的實(shí)習(xí)中會(huì)采取措施彌補(bǔ)這方面的缺陷，例如配備3 或4 臺(tái)長(zhǎng)焦鏡頭和相機(jī)用于每天每個(gè)實(shí)習(xí)班級(jí)的觀鳥(niǎo)拍照，以照片和鑒定結(jié)果作為評(píng)分依據(jù)。

維管植物以采集到的植物標(biāo)本種類數(shù)量和鑒定準(zhǔn)確度為依據(jù)進(jìn)行小組打分，每個(gè)小組采集標(biāo)本至少150 種，組與組之間物種可以重合。同時(shí)每位同學(xué)需寫出5 種植物的檢索路徑，根據(jù)檢索路徑的正確與否進(jìn)行個(gè)人評(píng)分，同小組內(nèi)所選檢索路徑植物不同。

昆蟲每個(gè)小組至少采集15 個(gè)目的昆蟲標(biāo)本，在此基礎(chǔ)上采集的種類越多小組評(píng)分越高，每個(gè)小組至少采集昆蟲標(biāo)本100 種。同時(shí)每位同學(xué)需寫出5 種昆蟲的檢索路徑，根據(jù)檢索路徑的正確與否進(jìn)行個(gè)人評(píng)分，同小組內(nèi)所選檢索路徑昆蟲不同。

鳥(niǎo)類每個(gè)小組在實(shí)習(xí)結(jié)束后在“中國(guó)觀鳥(niǎo)記錄中心”（http：/ /www.birdreport.cn/）提交觀鳥(niǎo)記錄，下載Excel后放入實(shí)習(xí)報(bào)告中。鳥(niǎo)類每個(gè)小組至少記錄10 種鳥(niǎo)，此要求基本均可滿足，因此鳥(niǎo)類觀察不作為小組實(shí)習(xí)報(bào)告物種鑒定評(píng)分依據(jù)。

需要注意的是，目前的物種鑒定水平，所有植物均可到種，但是昆蟲除較為常見(jiàn)的廣布種，其余較難鑒定到種，甚至有可能是新種，因此不做種鑒定的打分要求。但是鼓勵(lì)學(xué)生將昆蟲鑒定到種，如果鑒定準(zhǔn)確，可作為額外的加分。

2.2.2 物種識(shí)別競(jìng)賽

物種識(shí)別競(jìng)賽在神農(nóng)架實(shí)習(xí)基地舉行，由植物、昆蟲和鳥(niǎo)類各派出一位老師出題，其中植物選25 種，昆蟲16 種，鳥(niǎo)類9 種，所有物種均為當(dāng)年實(shí)習(xí)期間調(diào)查到的常見(jiàn)種類。學(xué)生根據(jù)植物、昆蟲和鳥(niǎo)類彩色照片進(jìn)行搶答，植物需答對(duì)科、屬和種三個(gè)級(jí)別的信息，昆蟲和鳥(niǎo)類則包含目、科、屬和種四個(gè)級(jí)別的信息。鳥(niǎo)的識(shí)別較為容易，因此會(huì)采取掩蓋部分的方式考察，答不出來(lái)再顯示全圖。

2.2.3 物種鑒定綜合得分

每位同學(xué)物種鑒定最終得分=小組實(shí)習(xí)報(bào)告物種鑒定得分（50%）+個(gè)人物種檢索得分（50%）+物種識(shí)別競(jìng)賽加分（1 ～3 分/人）。

2.3 物種保存體系

2.3.1 標(biāo)本館

維管植物野外實(shí)踐課程中采集了大量的植物標(biāo)本［14］，目前已有14 000 余份收藏于武漢大學(xué)植物標(biāo)本管，每年學(xué)生新采約2 000 千份標(biāo)本，會(huì)選出質(zhì)量較好的約450 份上臺(tái)紙，然后擇優(yōu)保存于標(biāo)本館。

昆蟲所有昆蟲標(biāo)本保存于教學(xué)中心昆蟲標(biāo)本室，目前已收集昆蟲19 個(gè)目，146 科，8 530 頭標(biāo)本。每年還以大約800 頭的速度增加，教學(xué)中心老師會(huì)記錄每一頭標(biāo)本的信息，并篩選出新增的種類保存。

鳥(niǎo)類武漢大學(xué)萬(wàn)林藝術(shù)博物館展示了鳥(niǎo)類1 050種/亞種，共1 247 件標(biāo)本供同學(xué)們和所有大眾進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。館內(nèi)陳列的鳥(niǎo)類標(biāo)本數(shù)量為全國(guó)首位，涵蓋了我國(guó)90%以上的種。

2.3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)

維管植物武漢大學(xué)標(biāo)本館在武漢大學(xué)圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)中建立了武漢大學(xué)植物標(biāo)本館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（http：/ /apps.lib.whu.edu.cn/biaoben/index_new.asp），可直接瀏覽檢索武漢大學(xué)標(biāo)本館的所有標(biāo)本（圖4 為其中一份標(biāo)本照片），另外所有經(jīng)數(shù)字化后的標(biāo)本信息也提交于國(guó)家標(biāo)本平臺(tái)（教學(xué)標(biāo)本子平臺(tái)）。標(biāo)本圖片和數(shù)據(jù)可借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供教學(xué)和科學(xué)研究開(kāi)放使用。

昆蟲目前準(zhǔn)備開(kāi)展昆蟲標(biāo)本數(shù)字庫(kù)的構(gòu)建（圖5 為其中部分標(biāo)本照片），方便學(xué)生瀏覽往屆學(xué)生的昆蟲標(biāo)本和采集信息，更好更快的鑒定自己采集的昆蟲標(biāo)本。另外昆蟲大部分很難鑒定到種，需要借助DNA條形碼進(jìn)一步鑒定［15］，相關(guān)DNA 序列信息將上傳至NCBI，其序列號(hào)也作為數(shù)據(jù)庫(kù)的一個(gè)部分保存。

圖5 昆蟲數(shù)字標(biāo)本館建設(shè)標(biāo)本照片

3 結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)生物學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)物種鑒定體系的探索與實(shí)踐，不斷更新與完善教學(xué)體系和神農(nóng)架物種數(shù)據(jù)庫(kù)，提高了學(xué)生鑒定野外物種的能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物種多樣性的認(rèn)知水平，增加了對(duì)瀕危物種的保護(hù)意識(shí)。使學(xué)生能更好地觀察植物、昆蟲和鳥(niǎo)類等生物的特征，加深對(duì)他們的了解，進(jìn)而在小課題研究中更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶接懴嚓P(guān)科學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。